關愛，讓留守的天空不下雨

望曉燕

“總是在課堂上迷糊不醒，總是在網(wǎng)絡里游戲到天明，其實我也不想這樣虛度人生，只是管束不了自己犯錯的言行。最怕在生病時無人問津，最怕在節(jié)日里滿屋的冷清，可是誰會聽我訴說灰色心情，習慣用叛逆來抗議老天的不平。爸爸媽媽別走太遠，不要把我一個人留下嘗盡心酸，就連小鳥都有家的溫暖，可我只能和黑夜說著孤單。爸爸媽媽可曾聽見，多么希望你們能夠陪在我身邊，我的天空失去愛的光環(huán)，所以只好把眼淚夢里流干。誰不想在陽光下快樂的生活？誰會明白我的心里無奈和憂傷？”每當聽到這首寫給留守兒童的歌曲《不要讓我一個人留下》，我總會淚如雨下，眼前浮現(xiàn)出留守孩子種種孤獨可憐的情形：站在爸媽回家的必經(jīng)之路眼巴巴地望著……羨慕地看著同學在父母的懷里撒嬌……家長會時自己身邊的位置總是空著……因為缺乏關愛，他們的天空幾乎總是陰雨綿綿，讓人揪心的痛……

據(jù)統(tǒng)計，我國現(xiàn)有6000多萬留守兒童，3500多萬流動兒童。本應天真爛漫年紀的他們，因為不在父母身邊，得不到周到的照管，導致親情缺失、心理孤獨、行為叛逆。他們成了社會之殤，學校之痛。

湖北省宜昌市猇亭區(qū)地處城鄉(xiāng)結合處，是工業(yè)發(fā)展新區(qū)。由于種種原因，依然有許多人外出就業(yè)謀生，家里只有年幼的孩子和年邁的老人。實驗小學的招生范圍是該區(qū)的中心區(qū)域，在1090名學生中，有留守兒童16名，流動兒童24名。為了讓他們臉上能洋溢著與其他孩子同樣燦爛的笑容，學校德育處以關愛一路陪伴，讓陽光永駐留守兒童和流動兒童的心間。

一、暖心家訪，準確掌握留守兒童的情況

用“了如指掌”來形容班主任對留守兒童的了解一點兒也不過分。每個新的學期，班主任和科任老師最先認識的一定是班上的留守兒童和流動兒童，這已經(jīng)成為實驗小學的常態(tài)工作。在開學的第一周里，班主任一定會摸清該班的留守兒童和流動兒童的基本信息，并在第一周的周五下班后準時挨個進行家訪。第一周就接受班主任家訪的孩子以及臨時監(jiān)護人的驚訝和感動可想而知。家訪過程中，班主任會耐心詢問孩子的身體狀況以及家庭情況，會虛心聽取孩子以及臨時監(jiān)護人的疑惑和擔憂，會熱心給孩子和臨時監(jiān)護人答疑解惑，會盡心與孩子和臨時監(jiān)護人商討出適合孩子的教育方法。班主任在萬忙之中進行的暖心家訪，總會收獲孩子和家長滿滿的信任，為今后的和睦相處奠定了堅實的基礎。

二、凡事優(yōu)先，有效滿足留守兒童的存在感

留守兒童和流動兒童最害怕的是被人瞧不起，因此他們常會多看幾眼別人的臉色，多想幾遍別人的話語是否又在針對自己。為了徹底消除他們的疑慮，在學校和班級的所有活動中，會給予留守兒童和流動兒童優(yōu)先政策。

1.學習上優(yōu)先幫扶。每年開學初，學校就從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查。學校鼓勵優(yōu)秀學生與留守兒童建立“一對一”的幫扶，利用課余時間對留守兒童進行學習上的輔導。孩子成績提高了，自信也升級了。

2.生活上優(yōu)先照顧。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，幫助他們養(yǎng)成文明健康的生活習慣，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。對部分家境困難的留守兒童，學校還捐贈了校服和學習用品，為他們的成長撐起了一片晴空。

3.活動上優(yōu)先安排。學校高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力?！翱鞓吩保形?，學校會為留守兒童準備美味的湯圓；“圓圓中秋”，放學后，愛心媽媽會來校與孩子們一起做月餅，賞月、吃月餅；“幸福元旦”，學校每年元旦都會為留守兒童準備一場特別的“晚會”。

瞧，自己學習成績不錯，有好朋友，有跟同學一樣的書包和學習用品，還比別的同學多參加許多活動，我們多幸福?。〈嬖诟袧M滿！

三、愛心媽媽，適時填補留守兒童的心里空缺

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”。媽媽不在身邊的日子久了，總會覺得缺了點兒什么。實驗小學“愛心媽媽”應運而生。每年開學初，在統(tǒng)計了留守兒童基本情況后，德育處會立即面向社會、家長、學校老師招募愛心媽媽。本來只需要十幾位愛心媽媽，但每次報名的愛心人士總會過百，爭當實小愛心媽媽團隊成員已經(jīng)成為猇亭家喻戶曉的一件事情。有幸被學?！颁浫　钡膼坌膵寢寕兌继貏e的盡職盡責。

四、心里輔導，及時修復留守兒童的心靈創(chuàng)傷

留守兒童由于得不到父愛母愛的滋潤，無法享受到正常的家庭教育和關懷，存在著不同程度的生活和心理負擔，在成長過程中會出現(xiàn)了種種問題，影響了他們的健康發(fā)展，造成一定程度的性格缺陷和心理障礙。此時，心理輔導尤為重要。

（一）健康教育，讓留守兒童心態(tài)陽光

班主任通過心理健康課、心理健康講座、陽光心態(tài)專題報告、理想信念及感恩教育主題教育等途徑，教育引導留守兒童擁有健康的陽光心態(tài)，通過典型事例，教育留守兒童正確認識社會上的各種現(xiàn)象，正確對待遇到的挫折、困難，正確樹立自己的世界觀、人生觀和價值觀，引導其走過人生發(fā)展的關鍵時期，自信地踏上校園及社會的陽光世界。

（二）建立友情，讓留守兒童勇于傾述

常言道：“心病必須心藥醫(yī)?！睂W生在平時生活、交往、學習中產(chǎn)生的問題，較多的是屬于心理健康的問題。心理健康問題的解決，不能一蹴而就，不能粗暴急躁，更不能過分地批評指責、諷剌打擊，要朋友式地談心，針對性地梳理，耐心啟發(fā)、正確引導。實小現(xiàn)有取得心理咨詢師證的教師三名，她們?nèi)朔謩e負責5-8名留守兒童，和他們做朋友，孩子們也樂于跟這三位老師平等的交談，老師會從孩子的角度去考慮問題，這樣更容易貼近孩子的心，走進孩子的心靈。只有走進孩子心靈，教育才會起作用。

（三）親情電話，讓留守兒童彌補“缺角”

烏鴉反哺，羔羊跪乳的故事告訴我們親情的至善至美。為了讓留守兒童與父母間的親情暢通無阻，學校在心理咨詢室設置了親情專用電話、親情QQ視頻，彌補了留守兒童親情的“缺角”。

愛，能讓寒冰融解，小草吐綠，花朵綻放；愛，能讓世間每一個角落都充滿了溫情；愛，能讓曾經(jīng)悲傷的眼神流下了甜蜜的淚花；愛，能讓偉大的母親用身體為孩子撐起了生存的空間……愛的力量是無窮的。我們會讓“關愛”伴隨著留守兒童一路前行，讓他們的天空不再下雨！