高國慶

【摘 要】 受歷史原因和客觀外部環(huán)境因素的影響，我國農(nóng)村小學科學課堂教學面臨著諸多的問題和制約因素。為此，筆者結合自身的實際工作經(jīng)驗，提出了針對性的策略，以期達到提升教學效果和教學質(zhì)量的目的。

【關鍵詞】 農(nóng)村小學；科學教學；信息技術；策略

一、引言

自我國全力推進素質(zhì)教育改革工作以來，小學科學的教學內(nèi)容也日漸豐富和完善，主要包括了地理、生物、化學、物理等諸多學科的知識內(nèi)容。積極地開展小學科學教學，不僅能夠讓小學生學習到更加全面的科學知識，而且更為重要的是能夠幫助小學生從小就樹立起正確的科學價值觀。結合我國農(nóng)村小學科學教學的現(xiàn)狀來說，由于農(nóng)村小學生的生活環(huán)境決定了他們能夠掌握到更為充足的生活經(jīng)驗，可以將更為直觀的感性認識帶入到科學知識的學習活動中。但因為客觀條件和歷史原因的影響，使農(nóng)村小學科學教學還存在著教學資料不足、實驗場所和實驗設備相對較少的明顯問題，導致農(nóng)村小學科學教師通常很難通過實驗演示的方法來開展教學活動，過度地采取了抽象化的理論教學方式。

科學、合理的運用現(xiàn)代信息技術，能夠充分地提升小學科學課堂教學的質(zhì)量與水平。首先，通過信息技術能夠有效地彌補由于師資數(shù)量和實驗儀器不足對農(nóng)村小學科學教學所造成的負面影響；其次，能夠大幅拓展教學內(nèi)容，打破時空的制約和限制，最大限度地提升農(nóng)村小學科學教學的質(zhì)量水平。

二、農(nóng)村小學科學課堂應用信息技術的策略

1、增強趣味性，調(diào)動學生學習的主觀能動性。因為內(nèi)外部因素的影響，導致現(xiàn)階段我國農(nóng)村小學科學課堂教學的趣味性相對較低，學生的學習興趣不高。對于小學科學學科來說，具有明顯的趣味性以及探究性的特征，小學生因為活波好動也較為喜歡這門學科。然而大部分農(nóng)村小學因為教學條件以及課程安排因素的影響，使這一顯著優(yōu)勢無法充分地發(fā)揮出來。通常情況下，農(nóng)村小學科學教師只能通過口述的方式來讓小學生死記硬背地學習和掌握科學知識。如此一來，學生的學習興趣和學習積極性自然不高，當然也無法取得理想的教學效果。

通過現(xiàn)代信息技術能夠實現(xiàn)教學方式的創(chuàng)新。利用現(xiàn)代信息技術可以直觀、形象地展示原先相對抽象的理論知識。由于小學生身心發(fā)展的特點，導致小學生難以長時間保持高度的注意力，無法長時間地投入到學習活動當中去。受師資配備以及傳統(tǒng)教育觀念的影響，加之客觀的外部環(huán)境，農(nóng)村小學科學教師通常都只是采取灌輸?shù)姆椒▉黹_展小學科學知識的教學工作。

舉例來說，在開展“星空中”的教學活動中，絕大多數(shù)的農(nóng)村小學生都在夜晚觀察過星星，但對于星座、星系等知識還一知半解。通過現(xiàn)代信息技術，能夠動態(tài)、直觀、形象地展示這些抽象、晦澀難懂的理論知識。借助Flash，能夠向學生演示夜晚的星空以及星座的變化情況，從而抹去了星座原先神秘的面紗，提高了學生的學習興趣，提高他們的學習積極性，增強小學科學課堂教學效果。

2、促進教學方式的多樣化，提升教學的質(zhì)量水平。小學科學教育涵蓋了地理、生物、化學、物理等諸多學科的知識內(nèi)容，如果只是通過圖片演示或者是照本宣科式的講授是無法清晰地講解這些知識內(nèi)容的。過去，教師過度關注的是知識記憶和考試成績，而在新課改之后，問題的解決、發(fā)現(xiàn)和探索成為小學科學教學的重點。對于農(nóng)村小學生來說，因為科學知識水平較為薄弱，需要投入更多的時間、精力才能取得較好的教學效果。

舉例來說，由于生活環(huán)境的影響，農(nóng)村小學生在生物知識方面要明顯強于城市中的小學生，這主要是由于他們經(jīng)常接觸鵝、鴨、雞、羊、牛、豬等動物，除此之外，在幫助家長務農(nóng)的過程中，他們還見識過種子的發(fā)芽與生長。在教授這方面的科學知識的過程中，農(nóng)村學生能夠更輕易地理解和接受。不過因為農(nóng)村小學生科學素養(yǎng)水平相對偏低，同時由于多數(shù)農(nóng)村地區(qū)還在沿用過去傳統(tǒng)的教學模式，無法及時的完成知識的轉換。通過現(xiàn)代信息技術，可以有效地優(yōu)化知識內(nèi)容的展現(xiàn)方式，便于學生的理解，提高農(nóng)村小學科學課堂教學的效果和質(zhì)量。

舉例來說，在開展“種子散播”的教學活動中，會主要講授風傳播、動物傳播、水傳播等主要的種子散播方式。若只是照本宣科式地進行講授，那么學生只能是一頭霧水，無法理解。因此，農(nóng)村小學科學教學工作者應當通過現(xiàn)代信息技術，采用動畫展示的形式來講授這些知識，以便于學生理解。

3、通過網(wǎng)絡技術來拓展教學資源的豐富性。小學科學教育工作者不僅要按照教學大綱來傳授書本知識內(nèi)容，而且要積極地利用網(wǎng)絡技術來拓展教學資源的豐富性，培養(yǎng)小學生全面的科學素養(yǎng)水平。結合我國現(xiàn)階段的農(nóng)村教育現(xiàn)狀來說，由于歷史原因的影響，農(nóng)村小學所購置的書籍數(shù)量相對較少，無法滿足農(nóng)村小學生閱讀和學習的需要。這就要求農(nóng)村小學教育工作者必須通過網(wǎng)絡技術來拓展教學資源的豐富性，使農(nóng)村小學生可以學習到更多的科學知識。

三、結束語

利用現(xiàn)代信息技術，能夠有效地提升農(nóng)村科學教學水平，培養(yǎng)小學生的學習興趣和學習積極性，拓展課堂教學內(nèi)容，全面增強小學生的科學素養(yǎng)水平。我國農(nóng)村小學科學教學還面臨著諸多的制約因素，廣大教師一定要主動運用現(xiàn)代信息技術，以便達到更佳的教學效果。

【參考文獻】

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