吳琳

思想道德建設(shè)是高校培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容，在“訂單式”人才培養(yǎng)模式下，如何利用校企雙方的資源優(yōu)勢，不斷提高高職院校會計(jì)專業(yè)大學(xué)生的思想道德水平，本文進(jìn)行了初步探索。

1 高職院校會計(jì)專業(yè)大學(xué)生思想道德教育的重要性

一方面，目前社會公眾對于高職院校的認(rèn)知還存在偏見，事實(shí)上，大部分高職學(xué)院學(xué)生中的確存在厭學(xué)情緒，理想信念缺失或消極，在專業(yè)學(xué)習(xí)和積極進(jìn)取方面表現(xiàn)較差；另一方面，社會對人才的要求越來越高，要求從業(yè)者不但專業(yè)過硬、還需要品德優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明。會計(jì)專業(yè)大學(xué)生在人力資源結(jié)構(gòu)中有著十分特殊的地位，將直接影響著企業(yè)的財(cái)務(wù)安全與未來發(fā)展。而近些年來，中國和包括美國在內(nèi)的發(fā)達(dá)資本主義國家爆出許多財(cái)務(wù)丑聞，會計(jì)造假成為人們談?wù)摃?jì)行業(yè)的熱門話題，以誠信和職業(yè)道德為主的思想道德教育還未達(dá)到應(yīng)有的效果，因此，高職院校會計(jì)專業(yè)大學(xué)生的思想道德教育十分重要。

2 “訂單式”人才培養(yǎng)模式對于會計(jì)專業(yè)大學(xué)生思想道德教育的積極影響

“訂單式”人才培養(yǎng)模式目前備受學(xué)生、高職院校、企業(yè)三方的青睞和重視。在此情形下，針對會計(jì)專業(yè)大學(xué)生的思想道德教育，主要會產(chǎn)生如下影響：

2.1 有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在原動力

企業(yè)文化是一種無形的財(cái)富，與企業(yè)的生存與發(fā)展密切相關(guān)。讓學(xué)生在學(xué)校期間提前了解將要就職的單位的文化氛圍和歷史傳統(tǒng)，對其價(jià)值觀的形成和行為方式的改變意義重大。

在訂單模式下，學(xué)生知曉畢業(yè)后即會進(jìn)入某家企業(yè)工作，會自覺以職業(yè)人的精神要求自己，會以未來效力的企業(yè)價(jià)值觀、道德規(guī)范，行為準(zhǔn)則等為參照，變被動為主動，增強(qiáng)思想道德學(xué)習(xí)的內(nèi)在原動力。在校期間也會積極參與班委競選、院系比賽、志愿者活動等，在此過程中逐步提高自我的團(tuán)隊(duì)合作能力、組織、溝通能力，具備了這些難能可貴的品質(zhì)對學(xué)生個人來說，其思想道德水平也必將獲得極大的提升，從而更加符合企業(yè)要求，獲得其認(rèn)可并由此得到更大的成長和發(fā)展空間。

2.2 有利于提升學(xué)生思想道德相關(guān)課程的教育效果

一方面，目前高等院校開設(shè)的思想道德課程相對簡單化，涉及到職業(yè)道德教育的課程更是不多；另一方面學(xué)校教育手段單一，上課形式教條化，以上都使得學(xué)生對道德教育課程不感興趣，在心目中對道德教育課程的重要性排序也較靠后，道德觀念淡漠。訂單式培養(yǎng)模式下，學(xué)?？梢云刚埰髽I(yè)的管理人員參與教學(xué)，為課堂注入新鮮血液。這類老師有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，可采用豐富的教學(xué)形式，在教學(xué)過程中穿插真實(shí)案例，增加師生的互動，讓學(xué)生對較枯燥、抽象的會計(jì)道德理論、原則真正領(lǐng)會，不再排斥，讓學(xué)習(xí)變得生動具體，從而增強(qiáng)思想道德相關(guān)課程的學(xué)習(xí)效果。

3 “訂單式”模式下提高會計(jì)專業(yè)大學(xué)生道德修養(yǎng)的路徑

3.1 在教學(xué)過程中增加道德教育課程、法律法規(guī)的學(xué)習(xí)

在訂單式培養(yǎng)模式下，高職院校可以聘請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、管理者參與到道德教育內(nèi)容的制定，校企雙方可共同商議設(shè)置道德教育的內(nèi)容，根據(jù)所在行業(yè)的詳細(xì)情況將道德規(guī)范納入到日常教學(xué)中。在教學(xué)過程中注重學(xué)生的正確思想道德觀的引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)相應(yīng)法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，還要增加倫理道德和誠信內(nèi)容，讓學(xué)生們充分了解違規(guī)會計(jì)行為的具體表現(xiàn)形式，通過研究和分析道德沖突的解決途徑和方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)道德觀念。讓學(xué)生知道，將來從事的本職工作，不僅要遵守法律法規(guī)，還必須遵守相應(yīng)的職業(yè)道德，從而提高學(xué)生的思想道德水平。

3.2 以實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)為有效載體，在實(shí)踐中不斷提高學(xué)生的道德修養(yǎng)

道德品質(zhì)的養(yǎng)成需要不斷的重復(fù)和強(qiáng)化，“訂單式”模式為學(xué)生良好道德行為的養(yǎng)成提供了得天獨(dú)厚的有利條件。學(xué)生在校期間就可以安排進(jìn)入到企業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)，承擔(dān)一定的崗位工作任務(wù)，以企業(yè)正式員工的標(biāo)準(zhǔn)來要求。企業(yè)的歷史傳統(tǒng)、文化氛圍、價(jià)值取向、思維模式、規(guī)章制度等直接影響并約束、規(guī)范著學(xué)生的思想道德行為，讓學(xué)生在無形中感受到道德的這股看不見的力量，真正理解道德要求的內(nèi)涵和意義并自覺遵守。

3.3 創(chuàng)建文明、積極向上的校園文化，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

大學(xué)生讀書期間最主要的活動場所是學(xué)校，對學(xué)生思想道德教育具有最直接的引導(dǎo)、熏陶、激勵作用。教育者可根據(jù)所在學(xué)校的實(shí)際情況，開展各項(xiàng)評優(yōu)活動，在全校形成一種積極向上的良好氛圍；在日常學(xué)生管理中，大力倡導(dǎo)遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信等道德規(guī)范，為每一位學(xué)生建立誠信檔案，加大對學(xué)生違規(guī)違紀(jì)、違反道德準(zhǔn)則的懲罰力度，對于考試作弊等現(xiàn)象一定要從重處罰，讓獎學(xué)金直接和“德育素質(zhì)”掛鉤，讓道德修養(yǎng)也成為期末考核的重要部分。通過上述舉措達(dá)到約束和規(guī)范學(xué)生的思想行為的目的，并使之轉(zhuǎn)化為良好的道德習(xí)慣。

3.4 挑選具備良好道德的教師資源，提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力

立德樹人是教育的中心環(huán)節(jié)，老師在教學(xué)過程中體現(xiàn)的責(zé)任感、敬業(yè)精神、開明公正等優(yōu)秀品質(zhì)都會產(chǎn)生言傳身教的作用，很難想象一個缺乏良好師德師風(fēng)的教師會教出品德高尚的學(xué)生。鑒于此，學(xué)校在招聘、后續(xù)培訓(xùn)等方面要重視對教師道德素質(zhì)的考核與培養(yǎng)。另外，教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)直接關(guān)系其對于職業(yè)道德理論內(nèi)涵以及會計(jì)準(zhǔn)則的準(zhǔn)確理解，因此要鼓勵教師參與實(shí)踐，進(jìn)入到企業(yè)或會計(jì)事務(wù)所學(xué)習(xí)交流，在實(shí)踐中提高思想道德水平，進(jìn)而具備優(yōu)秀的職業(yè)道德。

4 結(jié)語

加強(qiáng)對高職院校學(xué)生思想道德培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，與“訂單式”培養(yǎng)模式的目標(biāo)——學(xué)生順利就業(yè)緊密結(jié)合。高職院校要持續(xù)做好學(xué)生的思想道德教育這一系統(tǒng)工程，培養(yǎng)更多符合社會發(fā)展與行業(yè)需求的優(yōu)秀會計(jì)類人才。

（作者單位：重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院）