郭艷杰

摘 要：新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，一個精彩的導(dǎo)入能充分調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力集中到課堂內(nèi)容中來，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，從而為整個課堂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，達到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué) 導(dǎo)入 激發(fā)興趣

良好的開端是成功的一半，對于新課改下初中物理教學(xué)來說，常規(guī)枯燥的引課已經(jīng)無法滿足教學(xué)要求，無法吸引現(xiàn)在學(xué)生的眼球，講究切合實際與眾不同的引課，才能引起學(xué)生震驚眼前一亮，讓學(xué)生帶著探其究竟的心態(tài)走進新課，積極參與物理學(xué)習(xí)。在進幾年的教學(xué)實踐中，我一直努力探索和實驗，總結(jié)出物理教學(xué)效果較好的幾種導(dǎo)入法。

一、小實驗導(dǎo)入法

實驗是科學(xué)探究的重要形式，是物理課堂的重要組成部分，一個精彩的看似不可能的小實驗會瞬間激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在《大氣壓強》一節(jié)的教學(xué)中，我沒有采用常規(guī)的用一張紙托起一杯水的實驗，我將兩個吸盤式掛衣鉤按壓好后，請兩名同學(xué)來將其拉開，孩子們躍躍欲試，用了很大的力氣才拉開，親自感受大氣壓的存在。隨后我繼續(xù)引導(dǎo)，是否有人想到用其他方法將其打開呢？生活經(jīng)驗豐富的孩子走上講臺不費吹灰之力將兩吸盤打開。這樣的引課孩子參與進來，又與實際結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

在熱學(xué)《升華和凝華》一節(jié)的教學(xué)中我沒有按照常規(guī)的復(fù)習(xí)熔化和凝固、液化和汽化然后再引導(dǎo)學(xué)生分析升華和凝華。我在一個圓底燒瓶中放入碘，晃動幾下，學(xué)生看到黑色的顆粒，然后在酒精燈加熱，紫色的煙霧逐漸充滿整個燒瓶。學(xué)生充滿好奇驚嘆不已！待燒瓶冷卻后，在暗處用手電筒對著燒瓶照射，瓶內(nèi)晶瑩剔透，學(xué)生們驚呼太漂亮、太神奇了！急切想知道其中的奧秘，充分激發(fā)學(xué)生熱情，開啟本節(jié)課成功教學(xué)！

在《動能和勢能轉(zhuǎn)化》教學(xué)中，我給學(xué)生演示“鐵鎖碰鼻”，將一個鐵球懸掛起來，將它拉至偏離豎直位置，讓鐵球剛好碰到自己的鼻子，在學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛時，把鐵球放開，鐵球開始運動，下面的學(xué)生為老師捏了一把汗，不知老師能否避免這一“劫難”。然而老師卻穩(wěn)如泰山的站著一動不動，鐵球擺回來時并沒有碰到老師的鼻子。面對這一情景，學(xué)生會情不自禁的思考其中的奧秘，從而為講機械能守恒做良好的鋪墊。

二、故事導(dǎo)入法

物理現(xiàn)象在生活中無處不在，生活中與物理有關(guān)的妙趣橫生的故事和科學(xué)史實很多，由故事引入新課可以一開始就把學(xué)生深深的吸引住.根據(jù)一些物理教學(xué)內(nèi)容，使用故事導(dǎo)入法，利用多媒體或?qū)W生講述一個生動的故事，會使學(xué)生充滿好奇，對本節(jié)課內(nèi)容印象深刻。例如在《浮力》一節(jié)教學(xué)中，我引入一個故事傳說大約兩千年前，羅馬統(tǒng)帥狄杜進兵耶路撒冷，攻到死海岸邊，下令處決俘虜來的奴隸。奴隸們被投入死海，并沒有沉到水里淹死，卻被波浪送回岸邊。狄杜勃然大怒，再次下令將俘虜扔進海里，但是奴隸們依舊安然無恙。狄杜大驚失色，以為奴隸們受神靈保佑，屢淹不死，只好下令將他們?nèi)酷尫拧?那么，死海海水的浮力為什么這樣大呢？

在講到《簡單運動》時，講述在第二次世界大戰(zhàn)期間，有一法國的飛行員駕駛一架戰(zhàn)斗機在空中飛行時，發(fā)現(xiàn)在耳邊有一只“昆蟲”，他伸手一抓，竟然抓到了一顆子彈。為什么他能夠輕而易舉的抓到子彈呢？

講《阿基米德定律》可以引用阿基米德稱皇冠的故事導(dǎo)入新課。國王做了一頂金王冠，要阿基米德鑒定它是不是純金制的，且不能損壞王冠。阿基米德捧著這頂王冠整天苦苦思索，有一天，阿基米德去浴室洗澡，他跨入浴桶，隨著身子浸入浴桶，一部分水就從桶邊溢出，阿基米德看到這個現(xiàn)象，頭腦中像閃過一道閃電，“我找到了！”。

在講《杠桿》一節(jié)時，我仍然引用阿基米德的故事引課，“給我一個支點、我就能撬起地球！”當(dāng)時國王正有一個困難的問題，就是他替埃及王造了一艘很大的船。船造好后，動員了敘拉古全城的人，也沒法把它推下水。阿基米德就利用杠桿和滑輪的原理，設(shè)計、制造了一套巧妙的機械。阿基米德請國王來觀看大船下水。他把一根粗繩的末端交給國王，讓國王輕輕拉一下。頓時，那艘大船慢慢移動起來，順利地滑下了水里，國王和大臣們看到這樣的奇跡，好象看耍魔術(shù)一樣，驚奇不已！于是，國王信服了阿基米德，并向全國發(fā)出布告：“從此以后，無論阿基米德講什么，都要堅信他……

這種導(dǎo)入新課的方法，其最大的特點是生動活潑、引人入勝，有助于啟發(fā)學(xué)生進行科學(xué)思維，也是生動的歷史唯物主義和辯證唯物主義的教育，很受學(xué)生歡迎。

三、應(yīng)用多媒體導(dǎo)入新課

由于多媒體可引入的信息載體多種多樣，如既可以是靜止的文字圖片，又可以是悅耳動聽的音樂，還可以是活靈活現(xiàn)的視頻動畫。而且相比于傳統(tǒng)的板書、口述、手勢等肢體語言，多媒體在對素材的引入非常迅速，多媒體的動態(tài)演示可以讓學(xué)生豁然開朗。

在《運動的描述》一節(jié)的教學(xué)中，播放天宮一號和神舟八號飛船對接的精彩視頻，讓學(xué)生感受祖國強大的同時，對物理充滿期待與好奇，讓學(xué)生直觀的觀察到運動和靜止的相對性，從而成功的引入新課。

在《壓強》一節(jié)的教學(xué)中，給學(xué)生播放滾釘床的視頻，當(dāng)看到視頻中的人舉起錘子的一瞬間，學(xué)生在驚恐不已，看到石頭碎了，而躺在釘床上的人安然無恙！學(xué)生驚呼仿佛就是奇跡，這樣的引課能最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，急切的想知道其中的物理知識，從而成功的引入本節(jié)課教學(xué)。

在《磁場對電流的作用》一節(jié)的教學(xué)中，通過多媒體播放電磁炮的精彩視頻，震撼的畫面瞬間吸引學(xué)生，學(xué)生在驚嘆電磁炮威力強大的同時，就會思考它是怎樣的工作原理，教師設(shè)疑引入新課。

四、聯(lián)系實際體驗法

物理與生活息息相關(guān)，許多物理現(xiàn)象來源于生活，需要老師引導(dǎo)孩子在生活中發(fā)現(xiàn)物理，用物理知識解釋生活現(xiàn)象。我在講平面鏡成像時，用一塊平面鏡讓學(xué)生上前來照鏡子觀察像的大小，遠近都發(fā)生怎樣的變化，引入本節(jié)課教學(xué)。我在杠桿一節(jié)中，讓學(xué)生準(zhǔn)備羊角錘，鑷子，筷子，鉗子，瓶起子等生活用具，體驗講述它們的用法。此時學(xué)生就會迫切想知道這些生活常用的工具應(yīng)用哪些物理知識。從而引入新課。

初中物理教學(xué)導(dǎo)入方法很多，以上是我在教學(xué)中應(yīng)用效果較好的一些例子，總結(jié)整理出來互相交流。在以后的教學(xué)中，我會潛心研究，根據(jù)課型，根據(jù)學(xué)情，不斷嘗試更好的教學(xué)導(dǎo)入法，為每一節(jié)課的成功教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。