邵德福

摘 要：近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸融入到了人們的生產(chǎn)生活當(dāng)中，“互聯(lián)網(wǎng)+”正以暴風(fēng)式的速度涌入我國各個(gè)行業(yè)的發(fā)展當(dāng)中。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的引領(lǐng)下，高校的校園創(chuàng)業(yè)也深受影響，將“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用于高校校園的創(chuàng)業(yè)當(dāng)中，可以有效實(shí)現(xiàn)文化與校園創(chuàng)業(yè)之間的聯(lián)系。因此，高校的發(fā)展必須不斷融入創(chuàng)新意識，來不斷推進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展，幫助校園逐漸成為更為良好的人才培訓(xùn)基地。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 校園創(chuàng)業(yè) 平臺構(gòu)建

中圖分類號：F724.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-0298（2018）07（c）-017-02

2015年3月5日，在十二屆全國人大三次會議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告當(dāng)中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計(jì)劃。這一舉措代表著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的正式到來。近年來，我國各大高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平不斷提升，發(fā)展至今已經(jīng)取得了十分明顯的進(jìn)步，對提升高校的教育質(zhì)量、促進(jìn)高校學(xué)生更高的發(fā)展、幫助高校畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)等多個(gè)方面具有十分重要的作用。我國國務(wù)院辦公廳曾經(jīng)下達(dá)了一份名為《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，其中明確的提出，從2015年起，全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。發(fā)展至2017年基本取得關(guān)鍵性的進(jìn)展，形成科學(xué)先進(jìn)、廣泛認(rèn)同、具有中國特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的普及。發(fā)展至2020年，達(dá)到將課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)踐、文化引領(lǐng)等各個(gè)方面的相互融合的教育體系。近幾年，我國在互聯(lián)網(wǎng)方面的發(fā)展較為迅速，加之我國人口眾多，因此互聯(lián)網(wǎng)在我國發(fā)展至今，使用互聯(lián)網(wǎng)的人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了全球第一。在這樣的大背景下，許多新興行業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，同時(shí)也為人們的就業(yè)問題開啟了一條新的解決途徑?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的校園創(chuàng)業(yè)文化模式，轉(zhuǎn)變了當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想。但與此同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”在校園創(chuàng)業(yè)文化發(fā)展的過程中同時(shí)也面臨著一些有待解決的問題，因此，怎樣才能在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的發(fā)展空間內(nèi)獲取機(jī)遇，才是目前在校園創(chuàng)業(yè)文化當(dāng)中的關(guān)鍵性工作。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下校園創(chuàng)業(yè)平臺的構(gòu)建

1.1 什么是“互聯(lián)網(wǎng)+”

“互聯(lián)網(wǎng)+”代表著一種新時(shí)期的發(fā)展形態(tài)，具體來說“互聯(lián)網(wǎng)+”指的是依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)以傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的聯(lián)合，通過優(yōu)化生產(chǎn)要素、更新業(yè)務(wù)體系、重構(gòu)商業(yè)模式等有效方法來實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型和升級。將“互聯(lián)網(wǎng)+”融入到各行各業(yè)的發(fā)展當(dāng)中，最為主要的目的就在于通過充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢性，將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行更為深入的融合最終達(dá)到通過產(chǎn)業(yè)升級來提升經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力，以便最終來實(shí)現(xiàn)社會財(cái)富的增加和積累。簡單來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的融合。但卻不僅僅局限于表面上的兩者相加，而是利用通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)以傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，來創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。

1.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺的提出

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，來創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺，最為主要的目的就在于如何通過使用現(xiàn)代化的“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)來提升高校大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的能力水平。通過使用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，相關(guān)創(chuàng)業(yè)平臺可以將平臺內(nèi)部的信息進(jìn)行有效的整合，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)共享，以便為高校的學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的信息。具體來說，創(chuàng)業(yè)平臺其實(shí)等同于一個(gè)大型的服務(wù)平臺，市場的發(fā)展不是一成不變的，通過創(chuàng)業(yè)平臺可以結(jié)合當(dāng)前市場的發(fā)展情況來為高校學(xué)生提供各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)。相對來說，結(jié)合了“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的創(chuàng)業(yè)平臺能夠提供的服務(wù)更為多樣，除去比較基本的課程服務(wù)以及項(xiàng)目服務(wù)，其中還涉及到還項(xiàng)目融資等當(dāng)代發(fā)展過程中的關(guān)鍵性內(nèi)容。高校學(xué)生通過使用這一平臺，就可以充分了解在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，創(chuàng)業(yè)內(nèi)容、相關(guān)技術(shù)以及發(fā)展前景等多個(gè)種類的信息。不僅如此，這一平臺還是一個(gè)龐大的信息庫，集結(jié)了多重信息資源，舉例來說，包括企業(yè)資源、課程資源等。經(jīng)過有效的信息整理之后，就會建設(shè)成為一個(gè)大數(shù)據(jù)庫，通過這一平臺，高校學(xué)生可以了解到更為系統(tǒng)的知識，盡可能地滿足學(xué)生的需求。

1.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的構(gòu)建

我們所說的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不僅僅只是指大學(xué)生的創(chuàng)造能力、思維能力、交際能力、組織能力以及其他方面，還包括高校學(xué)生自身所具備的一些經(jīng)營方法、管理方法甚至是競爭方法等多方面的知識。而我們常說實(shí)踐能力，是學(xué)生通過在校學(xué)習(xí)以及人際關(guān)系的積累等方面，所獲得的知識儲備、經(jīng)驗(yàn)積累、技能運(yùn)用、問題處理等方面的能力，可以將其理解為通過在高校期間的學(xué)習(xí)所具備的能力。將“互聯(lián)網(wǎng)+”與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺相結(jié)合所構(gòu)建的新型信息平臺，可以充分利用云計(jì)算等相關(guān)技術(shù)，來實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)信息服務(wù)環(huán)節(jié)的有效分類組合。因此，近年來一種新型的三層架構(gòu)的“互聯(lián)網(wǎng)+”信心平臺應(yīng)運(yùn)而生，該平臺涉及到網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施層，平臺層以及服務(wù)應(yīng)用層。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的機(jī)遇

近幾年，通過創(chuàng)業(yè)而獲得成功的案例越來越多。在高校的校園當(dāng)中，創(chuàng)業(yè)也已經(jīng)形成了一種熱潮。許多高校學(xué)生在工作和創(chuàng)業(yè)之間，更加傾向于創(chuàng)業(yè)。針對這一現(xiàn)象，許多高校都設(shè)置了相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，一方面，可以為具有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生提供一份理論基礎(chǔ)；另一方面，也為當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形成了有效的助力作用。在這樣的情況下，政府也結(jié)合各地的發(fā)展情況提供了相關(guān)的政策支持，以便推動高校學(xué)生不斷進(jìn)行創(chuàng)業(yè)發(fā)展，來帶動當(dāng)?shù)馗黜?xiàng)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步。站在學(xué)校的角度上來看，推進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，不會因?yàn)閷W(xué)校的水平而受到限制，因此，這就需要學(xué)校結(jié)合本校的教育背景、目標(biāo)等方面，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)劃。其中，校園的創(chuàng)業(yè)文化具有有效的承載作用，無論是在學(xué)校最初的理念設(shè)置階段，還是在依照完備的理論支持而進(jìn)行實(shí)踐的階段，學(xué)校本身的文化基礎(chǔ)都是創(chuàng)業(yè)發(fā)展的有效依據(jù)。在前面提到過，“互聯(lián)網(wǎng)+”代表著一種新時(shí)期的發(fā)展形態(tài)，可以將“互聯(lián)網(wǎng)+”理解為一種新時(shí)期特有的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，互聯(lián)網(wǎng)本身具有有效的集成作用，將其與社會發(fā)展過程中的產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)系在一起，可以有效提升經(jīng)濟(jì)的發(fā)展能力以及創(chuàng)新能力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的推進(jìn)，打破了原本社會的發(fā)展方式，為人們謀求了一種新型的生產(chǎn)形式，徹底顛覆了人們一貫的生活方式。“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶來的影響，不僅只處于市場當(dāng)中，對于各大高校來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響也為高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展帶來了嶄新的機(jī)遇，但與此同時(shí)，高校大學(xué)生想進(jìn)行創(chuàng)業(yè)也必須承擔(dān)著一定的挑戰(zhàn)。

2.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”轉(zhuǎn)變了高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念

“互聯(lián)網(wǎng)+”作為新時(shí)期特有的一種經(jīng)濟(jì)形態(tài)，其發(fā)展是十分迅猛的，對于社會各行各業(yè)的發(fā)展都帶來了根本性的影響。另外，在各大高校當(dāng)中，“互聯(lián)網(wǎng)+”又形成了一種新型的文化的形態(tài)。在這樣的大背景下，高校創(chuàng)業(yè)文化只有在充分結(jié)合自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，才能夠有效地促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”與之融合發(fā)展，保障其充分適應(yīng)當(dāng)代發(fā)展過程中的各項(xiàng)需求。

因此，高校必須強(qiáng)化相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。首先，高?？梢源罅Υ龠M(jìn)教學(xué)平臺的共享。其次，眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)最主要的特點(diǎn)就是全球性，因此不論這個(gè)網(wǎng)絡(luò)取得了怎樣的發(fā)展，這些進(jìn)步都是屬于大家的，對于高校來說，各高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐資源應(yīng)當(dāng)面向在校學(xué)生全體進(jìn)行開放。再次，應(yīng)當(dāng)對在高校學(xué)習(xí)過程中學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)基地的開放，必要時(shí)可以為大學(xué)生提供校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。另外，還應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，通過舉辦相關(guān)的創(chuàng)業(yè)比賽，來提升高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。最后，高校應(yīng)當(dāng)支持學(xué)生成績創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)。從前在進(jìn)行校園創(chuàng)業(yè)文化時(shí)，更加注重創(chuàng)業(yè)精神，而隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的不斷發(fā)展，校園創(chuàng)業(yè)文化還要與互聯(lián)網(wǎng)思維相結(jié)合，并且根據(jù)不同的發(fā)展方向，結(jié)合各項(xiàng)文化，以便更高地與社會的發(fā)展相適應(yīng)。

2.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”為高校校園創(chuàng)業(yè)平臺拓展新內(nèi)容

校園創(chuàng)業(yè)文化作為一種新型文化形態(tài)，對于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識具有十分重要的作用，因此，在高校的各項(xiàng)文化建設(shè)當(dāng)中是一個(gè)較為關(guān)鍵的部分。在傳統(tǒng)的形式下，在校園創(chuàng)業(yè)文化當(dāng)中，不僅涉及到物質(zhì)文化、制度文化還包括精神文化等其他部分。而隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代已經(jīng)到來，高校對于人才培養(yǎng)已經(jīng)不能完全按照傳統(tǒng)的方式來進(jìn)行，在新的需求之下，高校校園創(chuàng)業(yè)文化必須發(fā)生轉(zhuǎn)變。

3 結(jié)語

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展的大背景下，構(gòu)筑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺，不僅有助于高校學(xué)生在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技的幫助下更高地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動，以便更高地實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。在本文當(dāng)中，不僅對于“互聯(lián)網(wǎng)+”本身的含義進(jìn)行了解，同時(shí)也結(jié)合我國當(dāng)代高校的大學(xué)生所處環(huán)境，尋求出能夠“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下構(gòu)建出良好的校園創(chuàng)業(yè)文化平臺的有效方式。當(dāng)前情況下，校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于高校在校大學(xué)生來說十分重要，無論是對于校方還是對于學(xué)生來說，校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不應(yīng)當(dāng)只是一項(xiàng)輔助型教育，而應(yīng)當(dāng)將其當(dāng)作可以推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一項(xiàng)關(guān)鍵性舉措，起到推動作用。本文充分結(jié)合了“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下的關(guān)鍵性技術(shù)特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺總體的設(shè)計(jì)。大學(xué)生在我國未來的發(fā)展過程中具有一定的領(lǐng)導(dǎo)作用，鼓勵大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對于推進(jìn)社會發(fā)展具有十分積極的影響。想要使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維得到現(xiàn)實(shí)性的落實(shí)，在高等學(xué)校中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)有效的方法，通過轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到具體實(shí)踐當(dāng)中去，才能有效提升我國大學(xué)生的就業(yè)情況，以便有效促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)來帶動就業(yè)，最終達(dá)到推進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目的。

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