曹武亮

【摘 要】 流行音樂引入小學音樂課對于進一步提升小學音樂教學的質(zhì)量能夠起到很大的幫助作用，實際情況是，學生對流行音樂感興趣。如何充分利用學生對音樂教學的興趣，讓流行音樂發(fā)揮音樂教學的獨特用途，這值得我們深入的進行思考。

【關(guān)鍵詞】 流行音樂；引入課堂；戰(zhàn)略思維

在平時的音樂教學課上，我們能夠明顯地感覺到學生們對流行音樂感興趣。欣賞流行歌曲的過程中，學生似乎都在不自覺的跟唱。許多熱愛音樂的學生心里對流行音樂很熟悉。但是，教學也必須妥善處理這樣的三點，這樣才能夠發(fā)揮好流行音樂的教學價值，促進小學音樂教學質(zhì)量的提升。

一、流行音樂進入教室需要學生充分感受

流行歌曲是我們可以深入挖掘的一個大寶庫，受學生喜歡的流行歌曲，因為它們充滿了時代的氣息，歌詞也如此新鮮，旋律的變化也非常豐富。雖然從相關(guān)的意義上來說，流行歌曲并不比高雅藝術(shù)高端，它們根本無法與高雅藝術(shù)相提并論。但作為教學，作為音樂課程的教學，只要是學生喜歡的，只要是學生都可以接受的，我們有責任讓它進入課堂，而且在課堂上有一個真實的位置。在平時的音樂教學中，我們會意識到，雖然小學生可以唱流行歌曲，但他們并沒有真正意義上的感覺。作為一種歌曲風格，被引入課本和課堂，不能讓學生唱歌甚至只是娛樂。我們必須從音樂教育的高度和藝術(shù)教育的高度來審視流行歌曲的學習問題。我認為，流行音樂在進入課堂時一定能讓學生感覺好些。例如，我們讓學生們欣賞流行歌曲《為女民兵題照》，這是特殊年份的流行歌曲，描述了女性和女性民兵的英雄氣概和豪邁氣概，描述了女性和女性民兵的歡快情懷。然而，當學生不清楚時，他們還不能理解這個特殊時代的背景，所以學生對這樣的流行歌曲不能有這樣的理想感受。這樣一來，學生們就不能欣賞到那些特殊年代女性的美麗，但是教師可以采取一些措施，比如編輯有關(guān)的電影，比如在學生唱歌之前欣賞相關(guān)電影。唱歌時，不僅要唱出旋律，還要表達自己的感受。

二、流行音樂需要學生表演

也許人們會有這樣的感覺，那就是兒童對流行歌曲的偏好是現(xiàn)實的，從某種意義上來說應(yīng)該是必要的，但兒童和他們的身心發(fā)展仍然很落后，對于好壞的辨別能力不是很強，但是，流行歌曲的標準是不同的。學生們對區(qū)分流行歌曲的優(yōu)劣不是很擅長，也有可能他們對一些流行歌曲不感冒。此外，教師為了更好地進行課堂管理，也會采取一些不恰當?shù)拇胧?，簡單來說就是絕對的禁止。教育和教學的實踐更有意義地告訴我們：對于相關(guān)的流行歌曲，越是禁止，年幼的孩子就會感到更加神秘，會使學生更加不懈的追求。我們的音樂教學、我們的音樂老師，沒有看到流行歌曲的奧秘，所以不知道流行歌曲的副作用有多大。對于流行歌曲，無論學生是否對他們有正確的感受，關(guān)鍵是看看我們的老師應(yīng)該如何引導(dǎo)他們。

流行歌曲中的一些歌曲相當?shù)退?。這些作品可能會導(dǎo)致學生誤入歧途，甚至直接影響他們的人生觀和價值觀。但是我們可以將相關(guān)作品封存起來，放到糟粕中，讓一些積極的流行歌曲對影響學生的人生觀和價值觀起到積極的作用。讓學生們以自己的情況為基礎(chǔ)，通過教師的合理引導(dǎo)，達到更理想的感受效果。要讓學生表現(xiàn)形式多樣化，教師要注重學生的身體健康，幫助學生樹立高尚的審美情趣和積極的態(tài)度，積極地應(yīng)用各種形式的表達方式。

三、流行音樂需要學生創(chuàng)作

很長一段時間，我們的音樂教學抵制流行歌曲，并認為這是違背優(yōu)雅的藝術(shù)。再次，我們的教學任務(wù)是宣傳優(yōu)雅的藝術(shù)。流行音樂無法與我們的教學任務(wù)相匹配。如果采取這種思路，不僅學生無法理智地欣賞流行音樂，而且某種意義上，對學生優(yōu)雅音樂的欣賞也缺乏幫助和提升。我認為我們小學音樂課堂的教學不要限于學生對流行音樂的感受和表現(xiàn)。它還應(yīng)該考慮流行音樂的創(chuàng)造性。例如，我們讓學生欣賞上世紀60年代流行歌曲《學習雷鋒好榜樣》，這是激發(fā)人們奮斗的音樂，激發(fā)人們在紅色時代克服困難的決心和勇氣。為了讓學生們欣賞她，不僅要欣賞她美麗明亮的旋律，還要讓學生創(chuàng)造性地欣賞歌詞。學生認為雷鋒雖然不是大明星，卻是默默奉獻自己的蠟燭，這樣的理解其實更有意義。

今天人們需要積極的能量，尤其是當他們演唱《學習雷鋒好榜樣》類似的歌曲時，許多學生有這樣的感受，我們不會在將來扮演明星的角色，而是要像那顆小小的星一樣，像小草一樣，默默地在自己的崗位上為人們奉獻光明和熱。從學生的看法來看，流行音樂也是促進小學創(chuàng)新意識的一個因素。所以在進行流行音樂的引入過程中，我們也需要重視對學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，正是現(xiàn)代素質(zhì)教育和新課程改革對小學音樂教學提出了一個重要的要求，小學音樂教學必須要在教學的過程中不斷的探索和嘗試，利用先進的教學理念引導(dǎo)課堂教學，發(fā)揮好自身的最大價值，為學生的潛能的挖掘提供幫助。

流行音樂的受歡迎程度是我們所知道的，也是我們需要仔細研究和實踐以使音樂在學生中更受歡迎的一個助力。但是在具體的實踐的過程中，我們也必然會遇到比較多的問題，這就要求我們的教師在實踐的過程中做好相關(guān)經(jīng)驗的積累，不斷的反思和總結(jié)，同時在進行課程設(shè)計的時候，要不斷地提升科學性，不斷利用科學有效的設(shè)計，提升課堂教學的有效性，只有利用這樣的方式才能夠發(fā)揮好流行音樂的價值，將流行音樂引入到課堂教學的過程中，讓學生在學習的過程中更好地去感受音樂的魅力，提升學生的審美能力，讓學生在這個過程中有更好的成長。

【參考文獻】

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