農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)如何做好學(xué)校管理

陸貞華

摘 要：學(xué)校管理是當(dāng)今學(xué)校發(fā)展的重要保障，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村學(xué)校的管理更為重要。學(xué)校的管理是一套整體運(yùn)作體系，為了實(shí)現(xiàn)管理的規(guī)范，需要學(xué)校各個(gè)部門協(xié)調(diào)分工，形成一個(gè)整體、規(guī)范、有機(jī)的管理體系，其中小學(xué)校長(zhǎng)在學(xué)校的規(guī)范管理中的作用尤為重要。

關(guān)鍵詞：校長(zhǎng)；學(xué)校管理；農(nóng)村小學(xué)

校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂、是一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)路人，是一個(gè)學(xué)校發(fā)展壯大必不可少的重要因素。校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的重要決策者，對(duì)當(dāng)?shù)氐慕逃l(fā)展、學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)有著無法取代的作用，校長(zhǎng)在學(xué)校的未來發(fā)展和管理中有著極大的推動(dòng)

作用。

一、校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展的作用

（一）校長(zhǎng)的素質(zhì)

校長(zhǎng)的素質(zhì)不僅包括個(gè)人的道德素質(zhì)、文化素質(zhì)，還包括思想政治素質(zhì)。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)在制定學(xué)校的發(fā)展方針政策的同時(shí)，要緊跟時(shí)代步伐，要認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針，要帶領(lǐng)廣大教師學(xué)習(xí)馬克思理論，了解國(guó)家的教育方針，提高教育理論水平，熱愛教育事業(yè)，為人師表，校長(zhǎng)要在各個(gè)方面為師生做出表率作用。

農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)要不斷的接觸新事物，不斷更新教育思想，要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展步伐，要在思想和行為上引領(lǐng)廣大教師走的更遠(yuǎn)，要自覺的貫徹黨和國(guó)家的額教育方針政策，讓身處農(nóng)村的廣大教師和學(xué)生廣泛的接觸新思想、新事物，為農(nóng)村培養(yǎng)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，

同時(shí)校長(zhǎng)更要具備多方面的綜合素質(zhì)，只有這樣，校長(zhǎng)才能領(lǐng)導(dǎo)好學(xué)校的廣大師生不斷創(chuàng)新，不斷提高素質(zhì)教育的水平，農(nóng)村小學(xué)在素質(zhì)教育方面會(huì)相對(duì)步伐緩慢一些，小學(xué)校長(zhǎng)要積極的貫徹素質(zhì)教育思想，引導(dǎo)廣大的教師轉(zhuǎn)變教育觀念，讓學(xué)生全面發(fā)展，做到德智體美一起抓，一起進(jìn)步的局面，校長(zhǎng)要重視改革，創(chuàng)造改革的條件，增加素質(zhì)教育的環(huán)節(jié)，不僅要重視課堂的教學(xué)質(zhì)量，更要注重課外活動(dòng)的積累，增加學(xué)生課外活動(dòng)的參與程度，提高學(xué)生課外活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。

二、如何做好校長(zhǎng)的管理工作

（一）緊跟國(guó)家的教育方針政策

校長(zhǎng)要根據(jù)國(guó)家的教育方針和培養(yǎng)策略、結(jié)合教育本身的特點(diǎn)與教育未來教育的發(fā)展目標(biāo)和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，制定本校的近期、中期、乃至長(zhǎng)期的發(fā)展的目標(biāo)，根據(jù)本校的師資特點(diǎn)，制定本校的教學(xué)特色。學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)要在深入的實(shí)踐中不斷完善。農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)在素質(zhì)教育的大潮中要不斷提高自身以及教師隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)，帶領(lǐng)教師注重自身素質(zhì)能力的提高與培養(yǎng)，跟上時(shí)代的教育步伐，具備挑戰(zhàn)新時(shí)代的各種能力，為學(xué)生提供更好的教育和指引，為農(nóng)村培養(yǎng)更多人才。由于農(nóng)村的教學(xué)相對(duì)落后，部分小學(xué)專業(yè)教師短缺，從而導(dǎo)致學(xué)生的藝術(shù)課程熏陶不足，有的學(xué)校甚至沒有音樂、美術(shù)教師，通常這些課程都是由其他老師代替，其實(shí)這些充滿活力的課堂才能真正提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，因此農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)要加快農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育步伐，吸引更多優(yōu)秀教師服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè)。提高學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)、改善學(xué)校的教學(xué)條件，最大限度的滿足學(xué)生的素質(zhì)教育要求。

（二）實(shí)行民主的管理模式

小學(xué)的工作復(fù)雜而繁瑣，小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)發(fā)揮和調(diào)動(dòng)每位教師的主動(dòng)性和積極性，最大限度的發(fā)揮學(xué)校的民主管理和監(jiān)督工作，同充分發(fā)揮學(xué)校教師代表大會(huì)的作用，讓每位教師參與學(xué)校管理，增加工作熱情，只有這樣學(xué)校的教學(xué)工作才能持續(xù)穩(wěn)健的向前發(fā)展。校長(zhǎng)要在長(zhǎng)期的工作中，應(yīng)建立先進(jìn)的評(píng)比制度，改善教學(xué)方法和教育方式，最大限度的發(fā)揮教師的積極主動(dòng)性，和學(xué)生的聰明才智。對(duì)教師隊(duì)伍建立嚴(yán)格的考核機(jī)制，對(duì)在工作中有創(chuàng)新意識(shí)、愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）健全學(xué)校教師隊(duì)伍的法律意識(shí)

這里所指的法律意識(shí)，不僅僅是國(guó)家的法律法規(guī)，還包括有關(guān)教育的法規(guī)，如《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等等，校長(zhǎng)應(yīng)定時(shí)組織培訓(xùn)，建立教師隊(duì)伍健全的法律意識(shí)，同時(shí)更具國(guó)家法律規(guī)定針對(duì)本校的實(shí)際，制定本校的規(guī)定，健全學(xué)校的管理制度，規(guī)范教師的行為，加強(qiáng)學(xué)校的各項(xiàng)管理，保障學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。同時(shí)也要鼓勵(lì)教師不斷提高自己的思想政治素質(zhì)，為人師表，愛崗敬業(yè)，對(duì)待學(xué)生要樂教善教，要有無私的奉獻(xiàn)精神。

（四）加強(qiáng)教學(xué)管理

小學(xué)校長(zhǎng)要想把本校管理好，首先要有一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、以人為本的團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員要有一個(gè)良好的整體素質(zhì)，因?yàn)橐粋€(gè)好的團(tuán)隊(duì)能反映出一個(gè)學(xué)校師資隊(duì)伍的整體水平和學(xué)校教學(xué)特色。學(xué)校工作要切實(shí)教學(xué)工作為中心，始終如一的突出教學(xué)工作的重要性，抵制課堂的隨意性與形式性，有的教師教學(xué)課堂隨意性很大，根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，沒有按照教學(xué)大綱和要求進(jìn)行授課，抓不住教學(xué)重點(diǎn)，這就要求小學(xué)校長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，通過家長(zhǎng)會(huì)和聽課的方式的走進(jìn)課堂，要與一線教師形成互動(dòng)，及時(shí)了解教師的工作狀態(tài)。校長(zhǎng)要經(jīng)常走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生，要經(jīng)常舉辦公開課和觀摩課，及時(shí)了解教師的教學(xué)情況，傾聽教師對(duì)教學(xué)管理的建議。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，農(nóng)村教師普遍存在的問題就是個(gè)人素質(zhì)相對(duì)不高，競(jìng)爭(zhēng)壓力不大，教師進(jìn)取心不強(qiáng)。這就需要小學(xué)校長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，不斷提高教師的個(gè)人素質(zhì)，形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，不斷提高教師的個(gè)人素養(yǎng)。例如有些小學(xué)老師只針對(duì)教材內(nèi)容課堂進(jìn)行講解，對(duì)學(xué)校的疑問話題或是教材每沒涉及的內(nèi)容不予以作答。這就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的打消，教師應(yīng)該在課下或是備課階段進(jìn)行大量的閱讀或是知識(shí)的儲(chǔ)備，不應(yīng)僅僅局限于教材內(nèi)容。教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)工作有充滿激情、樂于奉獻(xiàn)、努力進(jìn)取的態(tài)度。不能讓農(nóng)村小學(xué)課堂和學(xué)校管理閉塞，為了成績(jī)和高分而限制了教師和學(xué)生的創(chuàng)新精神。

具備健全的心理素質(zhì)，由于農(nóng)村校長(zhǎng)所處的環(huán)境和接觸的人員，會(huì)避免不了遇到一些素質(zhì)和文化程度低于自己的教師和家長(zhǎng)，因此校長(zhǎng)要保持良好的心態(tài)，和豁達(dá)的態(tài)度，善待每位教師和學(xué)生家長(zhǎng)，努力營(yíng)造和諧、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。用可持續(xù)發(fā)展的眼光指導(dǎo)本校的教學(xué)管理工作，不能固步自封，要勇于探索、腳踏實(shí)地，不斷開創(chuàng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的新篇章。

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