黃雨薇

【摘 要】閱讀對(duì)于一個(gè)人具有重要的意義，一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)該重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，尊重學(xué)生的認(rèn)知，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且?guī)椭鷮W(xué)生克服閱讀障礙。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 閱讀能力 教學(xué)反思

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.174

從理論上講，小學(xué)時(shí)期是兒童心理習(xí)慣和行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是兒童各項(xiàng)能力的發(fā)展黃金期，其中最為重要的就是學(xué)習(xí)能力的發(fā)展?？茖W(xué)研究表明閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生能夠開發(fā)90%的學(xué)習(xí)能力。但是，在教學(xué)中，教師更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，往往忽視學(xué)生的閱讀能力。所以，教師不能被短暫性的成績而蒙蔽了雙眼，要具有長遠(yuǎn)眼光，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。本文將對(duì)小學(xué)語文閱讀能力的培養(yǎng)進(jìn)行一個(gè)簡單的探索和反思。

一、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境

閱讀興趣是學(xué)生閱讀意愿的表現(xiàn)，是學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性的一種行為，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的首要條件。它是一種催化劑，能夠幫助學(xué)生建立良好的閱讀習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)樂于探索的心境，在閱讀中獲取人生價(jià)值和樂趣。閱讀的益處幾乎眾所周知，從而也導(dǎo)致了家長和教師硬性要求學(xué)生閱讀，學(xué)生的閱讀習(xí)慣不僅沒有建立起來，而且加劇了學(xué)生對(duì)閱讀的反抗心理。因此，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，遵循引導(dǎo)、自愿、有效的原則。讓學(xué)生在閱讀中有所收獲，站在多個(gè)角度思考問題，活躍學(xué)生的思維。下面就激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣提供一些簡單的方法。

（一）遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，把閱讀當(dāng)作一種放松的方式

據(jù)研究調(diào)查的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下的學(xué)生不是缺乏閱讀的興趣和時(shí)間，而是缺乏閱讀的精力、閱讀的樂趣以及閱讀的主動(dòng)性?！安蛔尯⒆虞斣谄鹋芫€上”的管理理念和環(huán)境讓學(xué)生長期處于一個(gè)壓迫自己的狀態(tài)，很難得到放松。加之家長和教師長期把閱讀當(dāng)成一種作業(yè)和任務(wù)，更難以提高學(xué)生的閱讀興趣。所以，一旦有空余時(shí)間，學(xué)生更愿意接觸的娛樂方式是手機(jī)、電視和電腦等電子產(chǎn)品。面對(duì)這種現(xiàn)狀，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生把閱讀當(dāng)作一種放松的方式，當(dāng)作一種獲取知識(shí)的途徑，在閱讀中獲得快樂。對(duì)于小學(xué)生而言，他們的認(rèn)知有限，教師可以讓學(xué)生讀一些有趣的繪本、故事或者百科知識(shí)來獲得樂趣。另外，學(xué)生將電子產(chǎn)品作為娛樂的工具，主要有兩個(gè)方面的原因，一是強(qiáng)烈的色彩沖擊和動(dòng)漫形式，學(xué)生無需消耗大量的腦力。二是學(xué)生能夠得到一種短時(shí)期的滿足，即大腦里的多巴胺能夠讓學(xué)生獲得一種快感。教師可以充分利用這兩個(gè)原理，與家長配合，讓學(xué)生遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，提供一些有色彩鮮明，故事豐富，符合小學(xué)生思維能力的書籍。并且形成獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，學(xué)生完成一定的閱讀量時(shí)，給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生能夠得到心理和精神的滿足。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境

學(xué)生的學(xué)習(xí)都是從模仿開始，家長和教師的行為、說話的方式、習(xí)慣都會(huì)潛移默化地感染學(xué)生。家長和教師都不喜歡閱讀，而硬性要求學(xué)生有良好的閱讀習(xí)慣，顯然是不合理的。因此，教師應(yīng)該與家長配合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。課堂上，教師可以每個(gè)星期開展讀書會(huì)，讓學(xué)生之間交流讀書的樂趣；可以改編一些經(jīng)典的名著場景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演；可以讓學(xué)生寫一些閱讀的感受，不論好壞，都要對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)。課堂之下，要鼓勵(lì)家長伴讀，與學(xué)生一起讀好書，交流讀后感。良好的環(huán)境是學(xué)生閱讀習(xí)慣形成的重要條件，教師和家長必須為之共同努力。

二、尊重學(xué)生的認(rèn)知，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)

讀書的益處是為了豐富學(xué)生的眼界，讓學(xué)生能夠站在巨人的肩膀上看世界，與優(yōu)秀的大家相互溝通，提高自己的見識(shí)和人生閱歷。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生很難領(lǐng)悟到那些艱難晦澀的文字和閱讀的益處，但是，他們有自己看書的感悟和認(rèn)知的方式。而義務(wù)教學(xué)中的語文教師常常將自己對(duì)書本的感悟和觀點(diǎn)或者規(guī)范化的官方觀點(diǎn)強(qiáng)行塞給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生難以有自己思考的能力和方式。因此，在閱讀中，教師要尊重學(xué)生對(duì)書本的認(rèn)知，強(qiáng)調(diào)學(xué)生求知和思考的能力，適當(dāng)?shù)募m正學(xué)生錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由活躍的環(huán)境，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思考途徑。首先，教師可以推薦一些適當(dāng)?shù)臅?，引?dǎo)學(xué)生用自己的方法和語言進(jìn)行闡述，從而讓學(xué)生有條理的梳理書籍的脈絡(luò)，整合自己的觀點(diǎn)，有針對(duì)性地去鍛煉符合學(xué)生特點(diǎn)的閱讀思考方法和角度。另外，教師可以針對(duì)學(xué)生閱讀的文章和書籍開展一個(gè)簡單的小演講，讓學(xué)生對(duì)故事的梗概進(jìn)行一個(gè)復(fù)述或者闡述自己的感悟，與同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。一千個(gè)人眼中就有一千個(gè)哈姆雷特，在演講中，不論哪種觀點(diǎn)，教師都應(yīng)該尊重學(xué)生。為了幫助學(xué)生提高閱讀的能力，教師還可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些任務(wù)性閱讀，讓學(xué)生在閱讀完成后回答一些問題。有的人天生不是文字記憶，而是圖像記憶，學(xué)生看書看不進(jìn)去，但是他能通過圖像把這個(gè)世界看進(jìn)去，不管學(xué)生擁有那種記憶能力，教師都要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生看世界的角度，去讀懂這個(gè)廣闊無垠的世界，獲得一份獨(dú)屬于自己的感悟。

三、克服學(xué)生的閱讀障礙

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生閱讀能力正處于萌芽狀態(tài)，很容易因?yàn)殚喿x的障礙將閱讀的樂趣扼殺在搖籃里。學(xué)生的閱讀障礙主要有識(shí)字障礙、注意力障礙以及理解力障礙。為了提高學(xué)生的閱讀能力，教師必須采用一些有效的方法幫助學(xué)生克服這些障礙。首先，教師在為學(xué)生選擇書籍時(shí)，可以選擇一些有注釋、拼音的書籍，幫助學(xué)生理解，減輕識(shí)字障礙。其次，困難的詞匯、閱讀的速度、不佳的閱讀情緒都會(huì)影響學(xué)生的注意力和理解力。因此，教師要選擇一些能夠吸引學(xué)生興趣的書籍，為學(xué)生找到閱讀的動(dòng)力，減輕學(xué)生閱讀過程中的煩躁感和不安感。另外，學(xué)生的注意力和精力是有限的，在閱讀過程中，教師要盡可能的為學(xué)生設(shè)置一個(gè)有限的閱讀時(shí)間和閱讀量，加強(qiáng)學(xué)生閱讀的速度。短時(shí)間和有目標(biāo)的閱讀，將幫助學(xué)生提高自己的注意力，加強(qiáng)對(duì)大腦的控制。閱讀障礙的減輕將極大的提高學(xué)生的閱讀能力，為學(xué)生在閱讀中找到閱讀的樂趣，開闊自己的眼界。

閱讀決定人生的高度，閱讀的變現(xiàn)是無形的，閱讀過的東西將長在人的血與肉之中。教師是培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的重要因素，因此，教師必須做好榜樣的力量，不過分在意學(xué)生小學(xué)階段的成績，而是更加關(guān)注學(xué)生閱讀能力的提高。并且不斷擴(kuò)展自己的閱讀量，開闊自己的眼界，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。從而努力讓閱讀帶給學(xué)生快樂，讓閱讀幫助學(xué)生成為自己想成為的人，讓閱讀將學(xué)生的靈魂鑄造得更加深刻而美麗。