【摘要】英語(yǔ)組開(kāi)展課堂觀察實(shí)踐活動(dòng)已將近四年，經(jīng)歷了試行、發(fā)展和熟練三個(gè)階段。通過(guò)課堂觀察組各成員的努力，我組對(duì)課堂觀察這個(gè)新課題有了一定的了解及實(shí)踐積累，觀察的內(nèi)容從教師的行為觀察到學(xué)生的行為觀察再到教師教學(xué)觀察，實(shí)現(xiàn)了觀察角度從具體到抽象的轉(zhuǎn)變。為提高課堂教學(xué)的有效性，我們嘗試了一次課堂觀察，即觀察者對(duì)課堂教師教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的運(yùn)行狀況進(jìn)行記錄、分析和研究。

【關(guān)鍵詞】課堂觀察；英語(yǔ)課；課例評(píng)析

【作者簡(jiǎn)介】向華弈，貴州省六盤(pán)水市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

2013年12月13日下午，我組全體英語(yǔ)教師聽(tīng)了汪黔蘭老師的一節(jié)公開(kāi)課——How to write a suggestive composition，并同時(shí)開(kāi)展了我們的課堂觀察活動(dòng)。

一、課前準(zhǔn)備

2013年12月13日下午第一節(jié)課前，課題組成員提前在高二（10）班教室集中，由課題組組長(zhǎng)張晚艷老師對(duì)本次課堂觀察活動(dòng)的維度、做法作相關(guān)安排，并對(duì)成員進(jìn)行分組。

各小組觀察員選定一個(gè)位置，把握好各自的觀察視角，對(duì)汪黔蘭老師的課作全程觀察記錄，課后及時(shí)對(duì)記錄進(jìn)行分析整理，為課后的分析交流發(fā)言做好發(fā)言準(zhǔn)備。

二、課中觀察

本次觀察均為教師行為，為不干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)，方便教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，觀察員坐在教室背后或過(guò)道處，在上課過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)或完成相關(guān)練習(xí)時(shí)，坐在前排的兩位老師隨時(shí)了解周?chē)鷮W(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

三、課后會(huì)議

課后評(píng)課會(huì)議由六盤(pán)水市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)英語(yǔ)組組長(zhǎng)張坤云老師主持，課題組交流會(huì)議由課堂觀察課題組組長(zhǎng)張晚艷老師主持。

1.汪黔蘭老師課后反思。本節(jié)課的主要目標(biāo)有三個(gè)，一是幫助學(xué)生掌握并正確使用相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)和句型。由于寫(xiě)作中涉及的詞匯量很大、句型復(fù)雜，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我將全班同學(xué)分成八個(gè)小組，每組九至十人，各組給出一個(gè)任務(wù)，同學(xué)們?cè)谡n前做好了充分的準(zhǔn)備，課堂上表現(xiàn)積極，在任務(wù)下達(dá)后，各小組成員之間積極合作，各自分工，很快就在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成各自任務(wù)并展示在黑板上，同學(xué)們?cè)趦A聽(tīng)老師點(diǎn)評(píng)時(shí)都表現(xiàn)出了極大興趣，這一目標(biāo)完成較好。目標(biāo)二是讓學(xué)生理解英文建議信的結(jié)構(gòu)并寫(xiě)一封關(guān)于如何保持健康的建議信，學(xué)生在課堂上被給予足夠的時(shí)間構(gòu)思，教師本人也適時(shí)提供幫助，而且有任務(wù)一作為寫(xiě)作基礎(chǔ)，這一目標(biāo)也基本實(shí)現(xiàn)。目標(biāo)三是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)同伴的作文作出評(píng)價(jià)。學(xué)生寫(xiě)作完成后，部分同學(xué)上交了自己的作文在投影下展示，我預(yù)想的是有三分之二的同學(xué)能對(duì)同伴作文進(jìn)行恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)并給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，實(shí)際情況與此有差別，極少有同學(xué)舉手評(píng)價(jià)，當(dāng)問(wèn)及每篇文章應(yīng)給出多少分?jǐn)?shù)時(shí)，同學(xué)們更是無(wú)從回答，原因是學(xué)生沒(méi)有掌握評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，而且對(duì)高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不了解，這一目標(biāo)達(dá)成不是很理想。

2.觀察匯報(bào)。

譚相華：我觀察的是教學(xué)活動(dòng)如何緊扣教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)。

本節(jié)課無(wú)論從教學(xué)步驟還是教學(xué)任務(wù)都體現(xiàn)了新課改的理念，以學(xué)生為主。各個(gè)小組任務(wù)都非常細(xì)化且不同。學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)完成任務(wù)，教師指導(dǎo)由詞、短語(yǔ)、句子到句子結(jié)構(gòu)的過(guò)渡，由錢(qián)入深易于學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)基本完成，課堂氣氛活躍，教師點(diǎn)評(píng)及時(shí)到位。但我覺(jué)得學(xué)生在課堂上使用了太多漢語(yǔ)，包括一些基本的單詞，老師在這一點(diǎn)上沒(méi)有提醒和強(qiáng)調(diào)，在我們平時(shí)的教學(xué)中還是該鼓勵(lì)學(xué)生盡量用英語(yǔ)交流，這樣有利語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣的養(yǎng)成，給學(xué)生更多的英語(yǔ)表達(dá)提示。

張晚艷：我觀察的是教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施的深度和廣度。

我從目標(biāo)任務(wù)的梯度，達(dá)成的寬度、厚度，教師的點(diǎn)撥，學(xué)生之間生成的評(píng)價(jià)和目標(biāo)設(shè)置的有效性等視角對(duì)本堂課進(jìn)行了觀察。觀察結(jié)果顯示，本堂課的目標(biāo)設(shè)置是符合學(xué)生實(shí)際的，寫(xiě)作題目是如何保持健康，健康問(wèn)題與我們的生活密切相關(guān)。在目標(biāo)體現(xiàn)文本特色這個(gè)方面，我認(rèn)為是做到的，本單元的主題是“A healthy life”，整個(gè)單元的設(shè)計(jì)都圍繞這一話(huà)題展開(kāi)，汪老師選擇“How to keep health”作為寫(xiě)作的題目是能夠體現(xiàn)文本特色的。在教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)們齊讀本單元單詞，學(xué)習(xí)黑板上老師列舉的與健康飲食和健康習(xí)慣相關(guān)的單詞和短語(yǔ)，在任務(wù)的落實(shí)環(huán)節(jié)，也實(shí)現(xiàn)了從單詞、短語(yǔ)、過(guò)渡詞、句型結(jié)構(gòu)、諺語(yǔ)到寫(xiě)作的過(guò)渡，任務(wù)是由淺到深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜遞進(jìn)的，任務(wù)目標(biāo)與前后知識(shí)銜接緊密，各教學(xué)目標(biāo)任務(wù)之間的設(shè)置也是有梯度的，學(xué)生易于把握。

3.觀察形成的結(jié)論。

（1）教學(xué)目標(biāo)把握準(zhǔn)確。本堂課的三維目標(biāo)設(shè)置得當(dāng)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，整堂課都按預(yù)設(shè)的三維目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)。但能力目標(biāo)落實(shí)不到位，情感目標(biāo)的設(shè)置可以再深入一些。

（2）思路清晰、干脆利落。沈老師的這堂課，既有大處把握，又顧及到細(xì)節(jié)處的分析，對(duì)比鮮明，整堂課的內(nèi)容非常充實(shí)，有一條主線(xiàn)貫穿始終。

（3）各環(huán)節(jié)任務(wù)設(shè)置合理，層層遞進(jìn)。汪老師對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了新課標(biāo)理念。問(wèn)題具有開(kāi)放性、針對(duì)性，且環(huán)環(huán)相扣，又很好地拓展了學(xué)生的思維空間。

（4）課堂氣氛活躍。汪老師是一位干練、熱情洋溢的老師，性格上比較沉穩(wěn)，和學(xué)生的互動(dòng)自然默契，學(xué)生積極熱情，精神狀態(tài)良好。

（5）板書(shū)簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)突出。

參考文獻(xiàn)：

[1]李麗.如何做好英語(yǔ)課的“課堂觀察”[J].小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，2016 （30）：15.