郭天照

【摘 要】很多學(xué)生在進入初中后，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會覺得困難，逐漸對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去興趣，成為了數(shù)學(xué)學(xué)困生。而對于教師來說應(yīng)積極研究轉(zhuǎn)化初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的策略，尊重接納每一名學(xué)困生，改進教學(xué)方法，多鼓勵他們，幫助學(xué)困生完成轉(zhuǎn)化。本文首先分析了初中數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的原因；其次提出了轉(zhuǎn)化初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的方法；最終希望通過本文的分析，有助于提高學(xué)困生成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】學(xué)困生；初中數(shù)學(xué)；實踐研究

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8437（2018）04-0102-01

1 學(xué)困生的成因

1.1 主觀方面

沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的助力之一。學(xué)生能集中注意力在感興趣的學(xué)科上，就會更加積極主動的去鉆研，而初中數(shù)學(xué)教材的邏輯性強，知識呈系統(tǒng)化。如果學(xué)生對前面所學(xué)知識沒有充分理解和掌握，就達不到要求，也會失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而跟不上老師講課的進程，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績越來越差。

缺乏學(xué)習(xí)意志。學(xué)習(xí)意志是學(xué)習(xí)能動性的重要體現(xiàn)，是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)而努力克服困難的心理活動。而初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)相比難度加深，老師輔導(dǎo)時間也大幅減少。所以小學(xué)到初中過渡期間的部分學(xué)生不適應(yīng)這種變化，對于解決難題就失去信心，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績的下滑。

缺乏責(zé)任感。學(xué)生在解數(shù)學(xué)題時，沒有正確掌握做題方法，無法靈活運用公式、定理，對待作業(yè)敷衍了事，沒有積極向上的心態(tài)，不愿認真學(xué)習(xí)。長此以往，他們會厭惡數(shù)學(xué)，對學(xué)好數(shù)學(xué)失去信心。

基礎(chǔ)不扎實，自學(xué)能力差。學(xué)生沒有認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材，對于知識點不熟悉，更不知道數(shù)學(xué)知識中的重點和難點，對于學(xué)習(xí)過的也不會運用，不能為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供必要的知識基礎(chǔ)。

1.2 客觀方面

老師的因素。老師的知識素養(yǎng)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要作用。如果老師的知識水平較差，教學(xué)過程中經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，會影響教學(xué)效果，教學(xué)效率低下；如果老師過度強調(diào)數(shù)學(xué)的難度和重要性，會使學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大壓力，甚至是畏懼。

家庭的因素。父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行都會影響孩子。而很多學(xué)生的父母知識文化素養(yǎng)較低，不會正確管理孩子，往往對于學(xué)生的成績期望過高，如果孩子成績達不到他們理想狀況，就會打罵孩子，導(dǎo)致孩子容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒和逆反心理。在西藏農(nóng)牧區(qū)中，很多家長的教育觀都較為落后，沒有認識到知識教育對孩子的重要性。

2 轉(zhuǎn)化初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的策略

2.1 培養(yǎng)師生感情

培養(yǎng)師生感情是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，在初中的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生對老師的感情影響著自己對老師所帶學(xué)科的興趣。而學(xué)困生通常因為學(xué)習(xí)成績差，對老師有一定的躲避心理，不敢和老師溝通，不敢向老師請教，慢慢累積的不會的題型越來越多，成績也就越來越差。所以老師應(yīng)當主動接近學(xué)困生，以熱情的心態(tài)去幫助他們解決問題，讓學(xué)困生不再畏懼老師，開始信任老師，也不再自卑，重新燃起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2.2 調(diào)整學(xué)生心態(tài)

有些時候?qū)W生成績差，并不代表學(xué)生的知識基礎(chǔ)不牢固，而是做題時粗心大意，沒有認真審題，對于題意產(chǎn)生了誤解，導(dǎo)致出現(xiàn)錯誤。對于這種現(xiàn)象，老師要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，要學(xué)生在審題時認真思考，冷靜分析，掌握解題思路。

2.3 進行課外輔導(dǎo)

對于基礎(chǔ)較差的學(xué)困生，老師可以對他們進行額外輔導(dǎo)。讓他們提出不懂的問題，對他們進行專門的指導(dǎo)，對于學(xué)生在學(xué)科上的薄弱環(huán)節(jié)，老師應(yīng)該針對某一題型讓學(xué)生進行強化訓(xùn)練，反復(fù)進行同一題型的演練。而老師對學(xué)生的關(guān)照，無形中會激勵學(xué)生更加努力學(xué)好數(shù)學(xué)。

2.4 豐富教學(xué)活動

在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了讓學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)，老師可以將教學(xué)與一些游戲結(jié)合起來。在數(shù)學(xué)中引入一些有趣的游戲，讓學(xué)生們在玩樂中學(xué)習(xí)知識，加深學(xué)生的印象。如在學(xué)習(xí)《軸對稱》時，老師通過剪紙的方式向?qū)W生展示，讓學(xué)生既掌握了知識也激發(fā)了對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科在初中階段的學(xué)習(xí)中還是很重要的，因此轉(zhuǎn)化初中數(shù)學(xué)學(xué)困生是一項重大工程。老師對學(xué)困生要多一份關(guān)愛，幫助他們走出學(xué)習(xí)上的誤區(qū)，充分挖掘他們的潛能，使學(xué)困生能轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生。