農(nóng)村中小學(xué)體育教育問題初探

董軍元

摘要：在我國農(nóng)村地區(qū)，體育教育水平依然令人堪憂、體育教育質(zhì)量依然有巨大改進(jìn)空間。農(nóng)村中小學(xué)體育教育是中國體育發(fā)展的基礎(chǔ)，它是整個農(nóng)村教育教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，影響著我國體育教育改革的進(jìn)程和未來成效。發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)體育教育存在的問題，針對性提出合理化建議，以推動我國農(nóng)村基礎(chǔ)體育教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)；體育教育；素質(zhì)教育

改革開放四十年，中國經(jīng)濟(jì)有了巨大發(fā)展，國家對于教育投入在不斷增加，我國基礎(chǔ)教育有了可喜的發(fā)展。就農(nóng)村體育教育而言，其發(fā)展速度和質(zhì)量都非常驚人。但繁華的背后也隱藏著不利因素，探求背后的問題，對于提升中小學(xué)教育質(zhì)量，提升全民身體素質(zhì)，意義重大。

一、農(nóng)村中小學(xué)體育教育存在問題

（一）體育教育重視不夠

體育教育初衷是增進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)提升，為日常學(xué)習(xí)和工作提供必備的身體基礎(chǔ)，是促進(jìn)學(xué)生身體健康和心理健康素質(zhì)的重要前提。目前，受傳統(tǒng)觀念影響，農(nóng)村家長過度看重孩子文化課教育，文化課成績和升學(xué)率是衡量孩子成績和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量唯一標(biāo)準(zhǔn)，文化課成績成為農(nóng)村孩子脫離農(nóng)村的“農(nóng)門”走向“龍門”唯一途徑，人們把體育教育看成可有可無的東西，不支持甚至限制孩子參加正常體育鍛煉。受此影響，學(xué)校在體育教育方面的重視程度和經(jīng)費投入明顯弱化，這也是導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)體育教育出現(xiàn)出邊緣化境地主要原因。學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施不足，體育活動場地不達(dá)標(biāo)、不重視體育教師人才等諸多因素造就了農(nóng)村中小學(xué)體育教育質(zhì)量低下的不利后果。根深蒂固的應(yīng)試教育觀念，重視分?jǐn)?shù)、無視素質(zhì)的農(nóng)村教育現(xiàn)實，給國家基礎(chǔ)教育課程落實大打折扣，在“應(yīng)試教育”的束縛下，農(nóng)村中小學(xué)的體育課時保證不夠，學(xué)生體育鍛煉時間非常有限，學(xué)校體育的社會地位嚴(yán)重被邊緣化。+1

（二）教育師資人才堪憂

專業(yè)的人干專業(yè)的事己成為一種社會共識，體育教育也應(yīng)該遵守這一定律。伴隨著農(nóng)村義務(wù)教育的普及，體育教師專業(yè)化應(yīng)該是一種自然發(fā)展趨勢。但就農(nóng)村體育教育而言，現(xiàn)實并不樂觀，農(nóng)村中小學(xué)普遍存在專職體育教師數(shù)量不足、體育老師性別結(jié)構(gòu)失調(diào)、文化課老師兼職體育等情況。受政府財政承受能力和編制影響，中小學(xué)體育老師與學(xué)生的比例失調(diào)，專業(yè)體育教師數(shù)量不足。按照國家教育部280名中小學(xué)生配備1名體育老師規(guī)定，農(nóng)村中小學(xué)專業(yè)體育數(shù)量和比例都未達(dá)到國家教育部的規(guī)定。從安徽省霍邱縣教育局獲取的資料顯示，該縣農(nóng)村中小學(xué)專業(yè)體育老師的師生比例為320：1，有些較為偏遠(yuǎn)中小學(xué)甚至沒有專業(yè)體育老師。此外，專業(yè)體育老師的性別結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)象突出，因教育主管部門、學(xué)校對女性專業(yè)體育教師教學(xué)效果的認(rèn)同度不高，體育專業(yè)男教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)多余女教師。由于專業(yè)體育教師數(shù)量不足，文化課老師“兼職”體育司空見慣。由于兼職體育教師缺乏專業(yè)性質(zhì)培訓(xùn)、缺乏最基本體育知識技能，無法為學(xué)生提供科學(xué)性、正規(guī)化的體育教育指導(dǎo)，體育課改成文化課在農(nóng)村中小學(xué)屢見不鮮。

（三）體育設(shè)施場地不足

受到地方財政限制，處于偏遠(yuǎn)地區(qū)的中小學(xué)，教學(xué)設(shè)備和日常運轉(zhuǎn)經(jīng)費幾乎全部來源于上級地方政府的財政撥款。有限的地方財政限制了學(xué)校教學(xué)及體育設(shè)備的配置。由于受到重文不重體落后觀念影響，本已捉襟見肘的有限財政經(jīng)費大多用于文化課設(shè)備購置上，能用在體育場地及設(shè)施上所剩無幾。這造成了農(nóng)村中小學(xué)體育教育基礎(chǔ)設(shè)施不足，一些村級中小學(xué)，場地設(shè)施簡陋，器材缺乏：占地面積達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的籃球場，簡單搭造的乒乓球臺以及煤渣跑道的田徑場。[2]在農(nóng)村中小學(xué)隨處可見體育器材陳舊、器材達(dá)標(biāo)率低；缺乏基本足球、籃球、排球等器材。體育設(shè)施簡陋、器材陳舊，不僅無法達(dá)到強身心的初衷，而且存在著潛在的安全隱患問題。

二、農(nóng)村中小學(xué)體育教育問題對策

（一）提升體育教育重要性認(rèn)識

通過廣播、報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等形式宣傳體育教育重要性，形成全民健身觀念，強化對中小學(xué)體育教育意義認(rèn)知，糾正對農(nóng)村中小學(xué)體育認(rèn)識的誤解，領(lǐng)悟發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)體育教育的長遠(yuǎn)價值與現(xiàn)實意義。嚴(yán)格樹立起依法治體理念，形成良好的體育教育監(jiān)督機制，強化教育職能部門工作職責(zé)，創(chuàng)造出全民參與共建中小學(xué)體育教育的良好局面。

（二）加強師資人才隊伍建設(shè)

改善農(nóng)村中小學(xué)體育教育條件，要以加強師資人才隊伍建設(shè)作為把手，重點解決專業(yè)體育教育人才問題。一方面，加大針對農(nóng)村中小學(xué)的體育師資培養(yǎng)力度，適度提高在校體育師范生的優(yōu)惠力度，擴大體育師范院校的招生數(shù)量；另一方面，針對農(nóng)村中小學(xué)“兼教體育”教師的現(xiàn)狀，提倡通過進(jìn)修、選修、兼修等方式提高在職非專業(yè)體育老師的專業(yè)。

（三）補足場館設(shè)施落后短板

中小學(xué)體育場館設(shè)施不僅涉及到場所本身問題，也涉及到學(xué)生的安全問題，是農(nóng)村中小學(xué)體育教育重要環(huán)節(jié)，要著力解決好讓學(xué)生走到操場上去這個問題。建議相關(guān)部門專門下文，要求各級政府按照教育部所制訂的學(xué)校校舍設(shè)施規(guī)劃面積，定額下?lián)軐ｍ楏w育設(shè)施場地費用；紀(jì)檢部門介入，認(rèn)真查處教育單位挪用專項資金狀況及非法占用學(xué)校體育場館的事件。在政府資金較為緊張、無力建設(shè)更加專業(yè)性學(xué)中小學(xué)體育場館的狀況下，對一些距離學(xué)校較近的體育部門場館要優(yōu)惠向中小學(xué)生開放，提高其有效使用率，借以緩解中小學(xué)體育教育場館設(shè)施不足的現(xiàn)狀。

三、結(jié)語

中國農(nóng)村中小學(xué)體育教育面臨著重要性認(rèn)識不夠、師資力量薄弱、場館設(shè)施落后等問題，提出了強化體育教育重要性認(rèn)識、加強體育師資人才培養(yǎng)、不足場館設(shè)施不足等措施，改善我國農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)體育教育狀況。在各級教育行政部門的引領(lǐng)下，由體育工作者的共同支持參與，我國中小學(xué)體育教育的明天會更加美好。

參考文獻(xiàn)：

[1]張苓.農(nóng)村中小學(xué)體育教育困境與對策芻議[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2011（22）.

[2]廖青.我國農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的探析[J].學(xué)校體育學(xué)，2016（18）.