吳秀紅

【摘 要】幼兒園是教育初級階段，面對社會不斷增長的幼兒教育需要，培養(yǎng)幼兒安全意識是保證幼兒學習和發(fā)展的關(guān)鍵所在。幼兒參加活動中，具備安全辨別能力自我保護能力，有助于規(guī)避威脅到人身安全的隱患，切實提升安全教育成效?；诖耍疚慕Y(jié)合幼兒的年齡特點和個性特征，在幼兒園一日活動中針對性開展安全教育工作，尋求合理安全教育路徑予以實踐，促使幼兒享受游戲活動樂趣的同時，養(yǎng)成良好的安全意識。

【關(guān)鍵詞】幼兒 安全意識 幼兒園 一日活動

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.195

幼兒園教育活動中，由于幼兒年齡較小，肌體發(fā)育不健全，自我防護意識不足，不可避免的出現(xiàn)摩擦事故，影響到幼兒的身心健康。故此，基于幼兒園一日活動開展安全教育，結(jié)合幼兒的個性特點組織教育活動，潛移默化中培養(yǎng)幼兒的安全意識，只有這樣，才能為后續(xù)幼兒園教育活動順利有序進行提供保障。通過幼兒園一日活動中幼兒安全意識培養(yǎng)研究，可以為幼兒身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)，推動幼兒教育朝著更高層次發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)安全的教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒自我保護意識

在幼兒園一日活動中，為了保證幼兒身心健康安全，首要一點是創(chuàng)設(shè)安全的教育環(huán)境，為后續(xù)的教育活動有序開展奠定基礎(chǔ)。幼兒園的教師人員應該每天提早到校，全面排查幼兒園的安全隱患，定期清理幼兒園的清潔工作，為幼兒的健康成長營造舒適、安全的活動環(huán)境；結(jié)合幼兒年齡特點，在轉(zhuǎn)角、樓梯口貼上安全標志，時刻提醒幼兒什么樣的活動是安全的，什么是不安全的行為，潛移默化中培養(yǎng)幼兒自我保護意識；創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境，以平等態(tài)度去看待每一位幼兒，為幼兒的行為活動給予正確的引導，促使幼兒可以獲得安全感和信任感[1]。

二、編制合理的班規(guī)

幼兒園安全教育中，在班級常規(guī)基礎(chǔ)上，進一步結(jié)合自我保護教育，相輔相成，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的安全教育環(huán)境。通過編制合理的班規(guī)，促使幼兒教育活動有序開展，將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

如果僅僅依靠教師的說教教育難以滿足實際需要，基于幼兒一日活動，明確幼兒參與一日活動各個環(huán)節(jié)的要求，了解如何做才能達成預期目標。幼兒年齡小，自控能力差，一兩次的說教行為難以幫助幼兒自控能力養(yǎng)成，所以教師除了引導幼兒辨別安全行為的方法同時，還要注重日常檢查和監(jiān)督，提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭偈褂變嚎梢栽跐撘颇叙B(yǎng)成安全意識，自覺規(guī)范行為舉止。如，在玩玩具時不爭搶，相互謙讓；走樓梯時一個接一個，按照順序進行；接水時排好隊伍等[2]。孩子只有充分掌握安全行為準則，才能養(yǎng)成良好的安全意識，有意識去控制自身行為舉止。

三、組織形式多樣化的教育活動

幼兒園日常教育活動中，滲透適度的安全教育內(nèi)容，有助于幼兒掌握自我保護能力，潛移默化中養(yǎng)成安全意識。為了幫助幼兒了解參與活動中掌握自我保護方法，可以設(shè)計活動，由一個幼兒扮演角色，貼上創(chuàng)可貼，詢問其他幼兒他是怎么受傷的，幫助幼兒掌握規(guī)避受傷的方法，如滑滑梯時把好扶手，摔倒時用手撐一下，避免摔傷。

在《可愛的小臉》《我的五個寶》活動中，引導幼兒掌握正確使用玩具的方法，保護自己不受傷害。同時，在安全教育中，幫助幼兒了解到如果一些膠粒、小木珠放到嘴里或是鼻子里，可能進入到食道、鼻腔造成窒息，威脅到幼兒的人身安全。也可以組織《離群的小雞》活動，了解到不應該隨意脫離大人或是集體看管環(huán)境，維護自身人身安全。

四、設(shè)計有趣的游戲活動

由于幼兒年齡較小，游戲是幼兒認識世界、感受世界和改變世界的有效途徑，對于幼兒安全意識培養(yǎng)具有經(jīng)濟作用。幼兒教師可以組織《找娃娃》活動，促使幼兒了解到集體的重要性，不要隨意脫離大人和集體，并且記住大人的姓名、工作單位或是家庭住址等特征，一旦走失可以及時自救[3]。

傳授幼兒自救方法，促使幼兒可以了解到上下車不擁擠，不將手、頭伸出窗外，掌握正確的乘車意識。在幼兒園班級可以設(shè)置電話，促使幼兒練習撥打電話來自救，認識到110、120、119等電話號碼，在游戲中享受樂趣的同時，還能養(yǎng)成良好的安全意識。

五、引入日常生活的突發(fā)事故素材

幼兒一日生活中蘊含著豐富的教育素材，將其引入到安全教育中，可以獲得較為可觀的教育成效。如幼兒在每日起床后，了解正確穿衣順序，保護自身機體不受侵害；進餐時可以將熱湯熱水吹涼了滯后再送入嘴中，避免燙傷；吃飯時不嘻哈打鬧，避免食物進入氣管中，潛移默化中培養(yǎng)幼兒安全意識。將日常生活中突發(fā)事故素材引入到安全教育中，告訴老師哪里不舒服，多喝水補充水分，或是去保健室看病，打電話給爸爸媽媽。在這些活動中，針對性提升幼兒的自我保護能力。

六、結(jié)論

綜上所述，基于幼兒園一日活動組織安全教育，幫助幼兒懂得哪些行為是安全的，哪些行為是不安全的，享受活動中的樂趣同時，養(yǎng)成良好的安全意識，自覺規(guī)范行為舉止，盡可能規(guī)避安全事故的出現(xiàn)，保護幼兒人身安全。

參考文獻

[1]王姚臻.幼兒園戶外游戲活動研究[D].吉林師范大學，2017.

[2]黃豪，范超.安全教育融入幼兒園一日生活：要義、原則與路徑[J].重慶第二師范學院學報，2017，30（01）：85-88+128.

[3]肖霞.淺析在幼兒園日常管理中如何加強對幼兒的安全教育[J].經(jīng)濟研究導刊，2013，24（26）：265+268.