黃芳

摘 要：小學(xué)生們正處于認(rèn)識社會的年齡，他們在學(xué)習(xí)的過程中，需要通過教師的引導(dǎo)獲取正確的信息，為了提高道德與法治教學(xué)的效率，小學(xué)教師在組織課堂教學(xué)活動的過程中，要巧用學(xué)生資源，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程進行優(yōu)化，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實際需求，豐富道德課堂的內(nèi)容，科學(xué)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)有效性。

關(guān)鍵詞：課程資源；有效整合；小學(xué)；道德與法治

社會在不斷進步和發(fā)展，各行各業(yè)在快速發(fā)展的時代背景下，也面臨著許多新的發(fā)展方向，教育事業(yè)也是一樣的。教育工作者們要想順利地開展教學(xué)活動，首先要做的就是結(jié)合時代發(fā)展背景，對各類教學(xué)資源進行整合，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，才能保證學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的質(zhì)量。小學(xué)階段的道德教育是一門重要的課程，為了提高學(xué)生們的道德素質(zhì)和法治意識，教師要采用合理的教學(xué)方式，有效整合教學(xué)資源。從以下幾個方面對如何提高小學(xué)道德與法治教學(xué)有效性進行了探討。

一、有機結(jié)合學(xué)生個性，充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

在一個完整的教學(xué)活動中，不僅僅要有教師的教學(xué)引導(dǎo)，還要學(xué)生積極地進行參與。一般來說，小學(xué)生們的知識理解能力還比較薄弱，他們在學(xué)習(xí)的過程中，比較依賴于教師的講解?？墒撬麄兌际菃为毜膫€體，個性特征都比較獨特，教師在教學(xué)的時候，很難滿足每位學(xué)生的個性需求，所以，教師就要針對學(xué)生們的興趣點，把他們的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，這樣就能夠很好地對課堂教學(xué)效果進行提高。對于德育知識的教學(xué)來說也是一樣的，只有利用學(xué)生們感興趣的教學(xué)資源，才能夠發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

小學(xué)德育教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合書本內(nèi)容，對引用社會中一些熱點案例和事跡，把書本知識和社會生活很好地融合在一起，在自己熟悉的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，學(xué)生們就能夠提起知識的探索欲望，也會產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)困惑，這樣他們就能夠積極主動地對知識進行討論和研究。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生對《生死不離》這節(jié)課進行學(xué)習(xí)的時候，就可以引用四川汶川地震這一案例來引發(fā)學(xué)生對生命的思考，在特定的時機引入地震發(fā)生時科學(xué)逃生方法的教學(xué)，這樣就能夠提高學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)時的效率。

二、合理營造教學(xué)氛圍，有效縮短教師學(xué)生之間距離

要想對道德和法治的課堂教學(xué)的有效性進行提高，教師在開展教學(xué)活動的過程中，不僅要把學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，還要注意要及時地和學(xué)生進行溝通。學(xué)習(xí)并不是教師的教學(xué)或者學(xué)生的學(xué)習(xí)單向活動，而是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”結(jié)合起來的雙向過程，所以教師還要注意增加和學(xué)生的交流，通過及時溝通來對學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題進行了解，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，讓學(xué)生能有一個良好的課堂學(xué)習(xí)過程。

在日常的教學(xué)過程中，師生之間的交流是非常關(guān)鍵的，特別是在開展德育知識教學(xué)活動的時候，為了及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師們可以根據(jù)書本內(nèi)容，科學(xué)的營造教學(xué)情景，把學(xué)生熟悉的生活場景融入課堂教學(xué)的過程中去，對學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境進行優(yōu)化，這樣他們就能夠快樂地對知識進行獲取。比如說，學(xué)生在對《身邊的變化》這一課進行學(xué)習(xí)的過程中，如果教師引用改革開放我國人民的生活變化來幫助學(xué)生獲取知識點，那無疑效果不高，因為學(xué)生沒有體驗過，所以很難對其變化有感悟。反之，教師把我們現(xiàn)階段美好的生活狀況利用多媒體反映給學(xué)生看，就能夠喚起學(xué)生的共鳴，這樣就可以營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的知識學(xué)習(xí)有效性。

三、科學(xué)引用新型方法，合理提高道德課堂教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)方法在教學(xué)活動中是一個重要的組成部分，教學(xué)效果的好壞和教師教學(xué)方法的引用有著直接的聯(lián)系，如果教師在教學(xué)的過程中采取合理的教學(xué)措施，那么學(xué)生就能夠在教師的指導(dǎo)下了解到更豐富的知識點。因此，小學(xué)德育教師在引導(dǎo)學(xué)生們對道德和法治知識進行學(xué)習(xí)的時候，要相機引用新型教學(xué)手段，通過新穎的教學(xué)方法提高學(xué)生們對課本知識的認(rèn)識。在小學(xué)品德教材中，圖片所占比例是比較大的，雖然通過圖片學(xué)生們可以直觀地認(rèn)識知識，可是圖片所涵蓋的知識點是比較少的，而故事這種形式不僅可以包含豐富的知識點，還可以吸引學(xué)生的注意力。舉個例子來說，教師在教學(xué)《他們需要關(guān)愛》這一課時，就可以引用“陳偉強小時候遇到意外雙臂高位截肢，但是憑借自己堅強的意志練就一身技能為國爭光”的故事來把“關(guān)愛殘疾人”這一道德情感傳達給學(xué)生們，讓學(xué)生們能夠真正地做到關(guān)愛他人。

總而言之，小學(xué)生們正處于成長和發(fā)育的時期，他們對于未知事物有著很強的探索欲望，可是他們的生活閱歷和知識積累都還比較淺薄，并不能夠?qū)ι钍挛锏氖欠沁M行辨別，在實際的教育過程中，教師的引導(dǎo)是非常關(guān)鍵的。道德與法治相關(guān)知識的傳授是小學(xué)教育工作者在開展教學(xué)活動中需要注意的內(nèi)容，回歸生活是品德與社會課程的核心理念，教師們要善于整合生活中的教學(xué)資源，通過豐富課堂內(nèi)容的方式來提高學(xué)生對道德法治知識的認(rèn)識，把學(xué)生們對知識的探索欲望激發(fā)出來，以此來提高小學(xué)道德與法治教學(xué)的效率。

編輯 杜元元