唐勇

【摘 要】學(xué)習(xí)語文，更多的是學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化，在小學(xué)階段的學(xué)生們，更多的是對生字詞的學(xué)習(xí)，這也是中國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)。無論學(xué)什么，相信很多教師都很清楚，只有基本功扎實了，才方便于以后的學(xué)習(xí)，學(xué)生們才會對語文更加感興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 興趣 傳統(tǒng)文化

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.129

中國傳統(tǒng)文化博大精深，教師要承擔的是把國學(xué)傳授給學(xué)生，讓中國文化繼續(xù)傳承下去。想要教好語文，教師就需要對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣進行培養(yǎng)，只有把學(xué)生的興趣培養(yǎng)起來了，學(xué)生們才會感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力，他們才會知道創(chuàng)設(shè)語文的目的所在。

一、課外活動與語文知識相結(jié)合

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師一定要重視課外活動與語文結(jié)合，在這樣的一個氛圍內(nèi)，學(xué)生們會自覺的進行隨意識記，達到對知識點的掌握，也提高了學(xué)生們對語文知識學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)端午節(jié)傳統(tǒng)文化時，教師可以帶著學(xué)生去有龍舟比賽的地方，讓學(xué)生們感受龍舟競賽的氛圍。出于對安全的考慮，教師在出發(fā)之前要對學(xué)生進行安全教育，讓學(xué)生們不要亂跑，一定要緊跟自己的步伐。舉辦一次郊游，讓學(xué)生們在端午節(jié)那天觀看地區(qū)舉辦的龍舟比賽，教師可以借此機會給學(xué)生們普及端午節(jié)的來歷?？梢越o學(xué)生們說：“楚國的一位大夫屈原，面臨亡國之痛，在五月五日那天悲憤的跳入江里。人們?yōu)榱瞬蛔岕~蝦損傷他的軀體，紛紛用竹筒裝米投入江中。屈原看到自己的國家破滅，自己沒有選擇茍活，選擇終結(jié)了自己的生命，這是多么偉大的壯舉啊。國家雖破，但人還是能生存的，可是出于屈原對祖國的熱愛，選擇了隨著祖國一起離開。你們一定也要像屈原學(xué)習(xí)，好好熱愛自己的國家，我們能有這么好的生存環(huán)境，完完全全都是國家給我們創(chuàng)造的。所以未來祖國的發(fā)展就要依靠你們了，相信你們一定可以讓我們的祖國變得更好的?！?/p>

雖然小學(xué)階段的學(xué)生不懂什么是家國情懷，但是他們會懂得，正因為有了國家他們才會如此快樂。從小給學(xué)生們灌輸愛國情懷，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機更加持久，學(xué)習(xí)興趣才會一直持續(xù)下去。在帶學(xué)生觀看了龍舟比賽之后，學(xué)生們會充分的感覺到競賽的緊張與喜悅，全班一起圍著吃粽子時，他們會體會到在一起的感覺真好，語文課有吃的有玩的，還可以聽故事，真有趣。從這些課外活動拓展一下中國傳統(tǒng)文化，相信學(xué)生們會越來越喜歡語文。學(xué)生們喜歡上語文之后，他們會自己主動的去學(xué)習(xí)，主動的去看教師為學(xué)生們推薦的書籍，豐富學(xué)生們的精神世界，一步步將學(xué)生引向超我境界的發(fā)展。

二、建立良好師生關(guān)系

教師和學(xué)生的關(guān)系處理好了，學(xué)生們自己都會主動的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機。良好的師生關(guān)系能比較持久的維持學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機，促使學(xué)生繼續(xù)努力。怎樣建立良好的師生關(guān)系呢？教師要對自己班上的學(xué)生有一定的了解，通過學(xué)生的家長了解學(xué)生的情況，通過學(xué)生的朋友了解學(xué)生的情況。教師要運用多種渠道對學(xué)生的性格進行充分的了解，最后還要與學(xué)生進行談心。談心的目的就是將教師和學(xué)生的關(guān)系進一步拉近，讓學(xué)生敞開心扉。只要能做到這樣，學(xué)生就算在學(xué)習(xí)上有某一方面不是很理解，但是學(xué)生們會主動找教師請教問題，主動探討錯誤的原因。主動學(xué)習(xí)的效果要比被動學(xué)習(xí)的效果更好，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生們感受到溫暖。

除了在與學(xué)生交流方面可以促進學(xué)生與教師的關(guān)系，教師可以選擇在課堂中插入一些游戲環(huán)節(jié)。以前很多教師都只是一味的講課，不會考慮到學(xué)生的內(nèi)心想法。教師如果將游戲的環(huán)節(jié)加入到教學(xué)中，自己也參與其中，教師和學(xué)生成為了很好的朋友，學(xué)生們也會敞開心扉與教師進行交流，在課堂上，教師在對學(xué)生們教學(xué)時就不需要花太多時間去管理學(xué)生們的紀律。

對于小學(xué)階段的學(xué)生們，在課堂上他們的注意力不能持久，認真聽講了一段時間，有些學(xué)生們就會自己開小差，想著其他東西去了。如果教師與學(xué)生的關(guān)系相處融洽了，學(xué)生們會把教師所講的知識點當作故事去認真傾聽，從而有效地提高了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上集中注意力的時間就會相對增加。

學(xué)生在對某一知識點進行學(xué)習(xí)時，首先是在好奇心的驅(qū)使下，讓自己想要去探討這個問題。但是處于小學(xué)階段的學(xué)生們，在自己做題時遇到難題了，就會轉(zhuǎn)移注意，不再去想那個難題。因此教師一定要對學(xué)生進行正確的指導(dǎo)，與學(xué)生們交心，讓學(xué)生信任自己，找出學(xué)生們不再關(guān)注問題的原因所在。

三、有效評價與激勵學(xué)生

教師在對學(xué)生們進行語文知識傳授時，一定要注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行有效評價。處于小學(xué)階段的學(xué)生們，更多的喜歡受到教師的表揚，獲得同學(xué)們的認可，這樣會觸發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)的興趣。當然，評價一定要適當，不能過分的夸獎學(xué)生，有些學(xué)生在教師的夸獎之下很容易去向其他同學(xué)進行炫耀。教師此時一定要對學(xué)生進行教育，說著：“表揚你，是因為你確實做得很不錯，也很好，但是不能因為老師表揚了你，你就沾沾自喜，到處向同學(xué)炫耀，這是很不好的行為。在炫耀的同時，你會傷害那些沒被表揚的同學(xué)的自尊心，你覺得這種做法對嗎？”教師一定要對學(xué)生進行指導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)的不只是怎樣獲得高分，怎樣去理解知識點，學(xué)生在學(xué)校學(xué)的應(yīng)該是怎樣做人，怎樣去尊重他人。學(xué)生連最基本的尊重都做不到，即使成績再好，也是不值得提倡的。身為教師，對學(xué)生德育的發(fā)展也要進行很好的引導(dǎo)，學(xué)生做人的過程中，不能只是貪圖自己享受，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。

教師在語文教學(xué)中一定要給學(xué)生一些正確的指導(dǎo)，比如學(xué)生們在學(xué)習(xí)語文和英語時很容易混淆，教師們就要讓學(xué)生們進行自我評價和相互評價，最后教師再對學(xué)生評價。教師的有效評價會很大程度地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，而學(xué)生們能繼續(xù)學(xué)習(xí)就是要靠學(xué)習(xí)動機的維持，如果沒有了學(xué)習(xí)動機，一切的學(xué)習(xí)都是空談。因此教師要有效的進行評價，適時的對學(xué)生進行一定的激勵，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)的興趣。

四、結(jié)束語

教師在對小學(xué)生進行語文教學(xué)時，要注重對學(xué)生們基本知識的重視。有很多教師會因為拼音等之類的比較簡單，就會隨意的給學(xué)生們講解，導(dǎo)致后來很多學(xué)生對拼音不是很懂，也無法將中國文化傳承下去。教師在進行教學(xué)時，責(zé)任是很重大的。因為教師肩上背負的是對祖國棟梁的培養(yǎng)，這些學(xué)生會因為教師的一個態(tài)度而改變對學(xué)習(xí)的看法，教師極力于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么學(xué)生將會更愿意學(xué)習(xí)知識。