張維亮

【摘要】構(gòu)建和諧的課堂是每一個教育工作者面臨的基本課題。如何才能構(gòu)建和諧的英語課堂呢？本文筆者結(jié)合自己的工作實踐進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】課程改革 課堂 和諧

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）24-0137-01

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，新教材把情感教育作為教學(xué)目標(biāo)之一，反映了以人為本的教育思想，體現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的理解和尊重，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生高尚的品質(zhì)、健全的人格、創(chuàng)造性思維能力和社會交往能力。因此豐富多彩的教學(xué)活動可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使他們對英語產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

心理學(xué)告訴我們所謂興趣是指一個人積極探究某種事物和愛好某種活動的傾向。興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在生活、過程中形成和發(fā)展起來的。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！币虼?，我們要重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生懷著極大的興趣參加知識的獲取過程，通過形式多樣的語言操作方式來發(fā)揮學(xué)生的智力和潛力，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。眾所周知，學(xué)生感興趣的東西，學(xué)起來也就輕松、無負(fù)擔(dān)。因此，教師應(yīng)多設(shè)計一些幽默并能引起學(xué)生興趣的問題，以活躍課堂氣氛，同時還要注重學(xué)生回答問題的成就感，及時給予鼓勵或表揚(yáng)，這樣就能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而激活學(xué)生的思維，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新精神，促進(jìn)其心智機(jī)能的發(fā)展，培養(yǎng)他們獨立思考和組織、交際的實踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)。與此同時，課堂氣氛也更加融洽，更加和諧，真正實現(xiàn)教學(xué)相長。

教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表，教師和學(xué)生，如何和諧、融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要，這也是創(chuàng)立和諧課堂的基本要素。 青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績顯著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的 “愛屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。 所以，教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。批評和表揚(yáng)是出于同一個目的：去愛護(hù)他們。因而批評的方式比批評本身更重要，要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱，從內(nèi)心深處讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫助。這樣，師生之間才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，“滿堂灌”。課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)作知識的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。

課堂氣氛如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。 為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，談吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮， 版面設(shè)計要合理醒目等。 為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象，要“寓教于樂”、“動靜結(jié)合”、“學(xué)用結(jié)合”、“師生配合”。

課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話，一則諺語，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語會話練習(xí)，自由演講，集體唱一首英語歌曲，從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動。

“良好的開端，就是成功了一半”。導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個懸念吸引學(xué)生；也可提出一個發(fā)人深思的問題，抓住學(xué)生；也可從直觀教具和演示開始。教學(xué)中，不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進(jìn)行了教學(xué)。要善于用教室的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫等來設(shè)置情景。語言總是和情景連在一起的，沒有沒情景的語言，有了情景學(xué)生才印象深刻；聲、形、意有機(jī)結(jié)合，學(xué)生學(xué)得才有興趣，掌握才準(zhǔn)確。教師講解切忌繁、雜、重。要精講，要變講為提問，學(xué)生大量的時間是參與者而不是旁觀者，學(xué)中用，用中學(xué)。只有這樣學(xué)生才會感興趣。要注意在實踐中滿足學(xué)生的“成功欲”，不同水平、不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實踐。這樣，每個學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯，不要埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，要注意糾正錯誤的技巧和方式，保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。

一堂課就是一個完整的藝術(shù)品，不僅要有一個好的開始和發(fā)展，也要有一個好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況下課后可給學(xué)生設(shè)置一個新的“懸念”，留一個耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等。總之，一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。寓教于樂，創(chuàng)立和諧課堂的實質(zhì)也就在此表現(xiàn)出來。

和諧的師生關(guān)系、和諧的課堂教學(xué)是一堂高質(zhì)量的英語課的前提。盧梭說得好：“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。教育首先應(yīng)是溫暖的，愛心、熱心是責(zé)任心的源泉，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生“親其師，而信其道?！?/p>

在創(chuàng)造和諧社會的大背景下，我們教育工作者應(yīng)積極優(yōu)化課堂教學(xué)改革，立足素質(zhì)教育，講究實效技能，寓教于樂，積極創(chuàng)設(shè)和諧課堂，從而使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)更加感興趣，增強(qiáng)自信心和自覺性，信心百倍地沖刺高考。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉國華.構(gòu)建和諧課堂之我見[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研），2009（02）.

[2]明慶華，程斯輝.論和諧課堂的構(gòu)建[J]. 中國教育學(xué)刊，2006（02）.