羅世秀

【摘? ? 要】再難的數(shù)學習題也是由基礎知識、基本技能和基礎技巧建構(gòu)而成。課堂是學生思維訓練的重要場景，而初中學生夯實基礎的主陣地也是課堂，對我們教師來說，提高課堂教學效率顯得特別重要。

【關鍵詞】初中數(shù)學? 課堂教學? 效率

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.112

數(shù)學，特別是初中數(shù)學，題目變化靈活，知識點分散繁多，任何知識點之間都有可能產(chǎn)生聯(lián)系，延伸從而產(chǎn)生再聯(lián)系，從而派生出思路靈活，難以解答的習題。但萬丈高樓平地起，再難的習題也是由基礎知識，基本技能和基礎技巧架構(gòu)而成，并且數(shù)學思維的發(fā)散也通常是由教師激發(fā)，這就要求數(shù)學教師具較高的理論抽象能力，實際行動能力，以下幾點是總結(jié)眾多數(shù)學教師的教學經(jīng)驗，分析多種方法后得出的提高數(shù)學教師課堂教學效率的一些具體方法。

一、提前做好備課準備，不打無準備之戰(zhàn)

毛澤東在《解放戰(zhàn)爭第二年的戰(zhàn)略方針》中講了這樣幾句：“必須注意不打無準備之仗，不打無把握之仗，每戰(zhàn)都應力求有準備，力求在敵我條件對比上有勝利之把握?！睂ξ覀兘處煻裕瑐湔n就是準備，是將要教授的課堂內(nèi)容高度凝練，是對課堂授課內(nèi)容的預先推演，推演不好，猶如沒有指揮方略的將軍瞎指揮。所以，作為一名初中數(shù)學教師，我們在課前做好準備是非常重要的。在備課的時候，充分詳細，重難突出不用說，更重要的是要重視概念的清晰和講究邏輯引導，推導出的步驟清晰流暢。

（一）備課充分詳細

現(xiàn)在的學生，知識面都比較廣，備課稍有不周到不詳細的地方就很容易鬧出笑話。備課充分是指：

1.從多角度備課：授課方式角度，課堂檢驗角度，引出問題的角度。授課可以多媒體結(jié)合板書，數(shù)學家個人生平視頻結(jié)合數(shù)學問題、數(shù)學定理，數(shù)學定理公式的和諧美麗結(jié)合實際解決問題的便捷以及數(shù)學家為了解決問題而發(fā)明一種數(shù)學工具的偉大之處。這些都可以激發(fā)學生們學習數(shù)學的樂趣，解決問題的樂趣。因此，作為一名初中數(shù)學教師，在教學過程中，我們在備課時就要從多角度來準備，盡量讓我們的備課工作全面，并且我們準備的資料盡量要切合學生的數(shù)學學習興趣。備課既要注意解題能力的培養(yǎng)，又要注意學生學習興趣的挖掘;既要注意學生數(shù)學學科整體知識的掌握，又要講究有所側(cè)重;既要講究基礎扎實，又要深度思考;既要體現(xiàn)當下成績很高，又要注意個人潛力挖掘，讓學生能夠在其自己喜愛的數(shù)學分支學科中有所發(fā)展。

2.備課詳細是指：我們在備課時所找尋的知識點要全面并且詳細。所備課知識點要涵蓋教材所要教授的所有知識點，包括引入內(nèi)容的例子和典故，基礎概念，基本假設，基礎認知，簡單習題，知識點簡單和深度應用，舉一反三等等。初中數(shù)學有一個很重要的目標是考試高分，因此對學生進行適度題目的訓練，對于他們掌握公式，定理，原理很重要。課堂題目不宜太難，重要的是能激發(fā)學生對知識點的興趣。所以，充分詳細地進行備課工作可以激發(fā)學生們學習數(shù)學的樂趣和全面掌握。

（二）重難點突出

作為一名初中數(shù)學教師，我們在備課時要注意突出教學的重點。重點突出有利于學生對知識點的整體把握和整體時間分配?？梢宰寣W生用更少的時間把握核心而不是南轅北轍，時間錯位。重點主要是概念深度理解，單個知識點靈活應用等等，難點突出有利于學生知識點應用的拔高，對知識點理解更加透徹，激發(fā)個人潛力，難點主要是知識點交匯處，靈活應用，思維的巧妙和積累。所以，注意重難突出有利于學生對知識點的整體把握和應用的拔高。

（三）概念的清晰和講究邏輯引導

作為一名初中數(shù)學教師，我們要帶領學生由基礎概念慢慢深入，很多學生認為概念沒什么意思，但實際上只要深度理解概念很多習題可以很容易解答出來，所以，這就要求我們教師能夠把概念講清楚、講透。對于數(shù)學教學我們要對學生進行邏輯的引導，邏輯對數(shù)學這門學科無疑是極其重要的，不管是在研究空間形式還是研究數(shù)量關系，邏輯都發(fā)揮著極大的作用，重視邏輯引導讓學生不僅會處理數(shù)學問題還養(yǎng)成了用邏輯處理事情，辦事有條理的能力。所以，重視概念的清晰和講究邏輯引導是至關重要的。因此，提前做好備課準備，不打無準備之戰(zhàn)，對教師提高數(shù)學課堂教學效率極其重要。

二、重視課堂教學，促進教學相長

首先，帶著學生從基本概念著手深入了解其性質(zhì)和規(guī)律，把概念吃透，很多學生對概念這種東西特別不上心，認為數(shù)學學習沒什么用處，但是如果學生連最基礎的概念都不甚理解，何談深入學習，許多東西，許多習題一旦深入了解概念，解決起來就十分輕松。

其次通過典型例題講解，引導學生處理常見問題，教會常見思路，讓他們明白問題和處理的規(guī)范模式。但是不能只講解題方法，要講為什么這類問題要這么做，哪些問題可以這么做，問題陷阱和適用條件是什么，在做這些問題的時候會出現(xiàn)的彎路在哪，避免學生只會做例題而自己做題的時候毫無思路。然后反復訓練學生處理這種問題，熟能生巧，及時反饋。最后將知識點整理到一起綜合練習，培養(yǎng)學生的邏輯能力，將復雜的推理過程，推薦學生使用流程圖或者甘特圖，清晰明了。從頭解題，從尾解題，兩邊同時解決，課程結(jié)束后讓學生用費曼技巧熟練掌握，認真復習。

作為一名初中數(shù)學教師，我們在教學過程中要帶著學生從基本概念著手深入了解其性質(zhì)和規(guī)律，只有透徹解析概念的每一個字，才能對概念的來龍去脈，前因后果有所了解，字眼推敲后才能對定理、原理、公式有清晰認識。我在初中數(shù)學教學過程中就碰到過這樣的學生，不是題做不來，而是構(gòu)建數(shù)學模型，抽象然后化歸具象的能力有所欠缺，常常是問老師，老師將題目重讀一遍后他就能找出關鍵點和解法。因此，我們教師如果是能夠?qū)⒏拍钪v透，讓學生吃透概念，那我們必然可以提高課堂教學效率。

三、結(jié)束語

作為一名初中數(shù)學教師，我們通過提前做好備課準備，不打無準備之戰(zhàn)，備課充分詳細重難突出，概念的清晰和講究邏輯引導，通過概念講透，帶著學生從基本概念著手深入了解其性質(zhì)和規(guī)律。在教學過程中對典型例題進行講解，引導學生處理常見問題，知道靈活變通處及時反饋，利用正、負控制系統(tǒng)思維，前饋控制系統(tǒng)思維優(yōu)化課堂方案，推薦學生使用流程圖或者甘特圖，使得學生可以靈活地運用所學習的知識。如此一來，我們教師定能提高初中數(shù)學課堂教學效率。