張義坤

隨著新課程改革的不斷深入實(shí)施，要求教師在課堂教學(xué)中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位，要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，促使學(xué)生得到全面的發(fā)展。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼n堂提問(wèn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性呢？

一、提問(wèn)要有明確的目的性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師的課堂提問(wèn)要具有明確的目的性。課堂提問(wèn)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)設(shè)計(jì)需要教師的精心思考，需要符合學(xué)生的認(rèn)知水平與個(gè)性發(fā)展水平，需要能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)不斷提高，促進(jìn)學(xué)生的邏輯思維能力的不斷發(fā)展。教師設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)的時(shí)候，需要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)需求，不能夠追求一蹴而就，而要循序漸進(jìn)，要有坡度和梯度。提問(wèn)的內(nèi)容需要結(jié)合教材內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)，這樣才可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。如此一來(lái)，課堂教學(xué)的有效性勢(shì)必也會(huì)得到提高。

二、提問(wèn)要以小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為出發(fā)點(diǎn)

小學(xué)生的心理特征與年齡特征決定了小學(xué)生的性格特點(diǎn)是活潑好動(dòng)的，好奇心比較強(qiáng)。因此，新鮮的、新穎的事物總能引起他們的興趣與注意力。教師在設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)內(nèi)容的時(shí)候，要根據(jù)這一特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于教師的問(wèn)題進(jìn)行深入的思考與探索。所以，教師在設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)的時(shí)候可以設(shè)計(jì)一些小游戲，在游戲中將想要提出的問(wèn)題展現(xiàn)出來(lái)，這樣不僅僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，更重要的是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)生活中來(lái)，進(jìn)而獲取知識(shí)與技能。例如在學(xué)習(xí)乘法口訣的時(shí)候，如果想要學(xué)生牢牢地記住，在課堂教學(xué)中就需要學(xué)生不斷地鞏固復(fù)習(xí)。這個(gè)時(shí)候，教師需要準(zhǔn)備一些卡片，上面寫上乘法口訣的相關(guān)題目，將學(xué)生進(jìn)行分組，采取競(jìng)爭(zhēng)的方式，哪個(gè)小組回答得正確且完整，就會(huì)獲取相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心會(huì)被最大限度地調(diào)動(dòng)起來(lái)，自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)生活中來(lái)。

三、提問(wèn)要具有啟發(fā)性

小學(xué)數(shù)學(xué)能否促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，一個(gè)關(guān)鍵的重要因素就是課堂中的提問(wèn)是否具有啟發(fā)性。啟發(fā)性即要求教師在知識(shí)的關(guān)鍵之處，思維的跳躍發(fā)展之處對(duì)學(xué)生提問(wèn)，拓展學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)地掌握知識(shí)的來(lái)源。例如，在學(xué)習(xí)“圓的面積”的時(shí)候，對(duì)于圓的面積公式，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)可以圍繞以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：新拼成的圖形面積與圓的面積有關(guān)系嗎？體現(xiàn)在哪里？新拼成的圖形的長(zhǎng)和寬是圓的什么呢？學(xué)生根據(jù)教師的提問(wèn)積極思考，慢慢地推導(dǎo)出長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)X寬，圓的面積公式是周長(zhǎng)X半徑。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師在思維的轉(zhuǎn)折處，需要精心設(shè)計(jì)提問(wèn)環(huán)節(jié)，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的能力，促進(jìn)學(xué)生思維不斷地發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)不斷地提升，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

四、提問(wèn)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)單易懂，符合小學(xué)生的認(rèn)知水平

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要的不是非常正式的書面語(yǔ)言，也不是毫無(wú)雕琢的語(yǔ)言，要簡(jiǎn)單明了、通俗易懂，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平。數(shù)學(xué)知識(shí)抽象晦澀難懂，教師需要用自己的語(yǔ)言對(duì)這些理論進(jìn)行加工，使小學(xué)生看著深不可測(cè)的知識(shí)變得明朗，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)教師運(yùn)用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象，創(chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如在學(xué)習(xí)“時(shí)、分、秒”的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，為了引入教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)之前可以講故事、猜謎語(yǔ)、做游戲等等。教師可以在課前提出一個(gè)謎語(yǔ)：“三個(gè)伙伴，一個(gè)目標(biāo)。你追我趕，爭(zhēng)分奪秒。”讓學(xué)生來(lái)猜一猜這是什么，然后給予提示，什么提醒你起床，什么告訴你該上學(xué)了。當(dāng)學(xué)生猜出準(zhǔn)確答案的時(shí)候，教師將教學(xué)內(nèi)容自然而然地引入，這樣的語(yǔ)言會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂教學(xué)的趣味性。另外，在大小月中，教師可以編一段簡(jiǎn)單易懂的口訣：“七個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。二月是個(gè)特殊月，其他各月是小月?！边@樣的口訣簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生也更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

五、注意有效的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

課堂提問(wèn)中的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)也是十分重要的，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)一步的思考。在學(xué)生回答問(wèn)題后，若是教師不假思考脫口而出就判斷對(duì)，學(xué)生接下來(lái)回答問(wèn)題會(huì)形成趨同趨勢(shì)，學(xué)生便失去了自己的思維能力。若是學(xué)生答錯(cuò)，教師直接地給予指出和評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心會(huì)受到極大的挫折，會(huì)喪失學(xué)習(xí)的勇氣與信心。教師給予學(xué)生的評(píng)價(jià)要科學(xué)合理，具有鼓勵(lì)性，盡量顧及學(xué)生的自尊心，盡量不要使用“不正確”、“不對(duì)”這些直接性否定語(yǔ)言，要將學(xué)生的錯(cuò)誤作為寶貴性的教學(xué)資源，教師逐漸引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并且知道為什么錯(cuò)，錯(cuò)在哪里。在學(xué)生緊張得手足無(wú)措無(wú)法回答得時(shí)候，教師需要給學(xué)生提示或者以另外一個(gè)角度來(lái)提問(wèn)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，保證學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)生活中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性不斷提高。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育階段中一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生思維發(fā)展的起點(diǎn)，在課堂中進(jìn)行提問(wèn)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，為思維的發(fā)展揚(yáng)起風(fēng)帆，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性不斷提高。