張娟

【摘 要】隨著我國科學技術(shù)的迅速發(fā)展，媒體技術(shù)開始在幼兒教育領(lǐng)域中發(fā)揮其重要作用。幼兒教育在其未來發(fā)展中都是一個相當重要的內(nèi)容，對其發(fā)展有著長遠的影響，因此，我們應該對幼兒教育提起高度重視，充分利用信息媒體技術(shù)，給幼兒教育帶來更多的可能性，從而使幼兒教育為孩子的未來發(fā)展做下鋪墊。本文對媒體技術(shù)在幼兒教育中應用的研究現(xiàn)狀進行了探究，并對其發(fā)展趨勢進行了分析，希望能夠給為我國幼兒教育事業(yè)提供些許幫助。

【關(guān)鍵詞】媒體技術(shù)；幼兒教育；研究現(xiàn)狀；趨勢分析

隨著信息科技的發(fā)展，媒體信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了充分的利用。不論是在高等教育還是小學中學教學中，科技教學都扮演著重要角色。同樣在幼兒教育中，媒體技術(shù)也有著其不可替代的作用。幼兒教育是孩子的學習開始，其重要程度不言而喻，媒體技術(shù)的教學風格能夠帶給他們更多的樂趣和好奇，能夠充分吸引幼兒的注意力，并且媒體技術(shù)能夠給幼兒帶來更加精致和精彩的課程安排和課程體驗，保證了幼兒學習的健康和成長。

一、媒體技術(shù)在幼兒教育中應用的研究現(xiàn)狀

（一）研究的樣本和類目

首先是研究樣本的選擇，本次研究參考了當前的碩博論文和中國重要會議數(shù)據(jù)庫，通過對大量文獻的搜索確定了研究而的類目和分析單元，在對研究現(xiàn)狀進行深入探索時，只要是由文獻數(shù)量、主題和方法三方面構(gòu)成，其中主題分析時根據(jù)文章內(nèi)容進行分類。

（二）研究結(jié)果分析

首先是對文獻數(shù)量進行了分析，通過對媒體技術(shù)在幼兒教育中應用的相關(guān)資料分析發(fā)現(xiàn)，我國這方面的研究文獻數(shù)量是呈上升趨勢，但其數(shù)量的變換不太穩(wěn)定，這說明我國對相關(guān)方面的研究還沒有達到全面成熟的地步。其次是主題分析，當前我國的媒體技術(shù)應用于幼兒教育的研究文獻主要是由五個方面來組成的，分別是信息技術(shù)和幼兒教育的整合、信息技術(shù)對幼兒教育的支持、媒體技術(shù)在幼兒教育應用中的問題和策略等，但都存在數(shù)量上缺陷，這說明相關(guān)研究主題并沒有被廣泛研究，對此我們還需要進一步努力。

（三）研究方法的分析

通過對相關(guān)文獻的分心可發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)的文獻研究方法多為文獻分析法、案例分析法以及混合分析法等等，同時還可以看出其中文獻分析法，在被學者采用時，多是在研究過程中使用同一種研究方法。根據(jù)對這些研究方法的整理分析我們發(fā)現(xiàn)，大部分的文獻采用的都是哲學思辨的模式，這與國外的研究模式有著較大的出入。

二、媒體技術(shù)在幼兒教育中應用的趨勢分析

（一）研究模式方面產(chǎn)生變化

對我國的相關(guān)學者的研究方法進行分析，從中的出我國學者的研究多是以問題為導向進行的分析，而國外的研究多是對問題進行的定量分析，這種差異的存在大部分原因應該是因為國內(nèi)外的文化傳統(tǒng)區(qū)別造成的。在研究方法方面，我國的研究人員通常是通過文獻、調(diào)查、實驗、案例分析等對問題進行深入分析，從方法本身來說并不存在優(yōu)劣，即便是研究結(jié)果出現(xiàn)偏差，也僅僅表明方法與分析內(nèi)容不相匹配。研究人員可以對研究方法的合適與否和其方面進行深入的探析，并對媒體技術(shù)在幼兒教育中的應用進行結(jié)合，從而尋找出最合適的研究方法。并為后輩學者的研究提供一個有效參考。但由于幼兒教育所處時期較為敏感，在對幼兒教育進行研究時，同時要考慮到幼兒的接收能力和認知等級，在對研究方法進行考究、改動和完善，以便能夠使今后的研究工作更加準確和高效。這就是要求研究人員要以實證為研究，保證研究成果的科學性和參考價值。

（二）數(shù)字化的幼兒教育

媒體信息技術(shù)在幼兒教育領(lǐng)域可謂是出力不小，相關(guān)學者也將信息化的幼兒教育挪到了工作首位?，F(xiàn)階段，幼兒教育中應用到的數(shù)字工具、網(wǎng)絡平臺以及移動終端都是媒體技術(shù)的良好體現(xiàn)，這些媒體技術(shù)不僅為幼兒的教育領(lǐng)域增加了新的生機與活力，更是對幼兒教育領(lǐng)域發(fā)展的極大促進，大大改善了幼兒的教學環(huán)境和教學難度。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，必將會在更多幼兒教育方面進行深入應用，因此我們從小對幼兒教學進行信息技術(shù)感染，對其適應能力和學習能力也是有極大的幫助，而且在此數(shù)據(jù)信息化背景下，媒體技術(shù)滲透幼兒教育也是不可避免的，這是時代的發(fā)展必然選擇，也是最好的選擇。我國研究方向也會逐漸向這方面轉(zhuǎn)移，為幼兒教育的發(fā)展和推動作出更大的研究貢獻，提出更科學更有效的合理指導。

（三）培養(yǎng)幼兒的思維能力，促進幼兒未來的發(fā)展

我國學者已經(jīng)對媒體信息技術(shù)在幼兒思維能力及認知得培養(yǎng)方面產(chǎn)生得影響進行了分析，我們也能夠發(fā)現(xiàn)此類主題得文獻數(shù)量不容小覷。幼兒時期能夠被認為是培養(yǎng)人類思維能力得最佳時期，幼兒教師需要在此時期對幼兒進行科學、合理得思維鍛煉，促進幼兒智力發(fā)育和未來發(fā)展。在媒體信息技術(shù)背景下，幼兒教育工作也出現(xiàn)了較大得變化，我們將聲、色、形等元素融入教學工作中，對幼兒學習和認知得對象進行形象、具體得表達，調(diào)動幼兒更多得感官，增加對幼兒得刺激作用，最終使幼兒接受更多得外界信息和知識。

（四）在幼教工作評價方面的應用分析

目前，我國相關(guān)學者并未能對媒體信息技術(shù)應用情況進行較多的分析，因此也無法對今后的幼兒教育工作提供更多指導。西方部分國家通過并發(fā)時間序列一類的技術(shù)對媒體信息技術(shù)使用情況進行了分析，但是在文獻中并未能對相關(guān)工作進行詳細的介紹和說明。為了使媒體信息技術(shù)在幼兒教育能夠在工作中發(fā)揮更多的成效和價值，相關(guān)學者需要對評價工作方面的研究提起了重視，因此在未來的研究工作中，相關(guān)學者需要對媒體信息技術(shù)應用成果、對幼兒教育領(lǐng)域產(chǎn)生的積極影響、提高應用效果的方法方面進行深入探究，為今后幼兒教育工作開展提供更多支持和依據(jù)。

三、結(jié)束語

總而言之，媒體信息技術(shù)在幼兒教育中的應用對其發(fā)展提供了加大的動力。并且還應用到了更廣范的領(lǐng)域。通過研究，希望媒體技術(shù)能夠真實發(fā)揮其效用，為我國的幼兒教育事業(yè)營造優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境，并提高幼兒教育的質(zhì)量和水平。

參考文獻：

[1]李夢蕭.媒體技術(shù)在幼兒教育中應用的研究現(xiàn)狀與趨勢分析[J].散文百家（新語文活頁），2018（03）：133.

[2]唐瑞虹.數(shù)字媒體技術(shù)在幼兒教育中應用的現(xiàn)狀研究與趨勢分析[J].新校園（中旬），2016（10）：171.

[3]劉艷賓.媒體技術(shù)在幼兒教育中應用的研究現(xiàn)狀與趨勢分析[J].考試周刊，2016（41）：183.