魯琳

摘要：近些年來，高職教育為社會輸送了大量的技術(shù)型人才，高職類學(xué)校的教學(xué)也受到了社會上的廣泛關(guān)注。高職類院校主要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及操作技能，這點(diǎn)與我們所了解的普通大學(xué)是有區(qū)別差異的。根據(jù)高職學(xué)校的這一特點(diǎn)，我們在培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的時候，應(yīng)注意與職業(yè)能力相互結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的同時，也應(yīng)該注意職業(yè)能力的提升。本文就這二者的教學(xué)，做出分析，供以參考。

關(guān)鍵詞：體育素養(yǎng)；職業(yè)能力；高職體育教

高職學(xué)校雖然是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)能力的主要場所，但是在教學(xué)中也不能忽略學(xué)生的體育素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。通過體育素養(yǎng)的教學(xué)提升，鍛煉學(xué)生們的心理和生理的素質(zhì)，為技術(shù)能力的學(xué)習(xí)做出基礎(chǔ)性的作用。良好的體育素養(yǎng)是對學(xué)生職業(yè)能力的一種變相提升，學(xué)生可以借此來加強(qiáng)對不同崗位、職業(yè)的適應(yīng)能力。這樣的良好基礎(chǔ)，是高職學(xué)校的學(xué)生補(bǔ)課或缺的一種優(yōu)點(diǎn)特性，可以更好發(fā)揮自身的職位作用。

一、體育素養(yǎng)與職業(yè)能力的內(nèi)涵

首先，體育素養(yǎng)的質(zhì)量是受到多方面因素的影響的。一是人自身的先天條件因素所決定的；二是人后天成長過程中受到環(huán)境、和相關(guān)訓(xùn)練教育所影響的。也就是說較差的先天身體素質(zhì)條件，可以通過后天的體育教育訓(xùn)練來進(jìn)行改善的。從目前的教育形勢和社會需求來看，良好的體育素養(yǎng)教育是不可或缺的。體育素養(yǎng)越突出，在今后崗位競爭中，就越具備更高的競爭能力。這樣在崗位中，也更能實(shí)現(xiàn)自身價值。另外在從事職業(yè)活動和自身能力發(fā)展時，高職畢業(yè)生所具備的能力就是我們所說的職業(yè)能力。這種能力的具備對于高職學(xué)校學(xué)生來說是十分重要的。因?yàn)檫@與高職學(xué)生未來在職業(yè)崗位的發(fā)展之間，存在著必要的聯(lián)系。擁有良好的職業(yè)能力的高職畢業(yè)生，往往更能融入到崗位中，更能在工作中體現(xiàn)職業(yè)價值。這樣的高職畢業(yè)生也更容易被相關(guān)單位、企業(yè)所接納，在工作競爭方面更加地具備競爭能力。所以由此看來，職業(yè)能力的培養(yǎng)是要在高職學(xué)校教育中所重點(diǎn)培養(yǎng)的。

二、基于體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的高職體育教學(xué)策略

（一）合理安排教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)評價方式

對于高職學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，要以職業(yè)能力的教學(xué)為主要任務(wù)，但是為輔的體育素養(yǎng)培訓(xùn)教育也不能有一絲一毫的忽視。對于高職學(xué)校的教學(xué)，從時間和教學(xué)內(nèi)容分布上，要進(jìn)行合理的安排。要讓學(xué)生在日常的高職學(xué)校教育中，要求教學(xué)可以提升職業(yè)能力，還要在體育素養(yǎng)上有身體素質(zhì)的提升以及掌握自行鍛煉的方法。并且，針對教學(xué)評價還要進(jìn)行教學(xué)評價方式的優(yōu)化。不要只著重于對于學(xué)生職業(yè)能力的評價，還要大量參考學(xué)生的體育素質(zhì)教學(xué)成果。這是因?yàn)楦呗殞W(xué)校的學(xué)生，在未來崗位實(shí)踐中，要面臨著許多身體素質(zhì)上的問題。學(xué)校注重體育素質(zhì)教育的培養(yǎng)，是對學(xué)生未來負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。

（二）分班選項開展教學(xué)，提高體育教學(xué)實(shí)效

分班進(jìn)行體育素養(yǎng)相關(guān)培訓(xùn)教學(xué)的根據(jù)是因?yàn)椴煌瑢I(yè)所需要的體育素養(yǎng)能力和職業(yè)能力，來進(jìn)行劃分的。不但根據(jù)不同職業(yè)教學(xué)來因材施教，還提高了體育教學(xué)的實(shí)效性。首先，目前來看，分班選項來開展體育素養(yǎng)教育的比較容易著手的，因?yàn)槲覈蠖鄶?shù)的高職學(xué)校都采取了分班教學(xué)的制度。這樣既方便了高職學(xué)校對于學(xué)生的基礎(chǔ)職業(yè)能力教育，也簡化了針對體育教學(xué)的事前準(zhǔn)備。但是，要摒棄傳統(tǒng)的抽簽來分班進(jìn)行體育素養(yǎng)教學(xué)的方法。比如，針對職業(yè)姿態(tài)，要進(jìn)行集中的培訓(xùn)。從而提升體育教學(xué)的實(shí)效性。另外，不但要對學(xué)生所學(xué)職業(yè)技能進(jìn)行體育素養(yǎng)教學(xué)的計劃，還要將每個學(xué)生的身體素質(zhì)不同的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的計劃教學(xué)。不但要著手于不同的職業(yè)特點(diǎn)，還要傳授學(xué)生未來就業(yè)不同的不同應(yīng)對身體職業(yè)疾病的方法。以便提高學(xué)生的身體素質(zhì)，來對抗職業(yè)的高壓影響。

（三）采取校內(nèi)外一體化的方式，引入現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法

我們一定要明確，高職學(xué)校的職業(yè)教育不能“紙上談兵”，更重要的是注重實(shí)踐操作的培養(yǎng)。通過實(shí)踐技能操作，可以讓學(xué)生更加確切的了解自身職業(yè)能力的不足點(diǎn)和實(shí)際操作與理論操作的不同點(diǎn)。了解以上兩點(diǎn)區(qū)別，對于高職學(xué)生未來的就業(yè)是有利無害的。但是正由于高職學(xué)校意識到了實(shí)踐的重要性，反而更加忽視了職業(yè)教學(xué)中體育素養(yǎng)教學(xué)的這一盲區(qū)：高職學(xué)生在校外實(shí)踐時，會忽略體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。根據(jù)目前網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，我們高職學(xué)?？梢远喽嗬镁W(wǎng)絡(luò)的便利性。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)?？梢愿由钊肓私鈱W(xué)生在校外實(shí)踐過程中對于體育素養(yǎng)的需要點(diǎn)。遠(yuǎn)程傳授不同職位的學(xué)生，相關(guān)體育素養(yǎng)的知識。并且還可以做到學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與社會體育教育相結(jié)合，使體育素養(yǎng)和學(xué)生的職業(yè)能力更好地向適應(yīng)、相融合。利用網(wǎng)絡(luò)，可以增強(qiáng)高職學(xué)生對于不同崗位環(huán)境變化的適應(yīng)能力，也豐富了學(xué)校的體育教學(xué)資源。

三、結(jié)語

從本文內(nèi)容來看，體育素養(yǎng)是與高職學(xué)校的學(xué)生職業(yè)能力相互影響的。擁有良好的體育素養(yǎng)的高職學(xué)校學(xué)生，在今后的職業(yè)崗位上，必定能發(fā)揮體育素養(yǎng)所帶來的正面影響。在各種充滿競爭的不同崗位中，擁有良好的體育素養(yǎng)必定要比其他不具備體育素養(yǎng)的競爭者多出許多強(qiáng)勁的競爭力。以良好的體育素養(yǎng)為基礎(chǔ)，學(xué)生才能發(fā)揮出自身最大的能力。由此看來，高職教育中體育素養(yǎng)教育是十分重要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳浩東.以職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)課程改革研究[J].當(dāng)代體育科技，2015 （25）.

[2]單燦.關(guān)于高職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的探討[J].當(dāng)代體育科技，2015 （21）.

[3]王艷珍.基于職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)課程改革研究[J].現(xiàn)代交際，2015 （07）.

[4]秦樟連.以職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職實(shí)用性體育教學(xué)模式研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2015 （01）.