張彤

摘要：隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，對精神層面的追求越發(fā)高尚。在現(xiàn)代人才培養(yǎng)視域下，學(xué)校教學(xué)的基本任務(wù)不僅僅在于傳導(dǎo)知識，同時還強調(diào)學(xué)生身心全面發(fā)展。足球作為學(xué)生最為青睞的運動項目之一，不但可以強健體魄，還可以培養(yǎng)拼搏、協(xié)作、規(guī)則以及創(chuàng)新等體育精神，這也正是其魅力所在。本文基于對體育精神內(nèi)涵的簡析，重點就其在足球教學(xué)中的培育工作開展進行了探究。

關(guān)鍵詞：體育精神；足球教學(xué)；培育策略；發(fā)展學(xué)生

在國家素質(zhì)教育改革的索引下，目前，學(xué)校對全面發(fā)展學(xué)生身心素質(zhì)有了更加深刻地了解與認知，并組織了多樣化的體育教學(xué)活動。在眾多體育運動項目中，足球因其獨特的魅力而頗受學(xué)生喜愛，并鍛煉了他們良好的精神品格。足球教學(xué)中體育精神培育工作的開展，是學(xué)生身心健康發(fā)展的必然要求，其相關(guān)研究頗受關(guān)注。

一、體育精神內(nèi)涵

體育作為人類社會生活的一種特殊范式，源于生產(chǎn)生活，并不斷創(chuàng)新變革，與政治、經(jīng)濟、文化、教育等建立了緊密聯(lián)系?，F(xiàn)代化視域下的體育，以人的全面發(fā)展為研究對象，從增強體質(zhì)和締造文明兩個層次發(fā)揮作用，并在不斷的發(fā)展沉淀中，形成了豐富的精神品質(zhì)，是社會主義文明建設(shè)的重要內(nèi)容。綜合來講，體育精神作為一個復(fù)合性概念，泛指體育運動中所蘊含著的對人發(fā)展具有啟示和影響作用的思想作風(fēng)及意識，它產(chǎn)生于體育運動，又超脫于體育運動之外，是人類心中的一種信念或追求，包括創(chuàng)新、拼搏、團結(jié)、競爭以及規(guī)則等。此外，體育精神不單單是體育行為的動力源泉，同時亦是一種心理資源，能夠反映學(xué)生的個人風(fēng)采，甚至有時還可以改變個人命運，其培育具有十分重要的現(xiàn)實意義及價值。

二、足球教學(xué)中的體育精神培育工作策略

足球作為重要的體育運動項目，其開展方式是競爭性比賽，以勝利為目標，輸贏乃常事，相關(guān)教學(xué)活動的開展，為體育精神培育提供了良好發(fā)生平臺。作者基于上述分析，結(jié)合實際情況，有針對性地提出了以下幾種足球教學(xué)中體育精神的培育工作策略，以供參考和借鑒。

（一）完善內(nèi)容

足球不僅僅包括身體對抗，還有腦力角逐，要求學(xué)生在比賽中合理地運用所學(xué)理論與技術(shù)，針對不同對手選擇差異化的戰(zhàn)術(shù)方略，這亦對教師教學(xué)提出了創(chuàng)新上的要求。目前，隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟、文化發(fā)展，體育精神的內(nèi)涵越發(fā)豐富，其在足球教學(xué)中的滲透培育，強調(diào)以學(xué)生為主體，注重身心素質(zhì)的雙向發(fā)展。在足球教學(xué)實踐過程中，應(yīng)適當(dāng)增加理論課程所占比重，讓學(xué)生對此項運動有全面科學(xué)的認知，并基于此鼓勵他們積極思考、發(fā)揮想象、不斷創(chuàng)新，進而培育他們良好的精神品質(zhì)。另外，市場經(jīng)濟時代，學(xué)生的物質(zhì)生活水平得到了極大改善，在相對安逸的氛圍中，其中部分滋生了負面情緒及思想，如意志消沉、一蹶不振等。對此，足球教學(xué)教師要善用心理學(xué)理論，關(guān)注學(xué)生的思想行為動態(tài)變化，了解其背后的原因，“對癥下藥”，充分發(fā)揮足球教學(xué)的優(yōu)勢，培育學(xué)生良好的體育精神。

（二）創(chuàng)新方法

素質(zhì)教育環(huán)境下，學(xué)生個性差異顯現(xiàn)，他們對體育精神的領(lǐng)悟程度有所不同，決定了足球教學(xué)創(chuàng)新的必要性。具體而言，教師要遵循以生為本原則，綜合考察學(xué)生個性差異，尊重他們的主觀發(fā)展需求，以興趣為基點，講求循序漸進，進而在潛移默化中培育其良好的體育精神品格。例如，在足球教學(xué)課堂上，嘉教師需明確各階段體育精神培育工作重點，借用名人成功案例，通過影像視頻等方式，展現(xiàn)他們努力拼搏的過程，突出足球運動獨特魅力，培育學(xué)生良好興趣的同時，用其中的體育精神品格影響和引導(dǎo)學(xué)生，使之為實現(xiàn)自己心中的目標不懈堅持。另外，教師還可安排一些熟悉足球球星的趣味性聯(lián)系，并組織小型競賽活動，制定合理規(guī)則，讓學(xué)生主動參與其中，并培育他們的協(xié)作精神、創(chuàng)新精神以及競賽精神等，使之在上述精神的牽引下砥礪前行。

（三）優(yōu)化評價

正所謂，無規(guī)矩不成方圓。在歷經(jīng)千年的發(fā)展中，人類建成了一條條規(guī)則，并充斥在生活和工作中，這是現(xiàn)代社會繁榮昌盛的基礎(chǔ)。但事實上，由于學(xué)生的校園生活相對單純，加之網(wǎng)絡(luò)多元文化生態(tài)影響，他們的規(guī)則意識逐步弱化，很難滿足市場經(jīng)濟挑戰(zhàn)及需求。因此，學(xué)校應(yīng)重視規(guī)則意識教育，這也是體育精神的重要體現(xiàn)。足球本身就是一項組織紀律性很強的運動，其中包含著諸多比賽規(guī)則。在具體的足球教學(xué)實踐中，教師應(yīng)客觀審視學(xué)生實踐行為，進行全面評價，及時發(fā)現(xiàn)犯規(guī)行為，并給予適當(dāng)處罰，如警告甚至下場，以此來強化學(xué)生的規(guī)則意識。同時，教師還應(yīng)在足球教學(xué)中，理性分析學(xué)生思想行為動態(tài)，了解其背后的精神品格表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生身心全面發(fā)展，及時進行誘導(dǎo)或教育，強調(diào)知行合一，促進學(xué)生身心健康。

三、結(jié)語

總而言之，足球教學(xué)在培育學(xué)生體育精神方面有著明顯優(yōu)勢，是學(xué)生健康、全面發(fā)展的重要保證。在具體的足球教學(xué)實踐中，教師應(yīng)有機地將內(nèi)容設(shè)計與體育精神聯(lián)系在一起，不斷創(chuàng)新優(yōu)化方式方法，并客觀審視學(xué)生思想行為，繼而有針對性地進行指導(dǎo)或教育，最大限度地釋放體育精神內(nèi)涵魅力，引導(dǎo)學(xué)生將之內(nèi)化自身的一種或多種品質(zhì)，滿足社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需求。

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