如何做好技工學(xué)校的學(xué)生管理工作

王鎮(zhèn)宇

【摘 要】新時期，切實做好學(xué)生管理工作，將為提高教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范學(xué)生行為提供重要保障。本文闡述了做好技工學(xué)校學(xué)生管理工作的原則，提出了相關(guān)的策略，最后在結(jié)語部分做了歸納總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】技工學(xué)校；學(xué)生管理

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1671-8437（2018）04-0018-01

切實做好新時期學(xué)生管理工作，將為提高教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范學(xué)生行為提供重要保障。

1 不能強(qiáng)制性的“管”，應(yīng)開導(dǎo)性的“管”

技工學(xué)校的學(xué)生管理，需要依賴師生之間的交流。教師需要摒棄高高在上的教育者視角，與學(xué)生建立平等的關(guān)系，學(xué)生才愿意敞開心扉，傾訴自己的困惑。教師在心理和行為上，要嚴(yán)格要求自己。首先，要明確兩者之間的平等關(guān)系，杜絕先入為主的傲慢心態(tài)。其次，在語言表達(dá)上，注意措辭，盡量聲音柔和，避免大喊大叫。在學(xué)生犯錯誤時，不能呵斥辱罵、甚至體罰或變相體罰。建立平等的師生關(guān)系，是贏得孩子信任的基礎(chǔ)，是進(jìn)行有效班級管理的基本前提。

在進(jìn)行學(xué)生管理工作的過程中，要充分尊重學(xué)生之間性格的差異性。每個學(xué)生的生長環(huán)境不同、父母的文化程度不同、自身個性也不同，所以，他們遇到的問題，也存在著較大的差異。因此，教師與學(xué)生在交流過程中，應(yīng)該時刻注意每一個學(xué)生的異常狀態(tài)或者心理變化，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時疏導(dǎo)。對于內(nèi)向、自卑的學(xué)生，要以安慰和鼓勵為主，對于自我意識過剩、性格惡劣的學(xué)生，也不宜一味包容，在適當(dāng)?shù)膱龊线x取嚴(yán)厲的態(tài)度，反而能獲得更好的效果。

2 注重班主任隊伍建設(shè)，發(fā)揮班主任作用

2.1 建立完善的班主任考核機(jī)制

首先，需要統(tǒng)一認(rèn)知，建立科學(xué)的班主任評價體系。從基于結(jié)果的評價體系過渡到基于過程的評價體系。考核項目除了工作量和工作結(jié)果，還應(yīng)當(dāng)兼顧管理方法、工作效率等方面。至于評價方法，可以采用學(xué)生評價、任課教師評價、領(lǐng)導(dǎo)評價等多種方式相結(jié)合的模式，引入競爭和獎勵機(jī)制，充分調(diào)動班主任的積極性。

2.2 重視班主任的培訓(xùn)工作

班級管理工作的順利展開，有賴于管理者扎實的理論基礎(chǔ)，為了提高班主任的職業(yè)素養(yǎng)、管理能力，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織培訓(xùn)班，并鼓勵班主任進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，主動鉆研。

第一，班主任作為一個班級的管理者，需要發(fā)揮良好的表率作用。因此，思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)必不可少。班主任應(yīng)時刻注意自己的言行舉止，做好榜樣作用，確保自己的管理能夠服眾。第二，夯實班主任的理論基礎(chǔ)，掌握必要的心理學(xué)知識，不斷吸收先進(jìn)的管理理念，為班級管理工作提供指導(dǎo)。

2.3 加強(qiáng)對班主任的人文關(guān)懷

班主任承擔(dān)著來自學(xué)校和家長的巨大壓力，如果他們的精神狀態(tài)不夠穩(wěn)定，勢必會給學(xué)生造成不良的心理暗示。因此，學(xué)校必須時刻關(guān)注班主任的心理波動，安撫他們的負(fù)面情緒，并幫助他們解決工作中遇到的問題。比如，建立反饋制度，讓班主任能夠定期反映自己遇到的問題，尋求幫助。

3 注重團(tuán)委管理工作

3.1 完善相關(guān)制度，提升管理實效

第一，建立恰當(dāng)?shù)膱F(tuán)委管理制度。每個班級，按照自身特點，針對班級管理的各個方面，制定長期有效的管理細(xì)則，并制定相應(yīng)的獎懲措施，調(diào)動學(xué)生的積極性，確保執(zhí)行力。第二，重視班風(fēng)培養(yǎng)。鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，營造良好的班級風(fēng)氣。第三，建立新型管理關(guān)系。以引導(dǎo)取代說教，以建議取代命令，這樣才能獲得學(xué)生的信任，形成融洽的管理氛圍，提升團(tuán)委管理的效果。

3.2 校內(nèi)校外結(jié)合，構(gòu)建一體化平臺

第一，加強(qiáng)家?；印＝?jīng)常性舉辦家長會、家校互動活動，幫助家長樹立科學(xué)的教育觀念，發(fā)揮家長的榜樣作用，拉近教師、學(xué)生、家長三方彼此之間的關(guān)系。第二，重視社會實踐活動。加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系，由教師帶領(lǐng)學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)，培養(yǎng)責(zé)任感，增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力。如此一來，形成學(xué)?！彝ァ鐣膮f(xié)同作用，讓班級管理工作獲得更多的支持。

4 選擇有責(zé)任心的學(xué)生干部

學(xué)生干部是技工學(xué)校學(xué)生管理工作值得依靠的重要力量，一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊伍，是班主任和團(tuán)委最得力的助手，能為學(xué)生管理工作提供極大的幫助。在進(jìn)行學(xué)生干部的選拔時，學(xué)習(xí)成績并不是最主要的參考標(biāo)準(zhǔn)，責(zé)任心、服務(wù)意識、精神品質(zhì)才是重中之重。組建一支品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生干部隊伍，是有效管理學(xué)生的重要保障。

做好學(xué)生管理工作，是新時期技工學(xué)校教學(xué)管理的重要組成部分。在管理過程中，不能強(qiáng)制性的管，應(yīng)該開導(dǎo)性的管，注重與學(xué)生的交流溝通。我們還需要重視班主任隊伍的建設(shè)、重視團(tuán)委管理工作，發(fā)揮其應(yīng)有的職能。