綠色建筑理論對高校景觀建筑設(shè)計教學(xué)的影響

宋巍

【摘 要】在景觀建筑設(shè)計的教學(xué)過程中，相關(guān)教育人員對培養(yǎng)學(xué)生的建筑問題及環(huán)境問題的解決能力要求的非常高，而且對其也極為重視，所以為了引起各個高校的重視，在當(dāng)前有關(guān)規(guī)定以及各種政策法規(guī)的基礎(chǔ)上，綠色建筑理論對高校景觀建筑設(shè)計的教學(xué)有了更高要求的改革和改良。高校相關(guān)的專業(yè)教師可以將新型的，綠色的建筑思想引入相關(guān)的課堂教學(xué)中，同時，這樣做也能夠使得高校的教學(xué)方式以及與景觀建筑相關(guān)的課程設(shè)計等獲得更深層次的改善，并使景觀建筑教學(xué)達到了意想不到的效果。綠色建筑理論在景觀建筑設(shè)計的課堂教學(xué)中的應(yīng)用，順應(yīng)了當(dāng)今時代高校課堂教學(xué)發(fā)展的潮流，而且它也符合課堂教學(xué)的要求以及符合我國綠色可持續(xù)發(fā)展的特點。本文通過景觀建筑設(shè)計的課堂教學(xué)，探討綠色建筑理論對高校景觀建筑設(shè)計教學(xué)的影響。

【關(guān)鍵詞】綠色建筑理論；高校景觀建筑設(shè)計；教學(xué)；影響

景觀建筑是一種既能與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)共融，又提供具有觀賞性，游覽性和標(biāo)志性的各種代表建筑物，同時它也具有一定的使用價值以及功能價值。它在風(fēng)景園林中發(fā)揮著非常重要的作用，綠色建筑的實施符合當(dāng)前時代發(fā)展的要求，并且也順應(yīng)了我國社會發(fā)展的趨勢。在綠色建筑理論的引導(dǎo)下，高校的景觀建筑設(shè)計教學(xué)應(yīng)該竭盡所能的將當(dāng)前生態(tài)發(fā)展的相關(guān)要求進行有效的，合理的反映或者表達。在綠色建筑思想的教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的綠色建筑設(shè)計的思路進行有價值的訓(xùn)練與培養(yǎng)，這樣做有利于未來園林設(shè)計師和建筑設(shè)計師的產(chǎn)生，并且他們對城市的可持續(xù)發(fā)展起著極為關(guān)鍵的推動作用。在當(dāng)前有關(guān)規(guī)定以及各種政策法規(guī)的基礎(chǔ)上，如何將綠色建筑理論或者綠色建筑思想融入高校景觀建筑設(shè)計的教學(xué)中去，是風(fēng)景園林專業(yè)的相關(guān)教師面臨的一次新型挑戰(zhàn)以及迎接的一次新機遇。

一、綠色建筑概念融入景觀建筑設(shè)計課程的起源

（一）綠色建筑理論思想的改進

一些外國學(xué)者以及國內(nèi)的相關(guān)專家發(fā)表了許多關(guān)于景觀建筑設(shè)計方面的書籍或者著作，這些著作開辟了一條綠色建筑發(fā)展的新型道路，同時，與其相關(guān)的原則不斷展露頭腳，即綠色生態(tài)的原則以及可持續(xù)發(fā)展的原則。關(guān)于綠色建筑設(shè)計與技術(shù)這本著作對綠色建筑的設(shè)計方法或者設(shè)計思路做進一步的分析，探討。因此，可持續(xù)發(fā)展型的綠色建筑理論漸漸的趨向完善，并且形成了最具自身特色的體系，為當(dāng)今景觀建筑教學(xué)的改變奠定了扎實的基礎(chǔ)。

（二）當(dāng)前景觀建筑教學(xué)的相關(guān)限制

從二十世紀(jì)九十年代以來，綠色建筑理論和建筑思想逐漸與景觀建筑設(shè)計的教學(xué)體系相融合。然而，在實際的操作應(yīng)用中，學(xué)生的學(xué)習(xí)大多數(shù)都是對高技術(shù)的建筑師相關(guān)的作品外形以及方式進行機械式的模仿，很少對其身后的價值或者有關(guān)的思想進行更深層次的探討。

在當(dāng)前景觀建筑設(shè)計教學(xué)的課程中，大多數(shù)課程都是根據(jù)教學(xué)大綱來分化學(xué)期計劃，但是這樣與建筑設(shè)計教學(xué)的聯(lián)系不大，在這種情況下，極易導(dǎo)致設(shè)計與思路，設(shè)計與技術(shù)分離。由于學(xué)生對綠色建筑理論的有關(guān)知識和相關(guān)的技術(shù)理解不到位，致使其在實踐中沒有將綠色和生態(tài)的技術(shù)進行合理的創(chuàng)新以及有價值的應(yīng)用。因此，目前的綠色建筑理論其實并沒有真正的與教學(xué)課程相融合，也沒有使學(xué)生在設(shè)計的過程中形成一種自覺的行為。

二、綠色建筑理論在景觀建筑設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用

（一）教學(xué)模式

針對綠色建筑理論的有關(guān)特點，景觀建筑設(shè)計的傳統(tǒng)教學(xué)方式的創(chuàng)新應(yīng)該向著開放式，整體式的方向進行改良。第一，整體式的教育模式。提高它的綜合能力需要從多方面入手，綜合各個學(xué)科的有關(guān)技術(shù)，其能力的提高具備全新的知識體系和綠色建筑思路；第二，開放式的教學(xué)模式。這種教學(xué)方式吸引了其他專業(yè)的師生進行學(xué)習(xí)和合作，同時它的實施更有效的將綠色理論融入教學(xué)中，使學(xué)生更加直接的，全面的去理解并認(rèn)識這種理念。

（二）課程設(shè)計

在綠色建筑理念的指引下，對高校的景觀建筑設(shè)計教學(xué)的有關(guān)課程進行更優(yōu)化的改良，從而達到設(shè)計方法或者設(shè)計教學(xué)生態(tài)效益最大化。具體措施有加強課程設(shè)計之間的關(guān)聯(lián)性和增強表達內(nèi)涵的專項設(shè)計課程。前者在具體的教學(xué)中，可以根據(jù)當(dāng)時的環(huán)境，將一個比較大的設(shè)計課程細(xì)化成很多個小課題，由淺及深的插入到不同的教學(xué)階段，并將綠色設(shè)計理念在不同的課程中進行體現(xiàn)；后者景觀建筑設(shè)計的課程在本科的教學(xué)安排中一般占總學(xué)時的四分之一以上，它強調(diào)設(shè)計過程的完整性。然而，當(dāng)綠色建筑理念來臨時，其顯得進程較慢，效率不高。在這種情況下，可以適當(dāng)?shù)脑鰪姳磉_內(nèi)涵的專項設(shè)計課程，強調(diào)綠色建筑理論的新理念以及新思路的應(yīng)用，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三、結(jié)束語

景觀建筑具有一定的使用價值，它在風(fēng)景園林中發(fā)揮著非常重要的作用，景觀建筑同時具有園林和建筑兩者獨特的特點。綠色建筑的實施符合當(dāng)前時代發(fā)展的要求，并且也順應(yīng)了我國社會發(fā)展的趨勢，其既是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必要前提條件，同時也是人們維持自身長期生存發(fā)展的重要途徑和重要方式。高校相關(guān)的專業(yè)教師可以將新型的，綠色的建筑思想引入相關(guān)的課堂教學(xué)中，同時，這樣做也能夠使得高校的教學(xué)方式以及與景觀建筑相關(guān)的課程設(shè)計等獲得更深層次的改善，并使景觀建筑教學(xué)達到了意想不到的效果。綠色建筑理論在景觀建筑設(shè)計的課堂教學(xué)中的應(yīng)用，順應(yīng)了當(dāng)今時代高校課堂教學(xué)發(fā)展的潮流，而且它也符合課堂教學(xué)的要求以及符合我國綠色可持續(xù)發(fā)展的特點。

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