王蕓

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)與科技的不斷發(fā)展，小學(xué)教育已經(jīng)成為了當(dāng)前我國(guó)非常重視的問(wèn)題之一。小學(xué)正是學(xué)生價(jià)值觀養(yǎng)成的重要階段，因此在體育課程中滲透德育，可以促使學(xué)生們養(yǎng)成良好的體育精神，進(jìn)而能夠積極面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活?；诖?，主要闡述在小學(xué)體育課程中滲透德育的意義，并對(duì)具體教學(xué)方法提出一些合理的建議。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；德育；適時(shí)教育

從現(xiàn)階段發(fā)展而言，在傳統(tǒng)小學(xué)體育課程授課時(shí)，教師往往更加注重學(xué)生體育技能的練習(xí)，而在一定程度上忽視了體育精神的重要性。為此，教師應(yīng)當(dāng)嘗試在課程教學(xué)中將德育滲透其中，促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，并逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，進(jìn)而成為一名優(yōu)秀的綜合性人才。

一、在小學(xué)體育中滲透德育的意義

小學(xué)體育中滲透德育是十分重要的，它的意義有三點(diǎn)。

其一，滲透德育是為了通過(guò)其自身的鮮明性與持久性，促進(jìn)學(xué)生思想教育的提高，從而讓學(xué)生自主、積極、活躍地參加各項(xiàng)體育活動(dòng)。讓學(xué)生自發(fā)熱愛(ài)體育活動(dòng)，并有自主進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)。學(xué)生通過(guò)各項(xiàng)體育活動(dòng)，增加集體意識(shí)，使學(xué)生更加團(tuán)結(jié)友善，吃苦耐勞，不怕困難，努力拼搏等。

其二，小學(xué)時(shí)期不僅是學(xué)生身體成長(zhǎng)的最佳時(shí)間段，而且也是學(xué)生思想道德觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期。為了能讓學(xué)生樹(shù)立良好的思想品德觀念，建立正確的行為規(guī)范與分析解決困難的能力，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行合理的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠逐步養(yǎng)成良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣。體育與德育的結(jié)合，能讓學(xué)生得到更加全面科學(xué)教育。

其三，體育與德育的結(jié)合能夠讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中獲取知識(shí)，相比其他教學(xué)方式是而言更具有科學(xué)性，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品格[1]。

二、在小學(xué)體育中滲透德育的方法

（一）在言行中滲透

為了能夠完成德育的滲透，教師需要做到為人師表，為全班學(xué)生起到表率作用。學(xué)生根據(jù)教師的形象可以感受到教師對(duì)體育事業(yè)的熱愛(ài)和信心，會(huì)在潛移默化的過(guò)程中受到影響，從而改善原有的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教師的一言一行往往會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)帶來(lái)極大的影響，由于小學(xué)生年齡尚幼，因此對(duì)教師充滿(mǎn)了信賴(lài)之情。教師可以在課堂中向?qū)W生介紹充滿(mǎn)體育運(yùn)動(dòng)精神的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，鼓勵(lì)學(xué)生向其學(xué)習(xí)，在體育運(yùn)動(dòng)中不斷突破自我，將體育運(yùn)動(dòng)的精神充分展現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，教師還可以在班級(jí)中選擇運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生作體育課代表，從而能夠充當(dāng)其他學(xué)生的模范，并鼓勵(lì)其對(duì)其他同學(xué)予以幫助。久而久之，學(xué)生便會(huì)建立良好的關(guān)系[2]。

（二）在組織教學(xué)中滲透

教師在進(jìn)行授課的時(shí)候，需要設(shè)置課堂規(guī)定，確保教學(xué)工作能夠順利展開(kāi)，以此對(duì)學(xué)生起到一定的約束作用。例如，上課時(shí)全部學(xué)生不能隨意喧嘩走動(dòng)，如有觸犯，教師可以對(duì)其采取“俯臥撐”懲罰，從而對(duì)學(xué)生的不良行為予以限制，同時(shí)還能起到鍛煉身體的效果。

在課前準(zhǔn)備的時(shí)候，為了保證課堂內(nèi)容不會(huì)出現(xiàn)雜亂無(wú)章的情況，教師需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及運(yùn)動(dòng)能力，從而保證在實(shí)際授課時(shí)，全班學(xué)生都能全身心投入教學(xué)中。

教師在實(shí)際授課時(shí)，可以嘗試將班級(jí)學(xué)生分成多個(gè)小組，促使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行鍛煉，將集體的力量充分發(fā)揮出來(lái)。鼓勵(lì)各個(gè)小組培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而內(nèi)部小組則需要做到相互尊重、彼此信任。

（三）結(jié)合教材進(jìn)行滲透

體育課程中擁有大量德育教學(xué)的內(nèi)容，教師需要將其充分利用，促使學(xué)生形成正確的體育觀念，在心中樹(shù)立健康第一的思想。

例如在進(jìn)行跳高以及障礙跑的運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于此類(lèi)運(yùn)動(dòng)具有一定的難度，一些運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)較差的學(xué)生很難完成。為此教師需要對(duì)其不怕困難的精神予以培養(yǎng)，促使其不斷突破自我極限，盡可能?chē)L試挑戰(zhàn)自己。部分學(xué)生在動(dòng)作完成度方面沒(méi)有任何問(wèn)題，然而一旦運(yùn)動(dòng)難度略微調(diào)高，其動(dòng)作便會(huì)產(chǎn)生變形，從而逐漸產(chǎn)生排斥的情緒，進(jìn)而選擇放棄。究其原因，主要是精神層面的因素，為此教師便需對(duì)其不斷鼓勵(lì)，在一次次的失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，然后在一下次嘗試中繼續(xù)努力。

又如在進(jìn)行一些球類(lèi)項(xiàng)目的教學(xué)時(shí)，教師則需將集體性?xún)r(jià)值和競(jìng)爭(zhēng)性?xún)r(jià)值滲透其中，從而對(duì)學(xué)生的集體意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠意識(shí)到團(tuán)隊(duì)價(jià)值的意義，從而在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中不會(huì)選擇單打獨(dú)斗，而是與他人積極配合，利用集體的力量與對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)。在比賽過(guò)程中，當(dāng)某些學(xué)生由于失誤導(dǎo)致了比賽失利，教師則需對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，同時(shí)還要引導(dǎo)其他學(xué)生正確對(duì)待失誤，不能采用報(bào)復(fù)的手段予以回?fù)?，而需要用積極的心態(tài)面對(duì)失敗，并在之后的比賽中不斷努力。

綜上所述，為了能夠在體育課程中將德育滲透其中，教師可以對(duì)原有的教學(xué)模式予以改進(jìn)，在各個(gè)環(huán)節(jié)中不斷滲透德育教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，進(jìn)而能夠以積極的心態(tài)面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮葉新.小學(xué)體育教學(xué)中如何對(duì)學(xué)習(xí)障礙生進(jìn)行德育滲透研究[J].體育師友，2017，40（2）：11-12.

[2]張財(cái)秀.在小學(xué)體育教學(xué)中如何適時(shí)滲透德育教育[J].都市家教月刊，2017（2）：153.

編輯 李燁艷