中華民族傳統(tǒng)文化素以源遠(yuǎn)流長、博大精深著稱于世，有著深刻的文化底蘊、豐富的文化內(nèi)涵和耐人尋味的文化魅力，中華民族傳統(tǒng)文化是教育的重要源泉之一，是不可或缺的教育材料。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，在學(xué)校把傳統(tǒng)文化教育滲透到教育教學(xué)中去，開展好傳統(tǒng)文化教育對于心理并不成熟的學(xué)生在價值觀念、道德責(zé)任、理想信念等方面的形成顯得尤為重要。

一、傳統(tǒng)文化教育的重要性

國學(xué)大師南懷瑾說：“一個民族需要一種精神力量支撐，而一個沒有文化根基的民族是沒有希望的，沒有自己的文化，民族就不會有進(jìn)步，不會有創(chuàng)新。”當(dāng)前一個國家，一個民族的發(fā)展，都離不開文化，傳統(tǒng)文化是一個國家和民族生生不息，團結(jié)奮進(jìn)的精神源泉，在我國五千年悠久的文明發(fā)展歷史中，形成了內(nèi)涵博大精深、傳統(tǒng)優(yōu)良的文化，它是中華民族文明的象征和智慧的結(jié)晶，為我們提供了重要的精神資源，例如：尊老愛幼，公而忘私，誠信忠恕，見義勇為，和睦坦蕩，禮貌待人，遵紀(jì)守法，德智兼?zhèn)洌瑘F結(jié)友愛，講求公德，廉潔奉公等等，中國傳統(tǒng)文化教育對當(dāng)前學(xué)生的教育意義是非常迫切的，且是重要的，中國傳統(tǒng)文化有助于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，傳統(tǒng)文化教育對于學(xué)生塑造完善人格、培養(yǎng)愛國主義情操、樹立民族精神都具有重大的現(xiàn)實意義。

加強中國傳統(tǒng)文化教育不僅是一種歷史的傳承，更是一種時代的責(zé)任，黨中央國務(wù)院多次頒發(fā)文件鼓勵傳統(tǒng)文化教育，教育部將傳統(tǒng)文化經(jīng)典教育納入規(guī)劃課題并修改教材，弘揚優(yōu)秀文化這一歷史使命和重?fù)?dān)就落在了青少年身上，所以傳統(tǒng)文化教育應(yīng)該從學(xué)校抓起，從學(xué)生抓起。

二、當(dāng)前傳統(tǒng)文化教育存在的問題

學(xué)校對傳統(tǒng)文化教育的地位定位不準(zhǔn)，有些學(xué)校簡單地把傳統(tǒng)文化教育等同于講歷史，將傳統(tǒng)文化教育變成了“歷史課”，課堂備課模式墨守成規(guī)，一些教師在備課的時候，根據(jù)教參抄寫教學(xué)大綱，對教材的理解不透徹，致使教學(xué)的目標(biāo)不明確，使原本充滿情趣和智慧的人文教育蛻化為枯燥乏味的“記憶測試”，傳統(tǒng)文化的教育以單向的傳授為主，注重教師的講解，不夠重視學(xué)生的參與和實踐過程，注重知識，不理解不尊重學(xué)生的心理特征、精神個性和獨立人格。

應(yīng)試教育客觀上將基礎(chǔ)教育變成升大學(xué)的選拔教育，人文內(nèi)涵淡化，現(xiàn)在很多學(xué)生從小就被家長逼著學(xué)外語，考星級，傳統(tǒng)文化“水土流失”，傳統(tǒng)文化面臨著被西方文化沖擊、甚至被取代、淪為外國文化的附庸的危險和嚴(yán)峻考驗，西方文化成為了青少年頭腦中的主體文化，我們自己的文化卻被漸漸忽視和淡忘，許多學(xué)生都是西方文化的擁躉，對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知度偏低，不知道屈原、司馬遷；說一口流利外語，卻看不懂簡單文言文；喜歡過“圣誕節(jié)”，卻對“端午節(jié)”、“重陽節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日失去了感覺，忽視了本民族文化的學(xué)習(xí)和傳承，血緣可以靠遺傳，文化則必須由學(xué)習(xí)與研究才可保存發(fā)揚。

三、開展傳統(tǒng)文化教育的途徑

當(dāng)前教師的自身文化素質(zhì)和教學(xué)水平還難以承擔(dān)傳統(tǒng)文化的教學(xué)任務(wù)，要努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿活力的能夠適應(yīng)新時期傳統(tǒng)文化教育發(fā)展的教師隊伍，教師主動把中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自然貼切地引入教材、引入課堂、引入學(xué)生頭腦，教師要不拘泥于教材教參，讓課堂充滿智慧的挑戰(zhàn)和探究的樂趣，讓傳統(tǒng)文化進(jìn)入學(xué)生的血液。

加強校園文化建設(shè)，開展豐富多彩、積極向上，富有中國傳統(tǒng)文化的活動，學(xué)校要堅持德育為先、立德樹人的方針，為學(xué)生的思想道德教育創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，將開展傳統(tǒng)的文體活動作為對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的手段之一，注重采用多元化的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生多渠道、多形式、多層次地感受民族傳統(tǒng)文化的博大精深，可以充分利用學(xué)校的第二課堂，開展國畫、書法、剪紙、民樂等文體活動，把德育、智育、體育、美育有機結(jié)合起來，使學(xué)生在親身參與中提升個人素質(zhì)，去感染、啟迪、陶冶學(xué)生情操，全面提高學(xué)生道德水平。

重視培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化的人文精神，開展傳統(tǒng)文化教育一個重要目的就是培養(yǎng)國民對中國燦爛傳統(tǒng)文化的熱愛，促進(jìn)當(dāng)代中華民族精神的培育，加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化人文精神的教育是學(xué)校人文教育的有益補充，對解決當(dāng)前學(xué)生文化素質(zhì)教育存在的問題有著積極的作用，在中華文化的氛圍中用自己的獨特方法培養(yǎng)自己的思想道德、培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文化的人文精神，可以使華夏兒女自強不息、求是務(wù)實，把繼承和弘揚傳統(tǒng)文化當(dāng)成一種歷史責(zé)任，將使學(xué)生更有責(zé)任感，更加積極向上。

重視傳統(tǒng)文化在構(gòu)建和諧社會中的作用，加大宣傳力度，積極挖掘社會資源，增強公民中國傳統(tǒng)文化認(rèn)同感，形成立體式，全方位的傳統(tǒng)文化教育教育網(wǎng)絡(luò)體系，整合全社會文化資源，建立健全家庭、學(xué)校、社會相結(jié)合的教育體系，為青少年提供更多的教育基地和健康的校外活動場所，充分發(fā)揮各類教育基地的作用，為學(xué)生的思想道德教育創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，增強青少年對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和興趣。

傳統(tǒng)文化是我們民族的文化之根、精神源泉，開展傳統(tǒng)文化教育是一個系統(tǒng)、復(fù)雜性的工程，我們必須矢志不渝地加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，使青少年從小就受到傳統(tǒng)文化的熏陶，為中國特色社會主義建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀接班人。

作者簡介：于曉（1987-），女，山東省肥城市，肥城市河西小學(xué)，中小學(xué)二級教師。