喬波

在進(jìn)行研究的一年時(shí)間里，我們研究小組成員從幾個(gè)方面進(jìn)行入手研究，將藝術(shù)類(lèi)學(xué)習(xí)的在校大學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)分類(lèi)，在分類(lèi)基礎(chǔ)上調(diào)查大學(xué)在校生與畢業(yè)生的就業(yè)希望及畢業(yè)后的實(shí)際就業(yè)方向進(jìn)行了調(diào)查，并在結(jié)果分析之后得出了以下幾方面的研究結(jié)論。

首先，國(guó)內(nèi)將藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行過(guò)許多的具體劃分，我們將編導(dǎo)、電影方向、戲劇方向、表演、繪畫(huà)、體育、音樂(lè)、樂(lè)器、雕塑等科目進(jìn)行簡(jiǎn)單化的規(guī)劃，所以我們開(kāi)始研究戲劇藝術(shù)、繪畫(huà)藝術(shù)、體育、音樂(lè)對(duì)于未來(lái)就業(yè)或深造的影響和指導(dǎo)意義。

根據(jù)普遍規(guī)律，近年來(lái)的應(yīng)屆藝術(shù)類(lèi)大學(xué)畢業(yè)生的未來(lái)就業(yè)選擇不外乎兩種，第一種開(kāi)始進(jìn)入社會(huì)就業(yè)，第二種則是進(jìn)行繼續(xù)的深造學(xué)習(xí)。

一、就業(yè)方向

藝術(shù)類(lèi)的就業(yè)意向是一個(gè)沒(méi)什么規(guī)律可尋的方向，就表演專(zhuān)業(yè)而言，有的大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)某些機(jī)會(huì)一舉成名，然而有些人盡管在自己專(zhuān)業(yè)對(duì)口的行業(yè)內(nèi)打拼許久也不一定會(huì)獲得自己想要的生活地位，從而選擇轉(zhuǎn)換行業(yè)。而我們研究的就是這些轉(zhuǎn)換專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是否會(huì)因?yàn)樽约旱乃囆g(shù)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷收獲某些優(yōu)勢(shì)地位或者劣勢(shì)。

戲劇藝術(shù)門(mén)類(lèi)廣泛，主要分為目前表演和幕后制作兩種，經(jīng)過(guò)我們的調(diào)查了解之后，我們發(fā)現(xiàn)由于臺(tái)前表演類(lèi)的需求人員相對(duì)較少，在大學(xué)期間就已經(jīng)會(huì)有表演類(lèi)型的同學(xué)選擇學(xué)習(xí)幕后的工作。而在大學(xué)期間的表演經(jīng)歷是他們對(duì)于表演的流程以及規(guī)劃有了不同于其他人的了解與設(shè)計(jì)，同學(xué)對(duì)于相關(guān)文化類(lèi)知識(shí)的補(bǔ)課，這些同學(xué)快速上手，成為連接臺(tái)前表演和幕后設(shè)計(jì)的關(guān)鍵性成員。

同時(shí)，也有一部分成員會(huì)選擇相對(duì)穩(wěn)定的文職工作，所選擇的文案工作也會(huì)緊緊與藝術(shù)等方面息息相關(guān)，多為教師相關(guān)方面職業(yè)，例如自己開(kāi)辦藝術(shù)教育學(xué)校，考取教師資格證等。但近年來(lái)的教師人員偏向飽和的現(xiàn)狀，同時(shí)受藝術(shù)專(zhuān)業(yè)高考不斷高漲的形式來(lái)看，自己外出開(kāi)班教學(xué)或進(jìn)入某家教育機(jī)構(gòu)的學(xué)生會(huì)在這些學(xué)生中站更大比重。

音樂(lè)在中國(guó)家長(zhǎng)中是一個(gè)永遠(yuǎn)時(shí)興的培育方向，從幼兒到成年人，各種班型各有針對(duì)性，同時(shí)占據(jù)依靠的半壁江山，音樂(lè)類(lèi)畢業(yè)生也跑不過(guò)戲劇方向畢業(yè)生的這幾種就業(yè)方式，但成為專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)人的大學(xué)生往往少之又少。

而體育專(zhuān)業(yè)則不盡相同，每年初經(jīng)過(guò)學(xué)校推薦的少數(shù)人會(huì)出國(guó)留學(xué)外，大部分人會(huì)進(jìn)入社會(huì)，健身教練或是學(xué)校體育老師是大部分人的選擇，相對(duì)而言，機(jī)遇得當(dāng)，前者的收入并不在其他工作之下，而后者則會(huì)比較艱難的得到學(xué)校正規(guī)編制從而得到一份鐵飯碗。

繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向就相對(duì)廣闊，電子技術(shù)的掌握，計(jì)算機(jī)繪圖在各行各業(yè)都會(huì)擁有一席之地，不過(guò)很少有學(xué)生會(huì)繼續(xù)手繪，計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的人員大約可占到百分之85左右，滲透至戲劇設(shè)計(jì)等行業(yè)，且收入不菲。

二、深造方向（國(guó)內(nèi)考研）

近年來(lái)，本科學(xué)歷越發(fā)不再能夠決定一個(gè)人未來(lái)的工作前景，畢業(yè)季事業(yè)的現(xiàn)狀讓很多人選擇了考研的方式，一方面緩解自己的就業(yè)壓力，另一方面深造也給人更大一點(diǎn)的工作選擇機(jī)會(huì)，所以無(wú)論哪個(gè)專(zhuān)業(yè)，每年考研的學(xué)生都很多。

戲劇方向的研究生每年人數(shù)并不不過(guò)其他專(zhuān)業(yè)多，學(xué)生往往對(duì)戲劇方向自己的就業(yè)形勢(shì)感到不順利，選擇其他專(zhuān)業(yè)研究生提升自己未來(lái)就業(yè)方向，增加選擇機(jī)會(huì)。所以剩下來(lái)依舊選擇本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生相對(duì)對(duì)未來(lái)的前景有所自信，深造是為了提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，往往選擇北京上海等大型城市的研究生，難度往往也很高，一兩次不成功，然后選擇影視類(lèi)工作室就業(yè)的人數(shù)也不少。

但同時(shí)相對(duì)而言，繪畫(huà)、體育、音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的考研就相對(duì)較少了，有些學(xué)生看中教師行業(yè)，考研深造增加自身的競(jìng)爭(zhēng)力，不過(guò)相對(duì)而言，進(jìn)入各行各業(yè)人數(shù)較多，大學(xué)文憑是一張媒介罷了。但也有相當(dāng)一部分人因?yàn)閷?zhuān)業(yè)的影響選擇了開(kāi)店等形式的自有個(gè)體經(jīng)營(yíng)方式，空閑的享受生活的工作方式，自己經(jīng)營(yíng)自媒體也成為許多畢業(yè)生的前幾位選擇。藝術(shù)生獨(dú)特的教育方式使得很多同學(xué)不再適應(yīng)高強(qiáng)度的辦公室工作，創(chuàng)新獨(dú)特的工作往往是他們的首選。

政治類(lèi)專(zhuān)業(yè)的考研是藝術(shù)生專(zhuān)業(yè)里一種獨(dú)特的考研存在，許多想要未來(lái)從事政治或者進(jìn)入機(jī)關(guān)學(xué)校的學(xué)生往往會(huì)早下決定考取馬克思院系的研究生，最終從事一份穩(wěn)定的辦公室職位。

三、深造方向（海外留學(xué)）

海外留學(xué)是國(guó)內(nèi)各年齡層都非常關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，大學(xué)生選擇留學(xué)的原因無(wú)外乎兩種，增加履歷，深入學(xué)習(xí)，不得不承認(rèn)，許多國(guó)外的藝術(shù)類(lèi)頂級(jí)學(xué)府一直是國(guó)內(nèi)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的向往之地，相對(duì)而言有一定家庭財(cái)力支持，自身又有一定的藝術(shù)造詣的學(xué)生對(duì)于出國(guó)留學(xué)會(huì)早早的做好準(zhǔn)備，進(jìn)入國(guó)外的藝術(shù)學(xué)府前，大學(xué)的藝術(shù)教育是他們必須積累的基礎(chǔ)，即使有些同學(xué)會(huì)選擇其他方向的留學(xué)專(zhuān)業(yè)，國(guó)外對(duì)于大學(xué)的專(zhuān)業(yè)成績(jī)也是非常重視的，大學(xué)的重要性可想而知。國(guó)外注重藝術(shù)教育，對(duì)于自由發(fā)展和能力培養(yǎng)十分看重，國(guó)內(nèi)大學(xué)里的各種社會(huì)實(shí)踐及課程的實(shí)踐結(jié)果是對(duì)未來(lái)極其重要的存在。

總而言之，無(wú)論在何時(shí)大學(xué)藝術(shù)教育的作用都遠(yuǎn)比我們所想象得更加重要?；蛟S，現(xiàn)在的高考狀況導(dǎo)致許多進(jìn)入大學(xué)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可能致不在此，然而藝術(shù)教育從某種意義上來(lái)說(shuō)是一種陶冶學(xué)生性情的教育方式，素質(zhì)培養(yǎng)遠(yuǎn)不僅僅是書(shū)本，藝術(shù)同樣在今天創(chuàng)造著大學(xué)生未來(lái)工作或深造的方向指引。

指導(dǎo)老師：王書(shū)洋