摘 要：以往的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂模式不能較好的調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，無法讓學(xué)生養(yǎng)成問題思考的習(xí)慣，更談不上提高學(xué)生的問題解決能力。針對這種現(xiàn)狀，本文從提高學(xué)生解決問題能力著手，提出了新的課堂教學(xué)形式。側(cè)重于教學(xué)與生活的聯(lián)系，利用生活中的問題聯(lián)系課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生動手意識，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；解決問題；教學(xué)模式；研究

按照新課改的基本原則，小學(xué)階段的課堂教學(xué)要以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)為出發(fā)點和落腳點。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力為課堂目標(biāo)。在課堂教學(xué)中要通過各種方式來引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識思考生活中所遇到的相關(guān)數(shù)學(xué)問題，善于運(yùn)用數(shù)學(xué)思維來理解事物。教師在課堂教學(xué)形式上要不斷創(chuàng)新，基于現(xiàn)有教學(xué)模式的優(yōu)勢，積極創(chuàng)造適應(yīng)新時代的課堂教學(xué)模式。盡量實現(xiàn)課堂教學(xué)和生活實際密切聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生關(guān)心生活，關(guān)注社會，養(yǎng)成使用數(shù)學(xué)思維來分析生活現(xiàn)象的習(xí)慣，最終實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。本文從教學(xué)實際出發(fā)，提出了關(guān)于課堂教學(xué)模式改變的幾點思考。

一、 創(chuàng)設(shè)生活化情境，培養(yǎng)學(xué)生問題意識

數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上要努力創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生非常熟悉的，與生活息息相關(guān)的課堂教學(xué)情境，緊密聯(lián)系課堂教學(xué)和生活實踐。通過聯(lián)系數(shù)學(xué)與生活，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和興趣點，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的畏懼心理。

比如，在學(xué)習(xí)“比例的意義和性質(zhì)”一節(jié)內(nèi)容時候，

教師可以對課堂進(jìn)行如下設(shè)計：首先，設(shè)計一個問題，讓學(xué)生回答是否聽說過人體各個部分的長短是否存在某種數(shù)學(xué)關(guān)系？接著教師結(jié)合自己的身體結(jié)構(gòu)進(jìn)行比劃解釋，例如人的高度和人的腳的大小之間約是七倍關(guān)系。這種關(guān)系在很多地方都可以大量使用，例如警察根據(jù)犯罪嫌疑人所留下的腳印長度來判斷嫌疑人的身高。通過這種舉例吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，以生活中常見的各種建筑物來引入比例的問題，學(xué)生通過仔細(xì)觀看各種房屋的圖片，比對房屋的數(shù)量關(guān)系，發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)比例問題，而且老師指出這種比例關(guān)系是保證建筑物非常漂亮的重要原因。結(jié)合這種實例，導(dǎo)入到授課內(nèi)容，可以有效地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。通過這種形式可以訓(xùn)練學(xué)生對事物的辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考意識。有時候數(shù)學(xué)經(jīng)常被大家誤認(rèn)為是一門極其枯燥的工具學(xué)科，其實，數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系非常緊密。許多數(shù)學(xué)意識的培養(yǎng)都是基于對生活實際的仔細(xì)觀察并密切聯(lián)系數(shù)學(xué)知識而逐漸形成。因此，教師在平時的備課過程中要非常注意收集各種與數(shù)學(xué)有關(guān)的素材，通過合適的方式展示給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生在老師的這種形式影響下也會增加對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，更加關(guān)注生活中與數(shù)學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象，并積極使用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行思考。通過長期的訓(xùn)練和養(yǎng)成，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力將會不斷提高，興趣也會日益增加。

二、 注重動手實踐，培養(yǎng)合作交流能力

動手實踐是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑。小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是以提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力為目標(biāo)的教學(xué)，通過課堂的動手實踐來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，意識到數(shù)學(xué)的重要，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決實際問題的能力，形成良好的數(shù)學(xué)思維。不過，要想實現(xiàn)這種目標(biāo)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)意識就非常重要，通過數(shù)學(xué)意識，才能形成數(shù)學(xué)能力，提高數(shù)學(xué)興趣，掌握數(shù)學(xué)方法。

比如，在講授“平行四邊形的面積公式”時，老師在課前先制作一個平行四邊形的道具，然后在上課過程中讓學(xué)生分組研究如何來對四邊形的面積進(jìn)行計算？通過學(xué)生的廣泛討論后得出面積的計算過程，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體的運(yùn)算，得出四邊形的面積。實際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生提出了許多有意思的方法，有數(shù)格子，有分拆成三角形，然后再對三角形面積進(jìn)行計算。通過課堂的動手操作，不僅復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的面積計算方法，也構(gòu)建了三角形和平行四邊形面積計算之間的關(guān)系。

從該課堂教學(xué)可以看出，以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律為教學(xué)的基礎(chǔ)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要途徑，可以有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)聯(lián)系力。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下積極動手實踐，主動思考和討論，通過主動學(xué)習(xí)來掌握數(shù)學(xué)的相關(guān)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力。

三、 利用信息技術(shù)，融合生活化教學(xué)

多媒體教學(xué)技術(shù)與課堂教學(xué)的生活化之間聯(lián)系密切，相互作用。在我國教育現(xiàn)代化實施過程中，學(xué)校的硬件設(shè)施都獲得了很大的改善，絕大多數(shù)學(xué)校都建成了數(shù)字教室，各種多媒體教學(xué)設(shè)備在提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)容量方面發(fā)揮了巨大的作用。老師利用各種現(xiàn)代教學(xué)手段，積極與課堂教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，提高課堂教學(xué)的效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的感知和理解能力。

四、 結(jié)語

總之，基于學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律和個人差異，提出問題解決的課堂教學(xué)模式，有利于提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。同時老師在教學(xué)過程中要密切關(guān)注學(xué)生的個體差異，課堂教學(xué)要能夠采用分層教學(xué)的方式來滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)的仔細(xì)觀察，及時調(diào)整課堂教學(xué)的策略。

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作者簡介：

王文杰，安徽省淮北市，濉河花園小學(xué)。