新形勢(shì)下景觀設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革方式探究

陳沙沙

摘要：文章首先立足于本校景觀設(shè)計(jì)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，提出了一些建設(shè)性意見，包括傳統(tǒng)教學(xué)模式與慕課教學(xué)模式的結(jié)合、校企合作的模式、參賽模式等教學(xué)方法的應(yīng)用，以及如何更新教學(xué)理念等，旨在為景觀設(shè)計(jì)教學(xué)改革建言獻(xiàn)策，為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的設(shè)計(jì)人才提供思路。

關(guān)鍵詞：景觀設(shè)計(jì)；教學(xué)改革；教學(xué)理念

《景觀設(shè)計(jì)》課程是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程之一，它是集設(shè)計(jì)學(xué)、心理學(xué)、土木工程、建筑學(xué)、園林植物等學(xué)科于一體的一門交叉學(xué)科。不僅僅是藝術(shù)學(xué)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在開設(shè)這門課程，一些高校的建筑學(xué)專業(yè)、風(fēng)景園林學(xué)、等專業(yè)也在開設(shè)這門課程。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)景觀設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)較高，做出來(lái)的方案藝術(shù)性、形式感會(huì)更美觀，但是相較于其他專業(yè)，學(xué)生對(duì)土木作業(yè)的程序、植物的配置等的了解都很欠缺。伴隨城鄉(xiāng)建設(shè)的發(fā)展，人民大眾對(duì)景觀要求越來(lái)越高，城市和鄉(xiāng)村建設(shè)同時(shí)發(fā)展的今天，景觀設(shè)計(jì)的內(nèi)容更加多元化、復(fù)雜化，導(dǎo)致現(xiàn)階段很多高校培養(yǎng)的景觀設(shè)計(jì)人才很難應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的需求。因此如何面對(duì)景觀設(shè)計(jì)課程的改革，如何轉(zhuǎn)變授課方式、優(yōu)化教學(xué)資源，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要的優(yōu)秀人才，已經(jīng)成為各高校都必須要思考的問題。下面將以本校為例，探討學(xué)習(xí)景觀設(shè)計(jì)課程的改革方式。

一、本校景觀設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）課程結(jié)構(gòu)安排不夠合理

寶雞文理學(xué)院美術(shù)系自2005年開設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程以來(lái)，學(xué)生四年的時(shí)間開設(shè)景觀設(shè)計(jì)的課程只有60課時(shí)左右，從2015年以后才逐漸增加景觀設(shè)計(jì)程序與方法課程，再后來(lái)又細(xì)化為居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)、廣場(chǎng)景觀設(shè)計(jì)。但是從培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要的高效人才方面來(lái)說(shuō)，這些課程還是少，而且不夠系統(tǒng)化。學(xué)生在大學(xué)四年的時(shí)間，能掌握的技能有室外效果圖的制作方法、手繪表現(xiàn)技法、設(shè)計(jì)文本的制作。但是對(duì)室外植物的配置、景觀建筑的設(shè)計(jì)與施工、景觀材料的運(yùn)用等還是沒有熟練掌握。課程量不夠等導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)知識(shí)的匱乏，參與社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目也較少，因此應(yīng)調(diào)整課程安排，盡可能讓學(xué)生在校內(nèi)就完成應(yīng)有知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)方式單一

現(xiàn)在景觀設(shè)計(jì)主要教學(xué)方式采用傳統(tǒng)講授式，教學(xué)過程是灌輸式的，很少有啟發(fā)式的，以學(xué)生完成課程作業(yè)為主，缺少對(duì)獨(dú)立能力的培養(yǎng)，教學(xué)方式較為單一，時(shí)間久了學(xué)生會(huì)對(duì)課堂產(chǎn)生疲勞感。因此應(yīng)改變現(xiàn)有教學(xué)模式，增加有序、有趣的學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容。

（三）教育資源匱乏問題

這里的教育資源一是指教師師資隊(duì)伍建設(shè)不夠健全，其次是學(xué)校硬件資源也缺乏。國(guó)家從1998年擴(kuò)招以來(lái)，全國(guó)有600多所高校開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，很多院校大量擴(kuò)招藝術(shù)生，很少招老師，導(dǎo)致師生比嚴(yán)重失調(diào)，小班制的單元式授課方式比大班制的授課更加精準(zhǔn)有效，因此學(xué)校急需大量外聘教師補(bǔ)充師資隊(duì)伍。其次學(xué)校的硬件設(shè)施也較缺乏，比如缺少景觀繪圖用的繪圖桌和專業(yè)的模型材料實(shí)驗(yàn)室，甚至機(jī)房電腦配置都不夠。因此優(yōu)化教育資源迫在眉睫。

基于美術(shù)學(xué)院景觀課程的開設(shè)現(xiàn)狀和人才培養(yǎng)方面存在的問題，我認(rèn)為美術(shù)學(xué)院景觀設(shè)計(jì)課程急需改革教學(xué)方式，從課程安排、教學(xué)資源、教學(xué)方式等多方面進(jìn)行改革，以讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)需求。

二、傳統(tǒng)教學(xué)模式與慕課教學(xué)模式的結(jié)合

景觀設(shè)計(jì)課程目前以傳統(tǒng)教學(xué)為主，教師課堂講授，學(xué)生討論，布置練習(xí)作業(yè)等方式進(jìn)行教學(xué)。如果采用慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式結(jié)合，通過網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)增加老師與學(xué)生互動(dòng)，可更好地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通。課堂上除了本校教師講授課程以外，還可以聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)師或外校教學(xué)名師針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)定期開展講座或給學(xué)生授課，比如景觀植物配植方法、景觀施工過程等，并把授課或講座視頻錄制后發(fā)布于學(xué)校開發(fā)的線上教學(xué)平臺(tái)上，便于各年級(jí)學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)課時(shí)和學(xué)分。而課堂上面主要進(jìn)行專業(yè)問題的討論，課堂作業(yè)的練習(xí)，學(xué)生以小組為單位完成相應(yīng)課題并進(jìn)行匯報(bào)。

三、校企合作模式的運(yùn)行方式

新時(shí)期，隨著國(guó)家教育改革的不斷深入，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)越來(lái)越得到重視，景觀設(shè)計(jì)課程作為一門針對(duì)性較強(qiáng)的實(shí)踐課程，必須采用校企合作模式，才能更好更快地與社會(huì)接軌，培養(yǎng)適合專業(yè)需求的企業(yè)人才。公司與學(xué)校結(jié)合模式是互惠互利的關(guān)系。

（一）校企合作模式可以為學(xué)校減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，提供教學(xué)資源

企業(yè)、公司不但可以為日益增長(zhǎng)的教學(xué)需求提供資金幫助，更可以為學(xué)校提供配套教學(xué)設(shè)施和實(shí)習(xí)基地，企業(yè)里面的資深優(yōu)秀設(shè)計(jì)師也可以作為外聘教師，為學(xué)校增強(qiáng)師資力量。因此景觀設(shè)計(jì)專業(yè)與企業(yè)、公司的良好結(jié)合，可以進(jìn)一步完善學(xué)校教學(xué)功能，為學(xué)生提供更多的教學(xué)資源。

（二）校企合作模式可以為企業(yè)培養(yǎng)定向就業(yè)人才

學(xué)校與合作企業(yè)、公司等可以簽訂聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)的一些協(xié)議，比如學(xué)生可以在學(xué)校完成2到3年時(shí)間的理論學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)技能的訓(xùn)練，有半年時(shí)間可以到合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，參與公司的一些實(shí)踐設(shè)計(jì)項(xiàng)目，企業(yè)在其中可以對(duì)有意向留在公司的優(yōu)秀實(shí)習(xí)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)、簽訂就業(yè)協(xié)議，這樣不僅緩解了一部分學(xué)生的就業(yè)壓力，同時(shí)也可以提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，為更好地適應(yīng)行業(yè)需求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）實(shí)現(xiàn)資源共享，互惠互利

在校企合作模式下，學(xué)校與企業(yè)之間可以完成資源共享。比如企業(yè)可以提供優(yōu)秀案例供教師教學(xué)用，為學(xué)生展示最新設(shè)計(jì)理念和施工材料、技術(shù)等。學(xué)校教師和學(xué)生也可以深入企業(yè)或公司內(nèi)部，參與一些實(shí)踐項(xiàng)目，甚至可以提供免費(fèi)設(shè)計(jì)服務(wù)，這對(duì)學(xué)校和企業(yè)來(lái)說(shuō)都是互惠互利的關(guān)系。

因此為了培養(yǎng)更加優(yōu)秀的景觀設(shè)計(jì)人才，學(xué)校應(yīng)該積極采用校企合作模式來(lái)促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，通過構(gòu)建理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)體系，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)能力的有效培養(yǎng)。

四、基于參賽模式的教學(xué)方法

景觀設(shè)計(jì)課堂教學(xué)主要采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生最終完成給定地塊的一套景觀方案圖設(shè)計(jì)，如果是針對(duì)某些類別的參賽項(xiàng)目，根據(jù)參賽的主題和要求進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)，可以更好地刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而且參加比賽可以給學(xué)生帶來(lái)榮譽(yù)，同時(shí)也能對(duì)比其他高校的專業(yè)實(shí)力，掌握最新設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)。

除此以外，可以鼓勵(lì)學(xué)生多參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類項(xiàng)目比賽，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛能和創(chuàng)新意識(shí)，通過發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)去挑戰(zhàn)自我，讓學(xué)生參與比賽的同時(shí)，也為將來(lái)他們走向社會(huì)去自我創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造前提條件。

五、更新教學(xué)理念、提高文化自信

改革開放30多年以來(lái)，我們一直在盲目地引進(jìn)西方的一些教育理論和思想，對(duì)西方理論的認(rèn)識(shí)也不是很系統(tǒng)，就開始投入教學(xué)中，并沒有同中國(guó)本土的文化特色和社會(huì)環(huán)境相結(jié)合，出現(xiàn)了很多有意無(wú)意的“國(guó)際化”設(shè)計(jì)現(xiàn)象?，F(xiàn)階段，在習(xí)近平總書記的領(lǐng)導(dǎo)下，國(guó)家越來(lái)越重視傳統(tǒng)文化的發(fā)展與傳承，而高校景觀設(shè)計(jì)是表達(dá)傳統(tǒng)文化的良好平臺(tái)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)地塊的過程中，如果能結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕?，設(shè)計(jì)一些具有民族和地域特色的景觀藝術(shù)品放置的景觀環(huán)境中，那將是對(duì)傳統(tǒng)文化的一種最直觀的表達(dá)。因此高校應(yīng)及時(shí)更新教學(xué)理念，東西方教育理論結(jié)合講授，將孔孟之道，儒家思想等穿插于教學(xué)理念中，可以更好地提高學(xué)生的中國(guó)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，進(jìn)而體現(xiàn)在設(shè)計(jì)作品中。除此之外，可以經(jīng)常組織學(xué)生參觀一些博物館、名勝古跡等來(lái)提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。只有全方位地利用文化資源和社會(huì)資源，才能更好地拓展學(xué)生思路和視野，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的綜合性人才。

新的社會(huì)背景下，創(chuàng)新成為解決國(guó)家發(fā)展問題的總開關(guān)，同時(shí)也是各行各業(yè)持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力。景觀設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革是一項(xiàng)繁重的任務(wù)，我們的社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)造性的人才，而高校是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的最佳場(chǎng)地，而好的人才必須是優(yōu)秀的教學(xué)模式下的產(chǎn)物，我們?cè)诮虒W(xué)改革中，除了對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)模式進(jìn)行更新以外，還要考慮到新的技術(shù)和文化、生態(tài)環(huán)境等因素，以此來(lái)培養(yǎng)具有良好文化素養(yǎng)、過硬的專業(yè)技術(shù)及具有創(chuàng)造性思維的設(shè)計(jì)人才。

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