摘 要：多媒體手段在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用是教學(xué)信息化發(fā)展的內(nèi)在要求，是提高高中政治教學(xué)有效性的重要手段。作為教師，應(yīng)當(dāng)善于利用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，促進(jìn)政治教學(xué)的高效開展。本文就多媒體手段在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用策略作了相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：多媒體；高中政治；運(yùn)用策略

一、 引言

隨著教育信息化的推進(jìn)，多媒體這種輔助性教學(xué)手段的作用也逐漸引起了教育工作者的重視，并開始走進(jìn)課程。多媒體作為信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)為高中政治教學(xué)的有效性提供了保障。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體具有巨大的優(yōu)勢(shì)，多媒體突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)空上的限制，在高中政治教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用不僅方便了教師的教，同時(shí)也方便了學(xué)生的學(xué)。以多媒體為輔助手段，可以營(yíng)造一個(gè)良好的政治課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

二、 多媒體手段在高中政治教學(xué)中運(yùn)用的意義

多媒體是指兩種或兩種以上媒體的一種人機(jī)交互式信息交流和傳播媒體，它結(jié)合了文字、圖片、視頻、音頻等多種功能。多媒體教學(xué)手段在教學(xué)領(lǐng)域中的運(yùn)用具有必然性和重要性。多媒體教學(xué)手段打破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)空上的限制，使得課堂上不再局限于單純的文字講述、文字板書，教師可以借助多媒體手段，對(duì)課堂進(jìn)行拓展，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造一個(gè)豐富多彩的課堂環(huán)境，從而提高教學(xué)效果。高中政治作為一門重要的課程，政治理論性強(qiáng)，長(zhǎng)期以來(lái)，教師一直在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，機(jī)械式地向?qū)W生灌輸知識(shí)。同時(shí)，在課堂上，教師要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間去板書，一定程度上影響到了政治教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而多媒體手段的運(yùn)用有效地克服了現(xiàn)階段高中政治教學(xué)面臨的問題，以多媒體為教學(xué)輔助手段，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高政治課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

三、 多媒體手段在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一） 巧用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

就高中政治這門學(xué)科而言，理論性知識(shí)偏重，再加上教師在教學(xué)的時(shí)候習(xí)慣于照本宣科，使得許多學(xué)生覺得政治課比較枯燥，進(jìn)而讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣?；谶@種情況，教師可以借助多媒體手段來(lái)創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的情境，從而更好地幫助學(xué)生消化知識(shí)、理解知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如學(xué)習(xí)《貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀》這一知識(shí)時(shí)，教師可以借助多媒體手段，播放十七大會(huì)議視頻，根據(jù)會(huì)議內(nèi)容來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，了解科學(xué)發(fā)展觀的精髓。以視頻的方式取代傳統(tǒng)的說教，可以多角度帶給學(xué)生體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解。

（二） 巧用多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方法。長(zhǎng)期以來(lái)，高中政治教學(xué)中，學(xué)生是以個(gè)體單位存在的，而個(gè)人的智慧畢竟有限，基于封閉式學(xué)習(xí)的單調(diào)性，合作學(xué)習(xí)有利于相互促進(jìn)、相互提升。而多媒體手段的運(yùn)用為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)提供了便利。以多媒體為工具，不僅可以提供豐富的資源、友好的界面，同時(shí)還能提供直觀、生動(dòng)的交互學(xué)習(xí)環(huán)境，使得原來(lái)被動(dòng)的、封閉式的學(xué)習(xí)變得更主動(dòng)、更多樣，從而提高學(xué)習(xí)效果。如，在學(xué)習(xí)《唯心主義和唯物主義》這一知識(shí)時(shí)，教師可以借助多媒體，制作一個(gè)表格，讓學(xué)生小組合作填寫唯心主義與唯物主義的區(qū)別。在學(xué)生填寫之前，先讓學(xué)生閱讀教材，展開討論，然后將兩者的區(qū)別寫在表格的空白處。通過這種方式，可以更好地幫助學(xué)生理解唯物主義與唯心主義。

（三） 巧用多媒體手段，拓展課堂內(nèi)容

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師備課，按照備課內(nèi)容開始講解，可以說這樣的教學(xué)有著很大的局現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在課堂內(nèi)容比較單一，學(xué)生所學(xué)知識(shí)有限。同時(shí)，政治時(shí)效性較強(qiáng)，政治教學(xué)應(yīng)緊跟時(shí)代，而政治教材中的許多知識(shí)具有一定的滯后性。基于這種情況，多媒體手段有消息克服了這些問題。多媒體資源豐富，在多媒體環(huán)境下，資源可以共享，教師可以借助多媒體對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行延伸，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更好的知識(shí)，開闊學(xué)生的視野。如在學(xué)習(xí)時(shí)政知識(shí)時(shí)，教師可以借助多媒體，播放與該知識(shí)有關(guān)的視頻，讓學(xué)生了解到當(dāng)下最新的施政信息，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而提高教學(xué)效果。

（四） 巧用多媒體手段，活躍課堂氛圍

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師與學(xué)生是主動(dòng)與被動(dòng)的關(guān)系，教師在講臺(tái)上講，在黑板上寫，學(xué)生在下面聽、記筆記，而這種教學(xué)容易造成課堂氛圍沉悶，不利于高效課堂教學(xué)。而多媒體結(jié)合了視頻、音頻、文字、圖片等多種功能，以多媒體為教學(xué)手段，可以讓沉悶的課堂綻放異彩，使得課堂充滿活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)《傳統(tǒng)文化的繼承》這一章節(jié)時(shí)，教師可以借助多媒體，通過視頻的形式，先讓學(xué)生觀看我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，然后在給出一些傳統(tǒng)文化圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么這些文化沒有消亡？以多媒體為手段，活躍課堂氛圍，使課堂由傳統(tǒng)的說教轉(zhuǎn)變?yōu)橐曨l與教師的結(jié)合，然后再以問題的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上，多媒體手段作為一種輔助性教學(xué)工具，它的作用是巨大的，多媒體打破了時(shí)空上的限制，在高中政治教學(xué)中，以多媒體為手段，可以營(yíng)造良好的課堂氛圍，構(gòu)建與教學(xué)內(nèi)容相符的教學(xué)情況，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，進(jìn)而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

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作者簡(jiǎn)介：

劉柳蝦，福建省漳州市，漳州市第三中學(xué)。