激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 提高教學(xué)效率

施益東

數(shù)學(xué)是一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，教師在課堂上能否激發(fā)學(xué)生的興趣是教師授課好壞的重要標(biāo)志之一，如何激起學(xué)生的興趣是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)十分重視的問(wèn)題。正如著名教育家皮亞杰所說(shuō)：“所有智力方面的工作，都要依賴于興趣?！苯處熞鶕?jù)兒童的年齡特征，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，這方面，我在教學(xué)中作了一些嘗試。

一、抓住學(xué)生興趣特點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提

現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn)是：他們常對(duì)新穎的東西感興趣，對(duì)運(yùn)動(dòng)變化的東西感興趣，對(duì)相互矛盾的東西感興趣，對(duì)笑話、幽默故事感興趣，對(duì)美的東西感興趣，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作感興趣，對(duì)競(jìng)賽和游戲第感興趣。只有抓住學(xué)生的興趣特點(diǎn)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)出適應(yīng)新的時(shí)代特點(diǎn)的一代新人。

二、應(yīng)用恰當(dāng)方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

（一）以多種形式組織教學(xué) 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生，特別是低年級(jí)兒童，喜歡猜謎語(yǔ)，聽(tīng)故事，教學(xué)中如能結(jié)合教材，運(yùn)用謎語(yǔ)、故事等形式組織教材，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能起到良好的作用。例如：教師在講“時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)”時(shí)， 首先讓學(xué)生利用在學(xué)前班里所學(xué)的知識(shí)猜這樣一個(gè)謎語(yǔ)： “會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō) 沒(méi)有嘴，卻能告訴我們，什么時(shí)候起床，什么時(shí)候睡覺(jué)？”這樣學(xué)生自然而然 就知道謎底了。然后，教師又根據(jù)書本中的插圖，編出一個(gè)小朋友是如何愛(ài)惜 時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的故事。這樣就很自然的使學(xué)生認(rèn)識(shí)了鐘表中 的時(shí)、分、秒，同時(shí)又及時(shí)的向?qū)W生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的思想教育，學(xué)生的學(xué)習(xí) 情緒也就自然高漲起來(lái)。

（二）發(fā)揮教學(xué)課件作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)“平面組合圖形的面積計(jì)算”這一課題時(shí)，我先通過(guò)復(fù)習(xí)幫助學(xué)生理清“組合圖形”間相結(jié)與內(nèi)含的關(guān)系，再由觀察PPT課件展示的各種組合圖形在日常生活中的應(yīng)用圖，提出：如果要計(jì)算這些實(shí)物圖形的面積，該怎么想？學(xué)生回答，看該實(shí)物圖近似于什么圖形，就運(yùn)用圖形面積計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算。在計(jì)算機(jī)將實(shí)物圖變化為規(guī)則圖形后再提問(wèn)：現(xiàn)在你會(huì)計(jì)算它們的面積嗎？學(xué)生發(fā)現(xiàn)盡管變化成規(guī)則圖形，但因?yàn)闆](méi)有學(xué)習(xí)過(guò)它們的面積計(jì)算公式，故還是無(wú)法計(jì)算。

此時(shí)我就追問(wèn)：你們最想知道什么呢這一問(wèn)題引起學(xué)生議論紛紛，有些說(shuō)我們先要把這個(gè)圖形分割成幾個(gè)以前學(xué)過(guò)的圖形，并利用相加或相減來(lái)計(jì)算出這個(gè)圖形的面積。最終師生共同歸納出“平面組合圖形的面積計(jì)算”的方法，這一課題的提出是通過(guò)課件PPT展示出生活中的數(shù)學(xué)情境后，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲，在由他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，躍躍欲試地想去努力解決問(wèn)題，這是學(xué)生的興趣已達(dá)到了最高點(diǎn)，他們的思維開始活躍，充分做好了全身心投入到新課學(xué)習(xí)活動(dòng)中的準(zhǔn)備。這種學(xué)生的思維，完全是主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)，更是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)所不可少的。這樣，就會(huì)使課堂教學(xué)更加有效。

（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的，才是富有生命力的，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。學(xué)生對(duì)一切都充滿了好奇，教師在教學(xué)中要充分利用我們的課堂，緊緊抓住學(xué)生的情感組織課堂教學(xué)，把它創(chuàng)設(shè)成為充滿活力、魅力無(wú)窮的空間，從而激發(fā)學(xué)生的思維，增強(qiáng)了參與的意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，讓他們積極地去感受數(shù)學(xué)美，追求數(shù)學(xué)美，使學(xué)生既享受了成功的喜悅，又活躍了課堂氣氛，取得理想的教學(xué)效果。因此，教師不僅要考慮數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，還要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣、直觀形象的情境，讓學(xué)生在生動(dòng)和諧的情境中爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的見(jiàn)解，去捕捉信息，萌發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的渴求，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的極大興趣。在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢做，允許學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題發(fā)表不同的看法和觀點(diǎn)。這樣，學(xué)生在課堂上能有個(gè)性地發(fā)展，為學(xué)生個(gè)體能動(dòng)性的延伸預(yù)留下開闊的活動(dòng)空間，使“課已盡，趣猶存”。

（四）重視直觀教學(xué) 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

利用直觀的教具教學(xué)效果更為突出。點(diǎn)、線、面、體的概念以及它們之間的位置和度量關(guān)系，單憑在黑板上畫圖和文字表述，對(duì)初學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是難以想象，不易弄懂的。教師要善于利用學(xué)生周圍的具體事物或特制的模型教具進(jìn)行演示，借以使學(xué)生弄清楚有關(guān)概念和關(guān)系。如果能讓學(xué)生自己動(dòng)手去制作模型與教具，并自行操作演示，則有更大的教育意義。利用生動(dòng)、形象、直觀的教具和學(xué)具，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引起學(xué)生的注意，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，使他們更好的感知教材，以達(dá)到由表及里，從具體到抽象，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)過(guò)程。符合孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。

（五）及時(shí)反饋，給予成功的滿足

從信息論和控制論角度看，沒(méi)有信息反饋就沒(méi)有控制。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況怎樣，這需要教師給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要給予相應(yīng)的肯定，學(xué)生如果獲得了成功，就會(huì)自覺(jué)快樂(lè)的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)不但要在課堂上及時(shí)反饋，而且還要及時(shí)對(duì)作業(yè)、考試、活動(dòng)、競(jìng)賽等給予反饋，使反饋和評(píng)價(jià)相結(jié)合，充分發(fā)揮信息反饋的診斷作用、導(dǎo)向作用和激勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（六）注重與其它學(xué)科的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，還要向?qū)W生滲透學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)將來(lái)在工作、學(xué)習(xí)和生活中的作用以及在其它一些學(xué)科中的作用。如在學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題時(shí)要給學(xué)生滲透物理中的有關(guān)行程知識(shí)，在講濃度配比問(wèn)題時(shí)要給學(xué)生滲透化學(xué)中的濃度知識(shí)，使學(xué)生知道學(xué)好數(shù)學(xué)是學(xué)好初中物理和化學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)好其它學(xué)科的基礎(chǔ)。

總之，興趣是最好的老師，學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須要有興趣。作為教師，我們要努力提高自身業(yè)務(wù)水平，努力創(chuàng)建學(xué)生喜愛(ài)的課堂，盡力滿足學(xué)生的多種需求，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性，在解決實(shí)際問(wèn)題中享受成功的樂(lè)趣，從而提高課堂教學(xué)效率。