劉婉 楊俊銓

高素質(zhì)教師，在我們的日常話語中，可以稱之為“好老師”。好老師關(guān)系著人才培養(yǎng)、教育事業(yè)的現(xiàn)代化進程與可持續(xù)發(fā)展。師范教育是當代中小學教師學歷教育的主要陣地，因而擔負著培育好老師的主要使命。這一命題又涉及到三個問題，即新時代的“好老師”有何特質(zhì)，培育“好老師”為何是新時代師范教育的主要使命，如何改善“好老師”的培育方式。教師是教育事業(yè)發(fā)展的中堅力量，好老師是時代的需求。新時代的好老師要有理想、有信念、有道德情操、有扎實的學識和仁愛之心。培育好老師是國家和人民的愿景，是民族進步與國家富強的需要，是師范教育內(nèi)在發(fā)展和實現(xiàn)教育公平的需要。通過外在要求和內(nèi)在職責的分析，明確了師范教育的主要使命是培育好老師。為了改善培養(yǎng)好老師的方式，師范教育應堅持立德樹人，注重教師職業(yè)倫理道德的教育；辦出師范特色，制定科學合理的人才培養(yǎng)計劃；重視通識教育，推進專業(yè)知識專業(yè)技能的教學以及增加有效的教育實習。