摘 要：隨著新一輪課改的實(shí)施，體驗(yàn)式教學(xué)成為新的關(guān)注點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識(shí)具有嚴(yán)謹(jǐn)性和抽象性，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入體驗(yàn)式教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，教師在教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，使學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)中的主體因素親身參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程，并給學(xué)生創(chuàng)造充分互動(dòng)、溝通、幫助、討論的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去親身發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)知識(shí)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，從而感悟知識(shí)的真諦。體驗(yàn)式教學(xué)有助于小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，有助于教學(xué)水平的提升，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活力。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教育；體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；小學(xué)數(shù)學(xué)

新課程改革注重學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)知識(shí)的構(gòu)建、體驗(yàn)過(guò)程的快樂(lè)、體驗(yàn)成功的喜悅，要求引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于探究、勤于實(shí)踐。新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生體驗(yàn)獲取知識(shí)的過(guò)程，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感態(tài)度，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)與當(dāng)前教育改革的要求相吻合，在發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面優(yōu)勢(shì)明顯。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)，活躍了小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂氛圍，激發(fā)了小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性及數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)和能力。本文闡述了體驗(yàn)式教學(xué)的定義和特點(diǎn)，著重對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探討。

一、 體驗(yàn)式教學(xué)法的定義及特點(diǎn)

體驗(yàn)式教學(xué)法重點(diǎn)在于學(xué)生的親身體驗(yàn)。教師根據(jù)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生在真實(shí)的、科學(xué)合理的教學(xué)情境中，作為教學(xué)活動(dòng)的主體親身體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、理解和運(yùn)用的過(guò)程，并產(chǎn)生積極、快樂(lè)的情感體驗(yàn)的教學(xué)模式，我們稱(chēng)之為體驗(yàn)式教學(xué)。這種教學(xué)模式能夠改變學(xué)生被動(dòng)、依賴(lài)、接受的狀態(tài)，使學(xué)生變?yōu)橹鲃?dòng)、自主、積極地對(duì)教育情境進(jìn)行體驗(yàn)，并在體驗(yàn)中使學(xué)生形成積極的情感與正確的認(rèn)識(shí)，充分感受到學(xué)習(xí)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣以及獲得的成就感，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的目的。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中引入體驗(yàn)式教學(xué)，是當(dāng)前教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有極其重要的作用。體驗(yàn)式教學(xué)模式中，教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，將學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，從而提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。體驗(yàn)式教學(xué)注重以學(xué)生為主體，具有參與性、實(shí)踐性、情境性、情感性、反思性、整體性等特點(diǎn)。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐運(yùn)用

（一） 創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)情境

從新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中我們可以認(rèn)識(shí)到：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察實(shí)物、思考問(wèn)題、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望”。情境是體驗(yàn)的一扇窗口，有利于激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，并在情感體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，并通過(guò)創(chuàng)造性思維解決問(wèn)題。教學(xué)實(shí)踐中，教師必須運(yùn)用科學(xué)有效的方法，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這就要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，并引導(dǎo)學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)思考形成自己的看法和見(jiàn)解，從而為課堂的學(xué)習(xí)提供經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、情感和知識(shí)的準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)知識(shí)起源于生活，要將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用在生活實(shí)踐中，讓學(xué)生獲得貼近生活的、真實(shí)的體驗(yàn)，并從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。例如：學(xué)習(xí)“人民幣的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師可以組織學(xué)生模擬現(xiàn)實(shí)生活，可以用大小不同的紙張充當(dāng)人民幣，將學(xué)生的學(xué)習(xí)用品或教室的教學(xué)工具當(dāng)作商品，如本子、鉛筆、橡皮、黑板擦、粉筆等。然后通過(guò)角色扮演的形式，讓學(xué)生充當(dāng)售貨員和顧客，模擬現(xiàn)實(shí)生活中的商店，通過(guò)這種真實(shí)化的生活場(chǎng)景再現(xiàn)，拉近了學(xué)習(xí)與生活的距離，讓學(xué)生切身認(rèn)識(shí)人民幣的種類(lèi)和用途，在潛移默化中發(fā)展了學(xué)生能力。

（二） 注重學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用

數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有著緊密的聯(lián)系，我們生活中的方方面面都蘊(yùn)含著各種形式的數(shù)學(xué)知識(shí)?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)實(shí)生活是學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)實(shí)用性和廣泛性的最佳平臺(tái)。將學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)放到實(shí)際生活中加以運(yùn)用，解決生活中遇到的問(wèn)題，是實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)的有效途徑，這樣不但能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，還能有效提高小學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，更有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要將該知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活內(nèi)容進(jìn)行融合，選取學(xué)生生活中存在的，顯而易見(jiàn)的生活場(chǎng)景，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這樣才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，完成教學(xué)目標(biāo)。

（三） 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)

新課程背景下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的參與、思考、探究和合作。根據(jù)小學(xué)生心理年齡的特征，教師要通過(guò)有效途徑，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的學(xué)習(xí)平臺(tái)，創(chuàng)建能夠促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谧灾魈剿?、合作探究中，通過(guò)親身經(jīng)歷觀察、體驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)，探究數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、 總結(jié)

在新課標(biāo)不斷改革與實(shí)施下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)，教師通過(guò)科學(xué)合理的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，加強(qiáng)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，不僅能夠有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效果，還有利于效促進(jìn)小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，有助于他們數(shù)學(xué)思維能力的形成。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)的研究與實(shí)踐，積極改進(jìn)，不斷探討，使體驗(yàn)式教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的良好途徑。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

白秀琴，寧夏回族自治區(qū)固原市，寧夏固原市原州區(qū)第二小學(xué)。