郭衛(wèi)華

摘要：小學(xué)體育是培養(yǎng)學(xué)生良好的體育觀念、養(yǎng)成良好體育運動習(xí)慣的一個基礎(chǔ)階段，在這一階段的教學(xué)當(dāng)中，在這一過程中要將“趣味體育”融入到小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，充分發(fā)揮趣味體育在培養(yǎng)小學(xué)生體育運動興趣和習(xí)慣上的良好作用。本文根據(jù)現(xiàn)有研究資料的基礎(chǔ)上，分析了趣味體育在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用價值，在此基礎(chǔ)上就趣味體育的具體運用策略闡述了自己的意見，希望能夠?qū)πW(xué)體育教學(xué)提供一些幫助和啟示。

關(guān)鍵詞：趣味體育； 小學(xué)體育； 運用

素質(zhì)教育的全面推進對小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求，也給小學(xué)體育教學(xué)改革創(chuàng)造了良好的機遇。新課改要求小學(xué)體育教學(xué)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育運動興趣和愛好作為目標(biāo)，這與傳統(tǒng)的體育運動強調(diào)運動為主的教學(xué)理念有一定的差異。新課改要求小學(xué)體育教師必須樹立“健康第一、快樂體育、趣味體育”的教學(xué)思想，讓學(xué)生在比較輕松愉悅的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)體育，這樣才能達到事半功倍的效果。

一、趣味體育在小學(xué)體育當(dāng)中的應(yīng)用價值

（一）有效提高小學(xué)生參與體育活動的積極性

趣味體育強調(diào)的是體育的娛樂性、趣味性和游戲性，對很多學(xué)生來說這就是“玩”，但是這種玩又不是毫無目的的，而是在教師的精心設(shè)計之下進行的，在教學(xué)的過程中充分利用了小學(xué)生的興趣和好奇心，利用豐富的教學(xué)內(nèi)容和形式來吸引學(xué)生，從而調(diào)動學(xué)生參與小學(xué)體育活動的積極性，在“寓教于樂”當(dāng)中達到增強教學(xué)實效性的目的。同時，在教學(xué)的過程中，學(xué)生的主體性得到了充分的尊重，對小學(xué)生健康人格的形成具有重要作用。

（二）有利于促進小學(xué)生的個性發(fā)展

小學(xué)階段是學(xué)生個性發(fā)展的一個重要時期，對于小學(xué)生來說他們的思想和身體都處在一個快速成長的階段，其個性處在快速發(fā)展的階段，可以說其個性在小學(xué)階段基本上就開始定型。在家庭生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，小學(xué)生的個性在某種程度上受到很大的抑制。但是在體育活動當(dāng)中，則是他們展示天性、個性的一個最好的機會，趣味體育是一種以學(xué)生為主體的體育活動，適應(yīng)了小學(xué)生的天性和個性發(fā)展，所設(shè)計的游戲內(nèi)容和形式都是小學(xué)生比較喜歡的，所以對學(xué)生的個性發(fā)展能夠起到良好的促進作用。

二、趣味體育在小學(xué)體育教學(xué)中的運用策略

（一）調(diào)動情趣增強學(xué)生參與的積極性

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基指出：“不要為本兒童的天性，教給兒童利用自有支配的時間。”對于小學(xué)生來說，他們天性愛玩、喜歡游戲，但是現(xiàn)在的教育體系當(dāng)中能夠讓他們自由玩耍的機會是非常少的，在這種情況下體育游戲就應(yīng)該讓每一個孩子的天性得到釋放，這樣才能讓他們在天性和情趣的引導(dǎo)下，真正的融入到、參與到體育活動當(dāng)中去。同時，小學(xué)生的模仿能力比較強，善于和喜歡模仿各種生活中的一些事物，在教學(xué)設(shè)計的過程中要充分的考慮到上述兩個內(nèi)容。比如說可以組織“鴨子比賽”的趣味性體育游戲，游戲的基本內(nèi)容是讓學(xué)生模仿鴨子走路的姿態(tài)，在規(guī)定的時間內(nèi)看誰走得快、走的像、走的遠，這樣的趣味性游戲?qū)γ恳粋€學(xué)生來說都具有一定的新穎性和挑戰(zhàn)性，很多孩子可能在生活當(dāng)中看到過鴨子走路，但是模仿鴨子走路可能大多數(shù)學(xué)生都沒有這樣的做過，通過模仿鴨子走路進行比賽，相信每一個學(xué)生的情趣都會被調(diào)動起來，從而顯著的提高他們參與教學(xué)活動的積極性。對老師來說，在設(shè)計趣味游戲的時候必須詳細了解他們的興趣愛好，保證所設(shè)計的趣味游戲能夠迎合他們的興趣愛好。

（二）創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生能夠不自覺的融入其中

現(xiàn)在一些小學(xué)教育的研究成果表明，在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中如果能夠創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，學(xué)生參與教學(xué)的積極性會大大提高，還能有效的提升參與的深度和廣度，從而讓教學(xué)達到更好的效果。在運動趣味游戲進行小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，教師也可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式來引導(dǎo)學(xué)生更加深入的參與到教學(xué)過程之中。比如說可以將游戲的設(shè)計與故事結(jié)合起來，通過故事導(dǎo)入→創(chuàng)編故事→角色扮演→進入角色→結(jié)束這一完整的環(huán)節(jié)設(shè)計，讓學(xué)生在角色扮演當(dāng)中不自覺的融入到、參與到活動當(dāng)中去。比如說在低年級的小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，可以編排三只小豬蓋房子的游戲，讓小學(xué)生們分別扮演其中的一個人物，有三個小朋友扮演三只小豬，然后其他的學(xué)生扮演大灰狼、豬媽媽、賣稻草、木頭和磚頭的大叔等，游戲過程中讓大灰狼分別去抓小豬，小豬們在前面跑、大灰狼在后面追，這就是一種跑步為主的體育鍛煉活動。當(dāng)然，在開始選擇角色的時候，教師可以增加一個丟手絹的游戲，順利的抓到丟手絹的人可以自己選擇喜歡的游戲角色，選擇了自己喜歡的角色，對小學(xué)生來說無疑是一種不錯的激勵方式，在表演和參與的時候會更加投入，課堂教學(xué)的氛圍和效果也會更好。但是需要注意的是，在創(chuàng)設(shè)情境的時候應(yīng)該注意要為每一個學(xué)生都創(chuàng)造一個參與的機會，如果沒有參與的機會學(xué)生的參與積極性就會受到很大的影響。

（三）不斷豐富和創(chuàng)新趣味游戲的形式和內(nèi)容

游戲之所以能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，是因為游戲本身的趣味性決定的，如果游戲失去了這種趣味性，或者游戲的內(nèi)容和形式缺乏創(chuàng)新，這種教學(xué)模式的對學(xué)生的吸引力就會逐漸的下降，也就起不到應(yīng)有的教學(xué)效果。所以，教師在體育教學(xué)當(dāng)中運用趣味游戲的時候，應(yīng)該學(xué)會創(chuàng)新和豐富，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同選擇合理的游戲形式，設(shè)計符合體育教學(xué)需要的游戲活動。比如說如果本節(jié)課需要學(xué)習(xí)足球相關(guān)的知識，所設(shè)計的趣味體育游戲就需要與足球結(jié)合起來，設(shè)計蒙眼傳球的游戲，蒙著眼睛根據(jù)自己的感覺將球傳到指定的位置，這看上去比較難，但是對小學(xué)生來說只要他們長期訓(xùn)練，有了一定的情感以后，他們即便是蒙上眼在條件反射之下也能做到這一點，這對于增強學(xué)生足球?qū)W習(xí)的信心無疑能起到良好的強化作用。在這里需要注意處理好趣味游戲與體育教學(xué)之間的關(guān)系，趣味游戲只是體育教學(xué)的一種形式，在教學(xué)當(dāng)中仍然是以體育鍛煉為主，其中必須滲透體育教學(xué)的內(nèi)容。

總之，趣味游戲適應(yīng)了當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展需要，有利于提高小學(xué)生體育活動的積極性和主動性，對提高小學(xué)體育教學(xué)實效性能夠起到良好的促進作用。

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