陳星星

摘要：中職美術(shù)課堂教學(xué)過程中教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，不斷根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求及教學(xué)目標(biāo)探究新型有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的環(huán)境下提高自身綜合素質(zhì)及美術(shù)素養(yǎng)。任務(wù)單屬于一種任務(wù)式及導(dǎo)向式的教學(xué)方式，能一定程度上提高學(xué)生實(shí)踐能力及動(dòng)手操作能力。為了分析任務(wù)單在中職美術(shù)教學(xué)課堂中的使用策略，筆者針對在中職美術(shù)教學(xué)課堂上使用任務(wù)單的意義進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：任務(wù)單；中職美術(shù)教學(xué)；使用策略

中圖分類號：G633.955文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1992-7711（2018）04-0062

任務(wù)單主要是指在學(xué)科的教學(xué)過程中通過為學(xué)生分派相應(yīng)任務(wù)單的形式引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過程中開展自主實(shí)踐的一種教學(xué)方式，教師將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)在一定的教學(xué)任務(wù)單上，學(xué)生根據(jù)任務(wù)單內(nèi)內(nèi)容，通過實(shí)施自主探究、合作探究等形式開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提升自身綜合素質(zhì)及美術(shù)素養(yǎng)。

一、在中職美術(shù)教學(xué)課堂上使用任務(wù)單的意義

傳統(tǒng)中職美術(shù)課堂教學(xué)過程中教師深受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，采用灌輸式的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，不但降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心，單一枯燥及固定的教學(xué)方式使得學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，并且學(xué)生實(shí)踐能力較差。相對于傳統(tǒng)教學(xué)方式來說，任務(wù)單的教學(xué)對于中職美術(shù)教學(xué)來說具有一定的促進(jìn)意義，任務(wù)單的教學(xué)模式較為重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，學(xué)生通過教師設(shè)計(jì)的任務(wù)單，有目標(biāo)地開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)，在不斷的自主學(xué)習(xí)及探究過程中提高自身綜合學(xué)習(xí)水平及美術(shù)素養(yǎng)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)過程中以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在理解繪畫基本原理的基礎(chǔ)上掌握基本的繪畫過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)造能力，以一種社會(huì)實(shí)踐任務(wù)的形式要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐演練，為學(xué)生日后的工作及繪畫打下堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

二、任務(wù)單在中職美術(shù)教學(xué)課堂中的使用策略

1. 布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生深入美術(shù)繪畫理論的學(xué)習(xí)

中職美術(shù)教師在設(shè)計(jì)任務(wù)單的過程中應(yīng)布置給學(xué)生相應(yīng)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫生，通過反復(fù)的實(shí)踐及學(xué)習(xí)了解繪畫過程中的繪畫理論，幫助學(xué)生更好地提升自身的繪畫技巧及繪畫水平，引導(dǎo)學(xué)生探究繪畫理論，從多方面多角度思考繪畫的一些理論知識(shí)及技巧。引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)完成過程中，通過尋找繪畫訓(xùn)練過程中的規(guī)律繪制出優(yōu)秀的作品，在任務(wù)單的指引下，學(xué)生能開展及進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，達(dá)到提高學(xué)生自身繪畫水平及繪畫技巧的目的。

2. 設(shè)計(jì)相應(yīng)的延伸及拓展的任務(wù)單，提高學(xué)生的繪畫技巧

中職美術(shù)教學(xué)過程中，教師除了教授學(xué)生相應(yīng)的繪畫理論知識(shí)及繪畫技巧之外，還應(yīng)在教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上對學(xué)生的能力進(jìn)行拓展及延伸，達(dá)到提升繪畫技術(shù)及綜合素質(zhì)的目標(biāo)。在中職美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些進(jìn)行式及拓展式的任務(wù)單，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)繪畫知識(shí)及技巧的前提下拓展教學(xué)活動(dòng)，在基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上增加任務(wù)完成的難度，提高繪畫的難度及整體結(jié)構(gòu)，改變繪畫的常規(guī)類型，縮短繪畫完成時(shí)間等，通過延伸、拓展及強(qiáng)化的手段提高學(xué)生的實(shí)踐繪畫技巧及繪畫水平。如在進(jìn)行人物寫生的教學(xué)過程中，待學(xué)生掌握一定的人物寫生的技巧后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生掌握人物整體透視后再開展相應(yīng)的繪畫活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在人物寫生過程中思考在進(jìn)行側(cè)面人物畫像的繪畫過程中應(yīng)如何處理亮部與暗部之間的關(guān)系，如何描繪暗部才能更好地刻畫細(xì)節(jié)。在實(shí)踐及拓展的層面不斷強(qiáng)化學(xué)生的繪畫技巧，提高學(xué)生的繪畫水平。

3. 創(chuàng)新任務(wù)單，在繪畫過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

中職美術(shù)教學(xué)過程中美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)繪畫技巧一流的學(xué)生，更重視引導(dǎo)學(xué)生在畢業(yè)后能夠短時(shí)間通過美術(shù)找到合適自己的工作，在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)工作，因此實(shí)施相應(yīng)的實(shí)踐創(chuàng)新任務(wù)顯得尤為重要。在美術(shù)課堂教學(xué)過程中待學(xué)生掌握了相應(yīng)的繪畫功底及基礎(chǔ)之后，教師應(yīng)結(jié)合現(xiàn)階段美術(shù)專業(yè)就業(yè)崗位的需求設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新任務(wù)，在教學(xué)過程中，僅僅要求學(xué)生完成相應(yīng)的繪畫任務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，現(xiàn)階段美術(shù)專業(yè)的就業(yè)崗位較少，主要包括美術(shù)設(shè)計(jì)、美編、畫廊宣傳及銷售繪畫作品等。為了適應(yīng)工作崗位的需求，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)單的過程中應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)與美術(shù)專業(yè)就業(yè)相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，要求學(xué)生以創(chuàng)新的層面進(jìn)行完成。如在進(jìn)行名人作品的鑒賞過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出自己對作品的獨(dú)特見解，認(rèn)為作品中存在哪些不足之處，并給予相應(yīng)的改變及創(chuàng)新，通過這種形式的練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在日后的工作中更好地滿足客戶的需求，創(chuàng)造出創(chuàng)新的作品，提高客戶的滿意度。因此，在中職美術(shù)課堂教學(xué)過程中實(shí)施創(chuàng)新式任務(wù)單的教學(xué)形式能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生提前適應(yīng)崗位需求，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

三、結(jié)語

中職美術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求及日后就業(yè)后的崗位需求等，通過實(shí)施布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生深入美術(shù)繪畫理論的學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)相應(yīng)的延伸及拓展的任務(wù)單，提高學(xué)生的繪畫技巧及創(chuàng)新任務(wù)單，在繪畫過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)等途徑及方式促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)水平的提高及實(shí)踐能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)及綜合能力。

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（作者單位：浙江省蒼南縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 325800）