情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用分析

趙四葉

摘 要：伴隨著當(dāng)前新課程改革持續(xù)深化發(fā)展的趨勢(shì)，在初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展需要，因此，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分運(yùn)用了全新的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。情感教育，作為一種行之有效的教學(xué)方式，被廣泛運(yùn)用與當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中。筆者依據(jù)自身多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在本文當(dāng)中重點(diǎn)闡述了情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：情感教育；初中語(yǔ)文教學(xué)；運(yùn)用分析

在當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，情感教育作為一種全新的教學(xué)方式，可充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。構(gòu)建起良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，有效的提升語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展。筆者在本文當(dāng)中立足于情感教學(xué)的角度，從下述幾個(gè)方面深入的論述了初中語(yǔ)文進(jìn)行情感教學(xué)的方法，并進(jìn)一步提出了初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育的策略。

一、充分利用語(yǔ)文教材當(dāng)中的情感因素

開展初中語(yǔ)文的情感教學(xué)，即是借助于文字與語(yǔ)言開展教學(xué)，在當(dāng)前的初中語(yǔ)文教材內(nèi)容當(dāng)中，可向?qū)W生展現(xiàn)：《天凈沙·秋思》、《錢塘湖春行》等課文內(nèi)容，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，真正的感受到大自然帶給自己的啟發(fā)。借助于贊美大自然，能夠讓學(xué)生真正的體會(huì)到自然之美，即是可借助于充分發(fā)掘初中語(yǔ)文教材當(dāng)中所蘊(yùn)含的美的元素，可讓學(xué)生通過(guò)深入的學(xué)習(xí)與探索，能夠獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步提升學(xué)生的審美觀。初中生正處于構(gòu)建自身正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)，也處于青春期，學(xué)生在這一時(shí)期會(huì)體現(xiàn)出一些逆反心理，因此，教師必須針對(duì)學(xué)生的這種學(xué)習(xí)心理，充分運(yùn)用語(yǔ)文教材當(dāng)中的情感因素，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，讓學(xué)生能夠獲得較好的啟發(fā)與教育。并可讓學(xué)生立足于歷史與文學(xué)的視角，來(lái)客觀全面的認(rèn)知與了解語(yǔ)文教材當(dāng)中的歷史人物，幫助學(xué)生構(gòu)建起正確的世界觀與人生觀，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。例如，在語(yǔ)文教材當(dāng)中的《出師表》、《 隆中對(duì)》等經(jīng)典名篇當(dāng)中，教師可借助于充分發(fā)掘初中語(yǔ)文教材當(dāng)中所蘊(yùn)含的人文因素，正確的引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，幫助學(xué)生構(gòu)建起正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生具有積極向上的人生態(tài)度，另外，教師還可借助于語(yǔ)文教材當(dāng)中所蘊(yùn)含的豐富情感因素，較好的展現(xiàn)出情感世界，有效的提升學(xué)生的審美能力，例如，《星星變奏曲》《沁園春·雪》等課文，可使學(xué)生深入的體會(huì)到課文當(dāng)中所蘊(yùn)含的豐富的情感，讓學(xué)生能夠深入的感悟到作者的情感，進(jìn)而讓學(xué)生有效的學(xué)習(xí)與掌握所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)。

二、將語(yǔ)文情感教育從課堂當(dāng)中拓展到課外領(lǐng)域

在當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，課堂教學(xué)時(shí)教學(xué)的主要陣地，為有效的拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，讓學(xué)生能夠獲得更多“生活化”的語(yǔ)文知識(shí)，教師應(yīng)真正的做到將語(yǔ)文情感教育從課堂當(dāng)中拓展到課外領(lǐng)域，從而有效的體現(xiàn)出語(yǔ)文情感教育的實(shí)效性。將語(yǔ)文課堂教學(xué)與課外拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行緊密聯(lián)系，讓學(xué)生能夠有效的突破傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)模式的束縛，讓學(xué)生能夠充分感受到語(yǔ)文所具有的影響力，從而獲得最佳的教學(xué)效果。在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師可依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的認(rèn)知理解能力，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的課外活動(dòng)，例如，教師在教學(xué)了《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》、《故宮博物院》《過(guò)零丁洋》等課文之后，教師可組織與安排學(xué)生開展詩(shī)歌朗誦會(huì)、教學(xué)劇演出、辯論比賽、文藝晚會(huì)等方式，從而有效的拓展語(yǔ)文情感教育，使學(xué)生能夠深入的感受到語(yǔ)文所具有的無(wú)窮魅力。讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠積累多樣化的語(yǔ)文素材，促進(jìn)學(xué)生的情感意識(shí)。另外，學(xué)校與教師還可組織學(xué)生參與到各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生從“生活化的語(yǔ)文”學(xué)習(xí)當(dāng)中，來(lái)潛移默化的接受良好的情感教育。例如，教師可組織學(xué)生參觀黨史紀(jì)念館、烈士陵園、烈士紀(jì)念館，從中感受到革命的情感熏陶，充分激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷；組織學(xué)生參觀博物館，真切的感受到中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心、民族自豪感，

三、在語(yǔ)文教學(xué)方法當(dāng)中，有效的滲透情感教育

初中語(yǔ)文教材的課文當(dāng)中，大都是具有真實(shí)的情感體驗(yàn)，因此，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師必須指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)掘教材當(dāng)中所蘊(yùn)含的情感因素，可讓學(xué)生獲得情感共鳴，并能夠深入的感悟到文學(xué)之美，在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生而言，所有的教學(xué)活動(dòng)都能夠讓學(xué)生獲得較好的情感的體驗(yàn)，為有效的升華學(xué)生的情感，教師可積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生不僅能夠有效的學(xué)習(xí)到文化知識(shí)，還能夠進(jìn)一步獲得情感體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠深入的理解與掌握語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展。借助于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，可有效的激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)一步降低學(xué)習(xí)的難度。例如，教師在教學(xué)《安塞腰鼓》一課時(shí)，由于學(xué)生對(duì)于這一民間藝術(shù)形式的認(rèn)知與了解較少，因此，教師可充分利用多媒體演示“安塞腰鼓”表演的畫面，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程當(dāng)中，進(jìn)一步感悟與體會(huì)到我國(guó)民間藝術(shù)當(dāng)中所蘊(yùn)含的豐富的民族文化。從而讓學(xué)生能夠獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)。有利于學(xué)生深入的學(xué)習(xí)與掌握這篇課文的主題思想與知識(shí)內(nèi)容。

結(jié)語(yǔ)

總之，在當(dāng)前將情感教育有效的滲透到初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，可有效的構(gòu)建起輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠快樂(lè)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效的提升課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而進(jìn)一步推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。

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（作者單位：江西省景德鎮(zhèn)市浮梁縣經(jīng)公中學(xué)）