淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中高效課堂的構(gòu)建

萬(wàn)江

摘要：小學(xué)老師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，要想更好地、更有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就一定要探究一些行之有效的策略及方法，唯有這樣才能讓學(xué)生迸發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在授課目標(biāo)落實(shí)的同時(shí)，使教學(xué)質(zhì)量達(dá)到事半功倍的效果。基于此，本文將以此為話(huà)題進(jìn)行研究，希望對(duì)教師們教育工作的展開(kāi)發(fā)揮借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；高效教學(xué)；策略方法及路徑

在現(xiàn)階段，有效教學(xué)已成為每一名教育工作者所追尋的最終目標(biāo)，而對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，也是如此?；诖?，作為一名小學(xué)美術(shù)教師，在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，想要提升自身的教育能力及專(zhuān)業(yè)水平就必須要深刻地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并要對(duì)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的策略進(jìn)行探索，只有這樣才能夠逐步地促使授課目標(biāo)得以達(dá)成。在當(dāng)前，對(duì)此話(huà)題的研究是顯得非常重要且必要的。

一、實(shí)施賞識(shí)教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的賞識(shí)是十分重要的，想要更好地符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，只有借助于賞識(shí)教育的實(shí)施，才能在激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的針對(duì)性及實(shí)效性。由于小學(xué)生的年齡較小且心智不成熟，在課堂學(xué)習(xí)中不可避免地會(huì)出現(xiàn)膽怯、陌生的心理，甚至在繪畫(huà)中瑟瑟發(fā)抖、不敢下筆，在教師靠近查看時(shí)，會(huì)將自己的畫(huà)作遮掩起來(lái)，讓教師看不到。為了改善這一狀況，實(shí)施賞識(shí)教育是教師刻不容緩的工作。教師幫助學(xué)生自信學(xué)習(xí)，使其可以積極、快樂(lè)地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為構(gòu)建高效課堂打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

例如，評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品時(shí)，賞識(shí)教育就要被融入其中，應(yīng)提高評(píng)價(jià)語(yǔ)言的藝術(shù)性，盡可能地使用一些婉轉(zhuǎn)、幽默的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而不會(huì)使其自尊心、自信心等受到傷害，也易于學(xué)生接受。比如，“你畫(huà)得很棒，這幅畫(huà)老師很喜歡，不過(guò)，要是把色彩涂得更飽滿(mǎn)一點(diǎn)就完美！”“你整幅畫(huà)的色彩選用非常協(xié)調(diào)，但是，要是構(gòu)圖再增加點(diǎn)想法就更好了！”借助于這樣的話(huà)語(yǔ)，委婉的評(píng)價(jià)更加易于被學(xué)生所接受，使學(xué)生知道自己存在的問(wèn)題、不足，使其在美術(shù)學(xué)習(xí)中可以始終保持較高興趣及熱情，從此實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

二、注重積累知識(shí)，提升課堂效果

在美術(shù)課程當(dāng)中，無(wú)論是教師，還是學(xué)生都應(yīng)格外注重知識(shí)積累，只有這樣才能夠真正地提升教學(xué)質(zhì)量及效率，促使高效教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)。基于此，為了更好地實(shí)現(xiàn)授課目標(biāo)，教師一定要注重知識(shí)積累這一環(huán)節(jié)，在提升自身專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，讓教學(xué)活動(dòng)的有效性也得以提高。

例如，在開(kāi)展“手工折紙”這一課程的過(guò)程中，教師一般都會(huì)給學(xué)生下發(fā)一些圖紙或者樣品，讓學(xué)生依照?qǐng)D紙樣品來(lái)折，但是此時(shí)，部分學(xué)生就會(huì)看不懂，教師則認(rèn)為如此簡(jiǎn)單的東西，細(xì)講是沒(méi)有必要的，其實(shí)，這一想法是錯(cuò)誤至極的，其將會(huì)對(duì)最終的教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生非常不利的影響。因此，在課前，教師就應(yīng)優(yōu)先給學(xué)生教授必要的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)其掌握虛線(xiàn)、實(shí)線(xiàn)、箭頭的折紙方法，從而使得學(xué)生可以輕松快樂(lè)地完成折紙任務(wù)，并在這其中享受折紙的樂(lè)趣。通過(guò)這樣知識(shí)、方法的累積，不僅有助于增強(qiáng)課堂效果，也能夠使學(xué)生們有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使其感受到美術(shù)創(chuàng)作的魅力所在。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，教師為了做到有效教學(xué)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀、高質(zhì)量的美術(shù)人才，教師在實(shí)施小學(xué)美術(shù)教課的過(guò)程中，一定要細(xì)心去探索、大膽去實(shí)踐、積極去創(chuàng)新等，敢于付諸汗水，以找尋到靈活、有效的授課方法，進(jìn)而增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，更好地凸顯出學(xué)生為主體的不可替代的地位，以使學(xué)生們大膽地創(chuàng)作出更多富有生命力的美術(shù)作品，將美術(shù)教學(xué)的價(jià)值及意義發(fā)揮到極致。

（作者單位：江西省九江市德安縣第一小學(xué)）