周建云

摘 要：從小學高段學生體育運動技能掌握情況的調(diào)查表來看，情況不容樂觀。很多學校師生對體育課程不夠重視，往往將體育課的時間由其他課程教師占用，而教導(dǎo)的動作也沒有完全按照課程指標進行，導(dǎo)致很多學生技能掌握較差，學生對基礎(chǔ)體育知識的認知十分有限。為了能夠有效提升學生的體育能力和知識水平，教師應(yīng)當運用科學的方法加強對小學高段學生體育運動技能的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學教學；體育教學；技能培養(yǎng)

當今小學高段體育整體教學水平不高，一方面體現(xiàn)在小學高段學生自身身體健康水平較低，另一方面也暴露出在教學方面存在較大的弊端。因此，為了能夠真正意義上的提升小學高段學生整體水平，教師應(yīng)當加強對學生運動技能的培養(yǎng)，并將教師和學生的思想引領(lǐng)到正常的軌道上來。

一、豐富體育知識教學

任何技能的培養(yǎng)都是建立在對知識的熟練了解基礎(chǔ)上，體育技能的培養(yǎng)也是如此。而知識的講解對學生來說是一種指揮的作用，若是在體育教學中，教師對體育的起源和發(fā)展以及在運動中需要注意的事項沒有做出詳細講解，只教導(dǎo)學生基本的技能，讓學生跟著教師模仿練習，那么學生只能做到依葫蘆畫瓢，不能對整個體育發(fā)展做到更好的認識。而針對小學高段學生，其正處于身心發(fā)展的重要時期，對未知的事物的好奇心比較重，教師可以抓住學生的心理，積極利用運動技能的訓練機會，讓學生在教師的指導(dǎo)下能夠更加注重體育文化的起源和發(fā)展，獲取必備的體育知識技能。

比如，在講解到足球運動時，教師可以從足球的起源講起，對其比賽規(guī)則和在世界上的影響力進行講解，讓學生了解其名稱的由來和運動價值，并引導(dǎo)學生觀看相關(guān)體育比賽，讓學生能夠從心底認識到體育運動的重要性以及趣味性，始終保持對體育的高度熱情，并成為自己喜歡的一項體育項目，從更專業(yè)的角度去了解體育、認識體育、感受體育帶來的文化魅力。

二、提升體育運動技巧

小學高段學生與低段學生相比，已經(jīng)具備一定獨立思考的能力，自身知識儲備也達到了一定的標準，可塑性較強，在教導(dǎo)這個時期的學生時，更加容易。我們這里所說的運動技能的培養(yǎng)，是區(qū)別于傳統(tǒng)的綜合性技能的培養(yǎng)，而是針對某種運動的專用方法所提出的，在小學高段體育教學中，教師可以結(jié)合學生身心發(fā)展的基本特征，利用學生獨特的好奇心理，選取更加符合學生學習的運動技能進行講解，創(chuàng)設(shè)出各種教學環(huán)境，讓學生能夠通過學習體育技能，掌握一定難度的技術(shù)組合動作。

比如，在學習三級跳遠的時候，教師除了對三級跳遠的基本動作以及需要注意的事項之外，還應(yīng)當要求學生在練習動作時能夠注意到動作的連貫、身體協(xié)調(diào)等問題，并應(yīng)當將動作逐步展示給學生觀看，讓學生能注意到動作中的要領(lǐng)和細節(jié)所在，再選取表現(xiàn)較好的學生做示范，增加學生學習的信心，幫助學生在運動技能中能夠有更好的潛能發(fā)揮。再如，在學習籃球運動時，教師可以將學生分成男女兩組，并根據(jù)學生基礎(chǔ)技能的掌握程度將學生分成不同的學習小組，對基礎(chǔ)技能掌握較差的學生，先讓他們練習基本的運球動作，在其掌握相對熟練之后，再教導(dǎo)一些投籃動作，讓學生在逐步的動作分解訓練中不斷熟悉，最后讓學生完整連貫的完成整套動作。

三、提高學生安全意識

小學高段學生雖然具備一定的獨立思考能力，但是其天性生動活潑，自控能力還相對較弱，在面對一些較難的體育運動時，可能會對其產(chǎn)生極大的熱情，但是往往會忽視背后隱藏的危險。因此，對小學體育教師來說，在教學中不僅要培養(yǎng)學生的體育能力，更要從最基本的安全問題入手，向?qū)W生宣傳有關(guān)安全意識和防范的知識和技能，教會學生在遇到一些危險時采取的處理方式以及一些日常生活中常見的危險標志，并將其列入考評的項目中，讓學生能夠?qū)Υ艘鹬匾?，全面提升學生規(guī)避危險的能力，加強運動的安全性。比如，教師可以利用理論課的時間，在班級中展開一次安全意識的探討活動，用多媒體給學生展示一些因為沒有安全意識而造成的意外的影像資料，并告知學生產(chǎn)生這種傷害的原因，讓學生探討怎樣才能規(guī)避這些危險，進而對學生的回答做出補充，讓學生能夠?qū)W習更加完善的安全知識，培養(yǎng)學生在運動中的安全意識。

總而言之，從當前小學高段體育教學中的現(xiàn)狀來看，教師應(yīng)當排除一些注重項目介紹和“走過場”的不良現(xiàn)象，排除占據(jù)體育課程和放任學生自由活動的教學行為，從學生的思想入手，樹立學習體育課程的價值觀念，讓學生能夠豐富體育知識儲備，熟練運動技巧，加強安全鍛煉意識，給學生創(chuàng)建一個更加良好的學習環(huán)境，使其身心都能得到健康的發(fā)展。

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編輯 馮志強