張玉堂

摘 要：教學(xué)評價(jià)決定著課堂教學(xué)的走向，影響著教學(xué)效果。究竟什么樣的課才能稱得上一節(jié)好課，一節(jié)好的語文課要具備哪些元素？這就要求教師對教材進(jìn)行認(rèn)真的分析，正確理解和把握它。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；精巧設(shè)計(jì)；有效評價(jià)

教學(xué)評價(jià)是課堂教學(xué)的重要組成元素，是提高課堂教學(xué)效率不可分割的一部分，決定著課堂教學(xué)的成敗，影響著教學(xué)效果。對語文教師而言積極參加教研活動(dòng)的學(xué)習(xí)，參與聽、評課是提高教學(xué)水平的有效徑，但是對于同一節(jié)課，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)角色迷失的“假評價(jià)”，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)脫離文本的“空評價(jià)”，使授課教師感到很迷茫。那么究竟什么樣的課才能稱得上一節(jié)好課，一節(jié)好課要具備哪些元素？通過課堂教學(xué)觀察和實(shí)踐，將自己膚淺想法加以陳述，以求教于大方之家。

一、要看教師對教材理解把握的怎樣

這就要求教師對教材進(jìn)行認(rèn)真的分析加工，它關(guān)系到教師對課程的精心設(shè)計(jì)、如何課程實(shí)施組織課堂教學(xué)；更關(guān)系到如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，教材分析是怎樣有效備課、怎樣上好課的前提條件。要求教師事先考慮“教什么”“怎樣教”“教學(xué)目標(biāo)怎么界定”“重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的突破、關(guān)鍵點(diǎn)的理解”“教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位、作用以及蘊(yùn)含的思想方法”等問題。所以說，教材分析又是教師理解教材、熟悉教材、駕馭教材的重要手段。教師要正確地處理教材，編制教案，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。就要從現(xiàn)象到本質(zhì)吃透教材，教材分析既關(guān)系到教的成敗，也關(guān)系到學(xué)的成敗，意義重大而深遠(yuǎn)。

二、要看課堂上的“語文味”如何

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語文課應(yīng)該有語文味?！边@就要求教師學(xué)生通過規(guī)定的語文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在運(yùn)用語文這一交際工具時(shí)，要重視語文本身的熏陶和感染，教師既要關(guān)注教材的編寫意圖，也要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)?！罢Z文味”既包括知識(shí)視野、情感態(tài)度、思維品質(zhì)、文化品味、人文精神和特定的聽、說、讀、寫的能力，還包括語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法等。所以語文課堂要特別注意“語文味”的滲透，我個(gè)人覺得，“語文味”的課堂應(yīng)該有抑揚(yáng)頓挫的誦讀朗朗，應(yīng)該有師生對作品的體驗(yàn)感悟，應(yīng)該有師生、生生之間的語言交流，應(yīng)該有良好的學(xué)習(xí)方法的滲透，應(yīng)該有“文學(xué)之美”。

三、要看是否符合語文教育的基本原則和規(guī)律

語文教育的基本原則主要有：思想教育和語文教育的統(tǒng)一；講讀教學(xué)和作文教學(xué)的有效結(jié)合；語文知識(shí)和語文訓(xùn)練的高度融合，精講多練的原則等。這些基本的教學(xué)原則反映了教學(xué)過程中內(nèi)容和形式的結(jié)合，體現(xiàn)了語文學(xué)科的特征和本質(zhì)，突出了語文教學(xué)和德育的統(tǒng)一。教師在備課過程中如果能將這些關(guān)系處理好，會(huì)收到互相促進(jìn)的效果。作為語文教師，我們在遵循這些基本的原則時(shí)，不能顧此失彼、用力不均，也不能把它們對立分割，應(yīng)該相互依存才能使語文教學(xué)符合其內(nèi)在的規(guī)律，從而提高課堂教學(xué)效果。

四、要看整堂課的氣氛情況和實(shí)際效果怎樣

教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，以積極的情感來感染學(xué)生，得到學(xué)生的認(rèn)可，用情感和愛心感染打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生能夠“信其道”。以民主的方式指導(dǎo)和組織教學(xué)，要打破“師道尊嚴(yán)、高高在上”架子，建立民主和諧的師生關(guān)系，要尊重學(xué)生在課堂中的發(fā)言，尊重學(xué)生的權(quán)利，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主的氣氛和學(xué)生實(shí)現(xiàn)民主對話、進(jìn)行民主交流。要樹立發(fā)展的學(xué)生觀，要以自身的人格魅力感召學(xué)生，以淵博的知識(shí)激發(fā)學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和收獲，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師要以精湛的教學(xué)手段吸引學(xué)生，在和諧的氣氛中重塑教師在學(xué)生心中的形象。學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂氛圍中對疑問有了探究的欲望，自覺地去思考問題、分析問題和解決問題，課堂教學(xué)的實(shí)際效果就會(huì)得到提高。

五、要看教師的基本素質(zhì)和基本功怎樣

精當(dāng)簡練、抑揚(yáng)頓挫、富有感染力、啟發(fā)性的普通話教學(xué)是語文教師的基本功之一。課堂教學(xué)主要是以師生交流為主，語文教師應(yīng)當(dāng)具備幽默風(fēng)趣語言表達(dá)，反應(yīng)快速敏捷的思維，準(zhǔn)確親切的課堂用語，充滿智慧與創(chuàng)新的文本理解，彰顯師生個(gè)性的對話。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還要做好學(xué)生的聽眾，傾聽學(xué)生的言語品質(zhì)。傾聽學(xué)生對教師提問的回答，傾聽學(xué)生的提問，傾聽學(xué)生的質(zhì)疑，傾聽學(xué)生的思想。不僅要求學(xué)生廣泛閱讀，語文教師也要大量閱讀，通過借助文獻(xiàn)資料或工具書，充實(shí)自己的知識(shí)寶庫，提高自身的文化修養(yǎng)。還要看教師在課堂上的親和力，教師的親和力，可以贏得學(xué)生的信任，親其師，則會(huì)信其道，由此就能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。另外語文教師應(yīng)該是語文教學(xué)研究的先行者，教科研是語文教師發(fā)展的最高境界，凡是教有成就的教師，都是勇于實(shí)踐，善于總結(jié)。怎樣總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？怎樣撰寫心得體會(huì)？怎樣書寫教學(xué)后記和教學(xué)隨筆等，只有長期不斷的堅(jiān)持，才能真正“教”出高質(zhì)量，“研”出高水平。

以上幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)是基于我平時(shí)教學(xué)中出現(xiàn)的問題而思考的。當(dāng)然成為一名優(yōu)秀語文教師的因素有很多。我只想說，我不怕出現(xiàn)問題，只希望我能夠進(jìn)步。，愿我們的教師沒有成功的盡快成功；成功了的盡快成熟；成熟了的盡快成名。愿我們的隊(duì)伍在課堂教學(xué)藝術(shù)這個(gè)大熔爐里不斷冶煉，不斷壯大。

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編輯 馬曉榮