邢亮 劉乾承

[摘 要] 只有充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用才能真正把握高校意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)權(quán)。發(fā)揮思想政治理論課的優(yōu)勢(shì)牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)權(quán)，就要發(fā)揮思想政治理論課的主陣地優(yōu)勢(shì)，鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位；發(fā)揮思想政治理論課的主渠道優(yōu)勢(shì)，保證中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)；發(fā)揮思想政治理論課教師專職專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主動(dòng)權(quán)；構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治理論課的新模式，在與信息技術(shù)的融合中掌握網(wǎng)絡(luò)空間的話語(yǔ)權(quán)。

[關(guān)鍵詞] 思想政治理論課；高校意識(shí)形態(tài)；主導(dǎo)權(quán)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2018） 07-0078-03

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“意識(shí)形態(tài)工作是一項(xiàng)極端重要的工作，能否做好意識(shí)形態(tài)工作，事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力?！秉h的十九大從牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的高度對(duì)意識(shí)形態(tài)工作做出了重大戰(zhàn)略部署，為高校加強(qiáng)和改進(jìn)意識(shí)形態(tài)工作指明了方向。思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，也是高校開(kāi)展社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的主陣地。如何充分發(fā)揮思想政治理論課的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)權(quán)，是新時(shí)代擺在高校面前必須破解的重要課程。

一 思想政治理論課主渠道與高校意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)的辯證關(guān)系

（一）高校意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)的內(nèi)涵

意識(shí)形態(tài)是與一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)和政治直接相聯(lián)系的觀念、概念、思想和價(jià)值觀等的總和，包括思想、政治、法律、道德、藝術(shù)、宗教、哲學(xué)和其他社會(huì)科學(xué)等意識(shí)形態(tài)。高校與社會(huì)密不可分，其意識(shí)形態(tài)是社會(huì)意識(shí)形態(tài)在高校中的反映，與社會(huì)意識(shí)形態(tài)相比既具有共性又具有高校自身的特點(diǎn)。

權(quán)力是政治概念，一般指某種影響力和支配力。主導(dǎo)權(quán)是指主要的并且引導(dǎo)事物向某方面發(fā)展的影響力和支配力?！爸鲗?dǎo)權(quán)的實(shí)現(xiàn)要具備如下條件：一是主體性，即在事物的發(fā)展中是主體的、主要的部分。二是先進(jìn)性，即代表事物發(fā)展的正確方向并引領(lǐng)事物的發(fā)展。三是多樣性，主導(dǎo)權(quán)以事物的多樣性為基礎(chǔ)，沒(méi)有多樣性就談不上主體性和先進(jìn)性，就不存在真正意義上的主導(dǎo)權(quán)。四是主動(dòng)性，主導(dǎo)權(quán)的實(shí)現(xiàn)不是自然的或被動(dòng)的過(guò)程，而是積極的主動(dòng)的過(guò)程?！薄爸挥袑?shí)現(xiàn)了主體性、先進(jìn)性、多樣性和主動(dòng)性的辯證統(tǒng)一，才能在事物的發(fā)展中具有影響力和支配力，才能掌握引領(lǐng)事物發(fā)展的主導(dǎo)權(quán)?！?/p>

高校意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)權(quán)，是指能夠?qū)Ω咝Ｖ黧w的、主流的、先進(jìn)的意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生積極影響和支配作用的能力?！拔覀兊母咝Ｊ屈h領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國(guó)特色社會(huì)主義高校。辦好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針?！币庾R(shí)形態(tài)關(guān)系方向、道路、思想、制度和文化。我們的高校是中國(guó)特色社會(huì)主義高校，其主體的、主流的意識(shí)形態(tài)是以馬克思主義為指導(dǎo)的先進(jìn)的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)。鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，用先進(jìn)的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)占領(lǐng)高校思想政治理論文化陣地，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，就能牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)權(quán)。

（二）思想政治理論課主渠道與把握高校意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)

把握高校意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)需要思想政治理論課發(fā)揮主渠道作用。把握高校意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)需要先進(jìn)性和主體性相結(jié)合的意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容體系、常態(tài)化并具支配力的教育教學(xué)渠道、全方位深層次的教育覆蓋面、客觀性兼具可操作性的教育效果評(píng)價(jià)，高校思想政治理論課無(wú)疑具有上述優(yōu)勢(shì)和特征。一是從課程內(nèi)容看，思想政治理論教育是高校意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容的重要組成部分。當(dāng)下我國(guó)高校思想政治理論課主要開(kāi)設(shè)“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”和“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”，這些課程在推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化大眾化教育、推動(dòng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想深入人心、培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀、加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)等方面構(gòu)成了一個(gè)完整的意識(shí)形態(tài)教育體系。馬克思主義是科學(xué)的理論體系，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，思想政治理論課是我國(guó)大學(xué)生的公共必修課，思想政治理論課內(nèi)容體系的這些先進(jìn)性和主體性特征，使思想政治理論教育成為高校意識(shí)形態(tài)教育的重要組成部分。二是從課程定位看，思想政治理論課教學(xué)是高校意識(shí)形態(tài)教育的主渠道。高校思想政治理論課是公共必修課，是全體大學(xué)生必須修讀的考試課程，同時(shí)思想政治理論課的核心教學(xué)內(nèi)容與高校意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容從根本上是一致的。公共必修課的定位、同高校意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容的根本一致性，使思想政治理論課成為高校意識(shí)形態(tài)教育的主要渠道。三是從授課對(duì)象看，思想政治理論課是高校意識(shí)形態(tài)教育的主體部分。高校的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，思想政治理論課作為高等教育系列課程的重要組成部分，其主要授課對(duì)象是全體在校大學(xué)生，在培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人任務(wù)中擔(dān)負(fù)重要責(zé)任。同時(shí)，思想政治理論課集中了高校最專業(yè)的思想政治理論教師，他們往往因?qū)W校安排以專題講座等形式承擔(dān)全體教職工思想政治理論教育的任務(wù)。因此，思想政治理論課教師既負(fù)責(zé)全體大學(xué)生的思想政治理論教育任務(wù)，也承擔(dān)了一定量的教職工思想政治理論教育的任務(wù)，教育既有覆蓋面，又有較深的層次，從這個(gè)角度講，思想政治理論課是高校意識(shí)形態(tài)教育的主體部分。四是從效益判斷上看，思想政治理論課為高校意識(shí)形態(tài)教育提供了效果評(píng)價(jià)體系。思想政治理論課作為大學(xué)生的公共必修課，具有完善的考試考察測(cè)評(píng)體系，這也為高校意識(shí)形態(tài)教育效果提供了極具參考性、操作性的評(píng)價(jià)體系，為加強(qiáng)和改進(jìn)高校意識(shí)形態(tài)教育提供了科學(xué)依據(jù)。思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，也是高校意識(shí)形態(tài)教育的主渠道，只有充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用才能真正把握高校意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)權(quán)。

二 發(fā)揮思想政治理論課的優(yōu)勢(shì)，牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)權(quán)

（一）發(fā)揮思想政治理論課的主陣地優(yōu)勢(shì)，鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位

習(xí)近平同志指出，“辦好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。要堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。”把握高校意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位不可動(dòng)搖。從教育的內(nèi)容和高校的實(shí)情來(lái)看，高校意識(shí)形態(tài)教育主要有如下陣地：思想政治理論課教育陣地、新聞?shì)浾撔麄麝嚨?、校園文化活動(dòng)陣地、黨員教育培訓(xùn)陣地、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)實(shí)踐陣地、網(wǎng)絡(luò)媒體信息陣地等。從這些陣地開(kāi)展意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容的系統(tǒng)性、渠道的穩(wěn)定性、師資的專業(yè)性、評(píng)價(jià)的科學(xué)性來(lái)看，思想政治理論課既是大學(xué)生思想政治教育的主陣地，也是高校意識(shí)形態(tài)教育的主陣地。只有守住主陣地，做到守土有責(zé)、守土有方、守土有效，才能真正把握高校意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)權(quán)。

以思想政治理論課為依托，開(kāi)展系統(tǒng)的馬克思主義基本理論教育、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。重點(diǎn)用馬克思主義中國(guó)化的最新成果——習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育廣大師生，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)新時(shí)代、新矛盾、新任務(wù)、新征程，把實(shí)現(xiàn)個(gè)人的夢(mèng)與實(shí)現(xiàn)國(guó)家的夢(mèng)、民族的夢(mèng)統(tǒng)一于追求理想與腳踏實(shí)地的結(jié)合中，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。發(fā)揮思想政治理論課教師的作用，以專題黨課、專題講座等形式，對(duì)黨員干部和教職員工進(jìn)行馬克思主義理論和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育，使高校意識(shí)形態(tài)教育全方位、全覆蓋、無(wú)盲區(qū)、無(wú)死角，馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)的指導(dǎo)地位不斷得到鞏固和強(qiáng)化。

（二）發(fā)揮思想政治理論課的主渠道優(yōu)勢(shì)，保證中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課程都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”思想政治理論課是全體大學(xué)生必修的思政教育課、理論武裝課、法治宣傳課、道德修養(yǎng)課和形勢(shì)政策課，與其他課程相比在面向全體大學(xué)生的思想政治教育中的主渠道作用尤其明顯。立德樹(shù)人是高校的根本任務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人是高校意識(shí)形態(tài)教育的本質(zhì)要求，也是把握高校意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)的根本標(biāo)志。把握高校意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)，就要發(fā)揮思想政治理論課的主渠道優(yōu)勢(shì)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要教育引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”，這就為加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育指明了方向。高校要以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”的總體要求為導(dǎo)向，發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育。正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，是大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)指向；正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，是大學(xué)生思想政治教育的時(shí)代要求；正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，引導(dǎo)大學(xué)生把個(gè)人的理想追求融入國(guó)家和民族的事業(yè)中，是大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值旨?xì)w；正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)與腳踏實(shí)地，引導(dǎo)大學(xué)生把理想抱負(fù)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，是大學(xué)生思想政治教育達(dá)成目標(biāo)的實(shí)踐路徑。根據(jù)習(xí)近平總書(shū)記的要求，結(jié)合教學(xué)大綱的規(guī)劃，思想政治理論課的各門(mén)課程應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)，把“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”的要求融入思想政治理論課的課堂，強(qiáng)化引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”的效果。根據(jù)“馬克思主義基本原理概論”“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”的內(nèi)容特點(diǎn)，在引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)方面擔(dān)當(dāng)作為；根據(jù)“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”“形勢(shì)與政策”的內(nèi)容特點(diǎn)，在引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較方面有所作為；根據(jù)“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”“形勢(shì)與政策”“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”的內(nèi)容特點(diǎn)，在引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命方面擔(dān)負(fù)責(zé)任；根據(jù)“馬克思主義基本原理概論”“思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”的內(nèi)容特點(diǎn)，在引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)與腳踏實(shí)地方面大有可為。

（三）發(fā)揮思想政治理論課教師專職專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主動(dòng)權(quán)

思想政治理論課教師大多是思想、政治、理論方面的專業(yè)人才，在高校專職從事思想政治理論教學(xué)，是思想政治理論教育的專家，是高校開(kāi)展社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的寶貴資源，是把握高校意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)的依靠力量。

發(fā)揮思想政治理論課教師專職專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主動(dòng)權(quán)，要在提升思想政治理論課的親和力和針對(duì)性上下功夫。習(xí)近平總書(shū)記指出，“思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性。”這既指出了當(dāng)下高校思想政治理論課存在的主要問(wèn)題，又明確了加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課的工作方向，更是對(duì)思想政治理論課教師提出的明確要求。

思想政治理論課屬于理論教育類(lèi)的課程，如果不強(qiáng)化授課藝術(shù)、提高親和力，將影響教育的吸引力和實(shí)效性。高校要引導(dǎo)思想政治理論課教師提高宣教藝術(shù)，使思想政治理論課既具備真理的力量，又充滿藝術(shù)的魅力。一是開(kāi)展互動(dòng)探討式教學(xué)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與教學(xué)、深入思考的積極性。圍繞世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)、中國(guó)特色和國(guó)際比較、時(shí)代責(zé)任與歷史使命、遠(yuǎn)大理想和腳踏實(shí)地等方面引導(dǎo)大學(xué)生深刻分析、理性思考、深入探討，最后教師進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，以啟發(fā)式教學(xué)代替結(jié)論式教學(xué)，使大學(xué)生通過(guò)自身認(rèn)知自覺(jué)得出正確的結(jié)論。二是把社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育與大學(xué)生自身發(fā)展結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)教育效果。在大學(xué)生中開(kāi)展馬克思主義理論教育、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育等，是高校培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的政治要求，也是大學(xué)生自身成長(zhǎng)發(fā)展的內(nèi)在需要，是引導(dǎo)大學(xué)生把認(rèn)同社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)與大學(xué)生自身利益發(fā)展需要融為一體的共鳴點(diǎn)。思想政治理論課教師要把社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育同大學(xué)生自身發(fā)展需要結(jié)合起來(lái)，使教育者與受教育者、教育目標(biāo)與自身發(fā)展同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

思想政治理論課如果不能解答重大社會(huì)問(wèn)題，就會(huì)因缺乏針對(duì)性而蒼白無(wú)力。高校要引導(dǎo)思想政治理論課教師針對(duì)重大思想政治理論問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)解讀，特別是對(duì)主流意識(shí)形態(tài)進(jìn)行科學(xué)闡釋、對(duì)主要社會(huì)思潮進(jìn)行深刻剖析、對(duì)重大社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行正確解答，使社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)為師生真心理解、廣為接受、主動(dòng)踐行。一是堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)師生對(duì)重大社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的困惑，采取歷史的、唯物的和辯證的方法進(jìn)行有理論深度、有說(shuō)服力的闡釋，引導(dǎo)廣大師生把理想信念與“四個(gè)自信”建立在科學(xué)理論的基石之上。二是堅(jiān)持知識(shí)教育和能力培養(yǎng)相結(jié)合，針對(duì)廣大師生對(duì)重大社會(huì)思潮的困惑，采取比較的方法進(jìn)行深層次的剖析，引導(dǎo)大家樹(shù)立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”。三是堅(jiān)持以人為本的理念，針對(duì)大學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)成才的渴望，把思想政治理論的系統(tǒng)教育與大學(xué)生職業(yè)生涯的科學(xué)謀劃結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)大學(xué)生明確自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在追求家國(guó)情懷的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)個(gè)人的夢(mèng)想。

（四）構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治理論課的新模式，在與信息技術(shù)的融合中掌握網(wǎng)絡(luò)空間的話語(yǔ)權(quán)

隨著現(xiàn)代信息科學(xué)的發(fā)展和“大數(shù)據(jù)”技術(shù)的應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為廣大師生獲取信息、接受教育不可或缺的重要渠道，亦成為國(guó)內(nèi)外各種意識(shí)形態(tài)爭(zhēng)奪的重要陣地。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“必須把意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語(yǔ)權(quán)牢牢掌握在手中，任何時(shí)候都不能旁落，否則就要犯無(wú)可挽回的歷史性錯(cuò)誤?！彼枷肜碚撽嚨?，真理不去占領(lǐng)，就會(huì)雜草叢生；政治輿論導(dǎo)向，你不去主導(dǎo)，就會(huì)被別人掌控。思想政治理論課要在把握高校意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)中發(fā)揮更大的作用，必須占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治理論課的新模式。

構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治理論課的新模式，掌握高校網(wǎng)絡(luò)陣地意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)。發(fā)揮思想政治理論課的優(yōu)勢(shì)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，最直接、最有效的辦法就是把大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于思想政治理論課教學(xué)，推進(jìn)教育手段現(xiàn)代化，打造大規(guī)模開(kāi)放的思想政治理論課在線課程——慕課。具體做好三個(gè)環(huán)節(jié)，“一是推進(jìn)教師構(gòu)建基于大數(shù)據(jù)的話語(yǔ)表達(dá)模式、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)模式、在線自主學(xué)習(xí)模式等。二是打造基于大數(shù)據(jù)的思想政治理論課慕課平臺(tái)，探索大學(xué)生思想政治教育新形態(tài)。三是整合基于大數(shù)據(jù)的思想政治教育課程資源，方便數(shù)據(jù)的采集、存儲(chǔ)與分析處理?！?/p>

發(fā)揮思想政治理論課教師的優(yōu)勢(shì)，掌握高校網(wǎng)絡(luò)陣地意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)。高校要用社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，牢牢把握意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)，一是要強(qiáng)化陣地意識(shí)，通過(guò)掌握話語(yǔ)權(quán)來(lái)掌握主導(dǎo)權(quán)，切實(shí)把網(wǎng)格空間中的社科理論陣地、文化傳播陣地、藝術(shù)展示陣地等管理到位，決不允許出現(xiàn)意識(shí)形態(tài)“飛地”。二是要堅(jiān)持理念引導(dǎo)，通過(guò)擴(kuò)大話語(yǔ)權(quán)來(lái)掌握主導(dǎo)權(quán)，把社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的要求體現(xiàn)到制度設(shè)計(jì)、法規(guī)制訂、文明創(chuàng)建和校園管理之中，推動(dòng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)內(nèi)化于心、外化于行，成為廣大師生的自覺(jué)認(rèn)同和自主行動(dòng)。三是搶占輿論先機(jī)，通過(guò)增強(qiáng)話語(yǔ)權(quán)來(lái)掌握主導(dǎo)權(quán)，努力搶占先機(jī)、發(fā)布權(quán)威信息、滿足師生需求，牢牢占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)的制高點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平.胸懷大局把握大勢(shì)著眼大事，努力把宣傳思想工作做得更好[N].人民日?qǐng)?bào)，2013-08-21.

[2]王芳，邢亮，杜廷勇.大學(xué)生思想政治教育主導(dǎo)權(quán)與自主權(quán)谫論[M].合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（5）.

[3]習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09.

[4]張翔，李慶梅.占領(lǐng)制高點(diǎn)，掌握主動(dòng)權(quán)[N].光明日?qǐng)?bào)，2014-02-16.