摘 要：中職學生社團作為學生課余生活的重要載體以及學生第二課堂的主要表現(xiàn)形式，已經(jīng)成為校園文化建設(shè)的重要組成部分。中職學校應該在國家“立德樹人”精神的指引下，加強學校的社團建設(shè)。文章主要從社團活動對江蘇省吳中中等專業(yè)學校德育工作的積極作用、社團活動開展現(xiàn)狀和社團活動實踐效果三方面進行闡述，真正實現(xiàn)中職學校學生社團的德育功能，提高中職學校德育工作的實效性。

關(guān)鍵詞：德育；中職學校；社團活動

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-01-09

課題項目：本文系2017年蘇州市職教學會德育特色學校專項課題“職業(yè)學校社團活動課程化的研究與實踐”（Szzjlx201717）的研究成果之一。

作者簡介：顧旭東（1985—），男，江蘇蘇州人，江蘇省吳中中等專業(yè)學校德育干事，講師，本科，研究方向：機電專業(yè)課教學。

學生社團活動是實施素質(zhì)教育的平臺，是課堂教學的有力補充和拓展，它對學生身心發(fā)展起著巨大的推動作用。學生社團對德育工作有著明顯的優(yōu)勢，豐富多彩的社團活動為德育過程創(chuàng)造了條件，搭建了舞臺，是德育工作的重要陣地和手段。學生通過參與社團活動，有助于培養(yǎng)積極的興趣愛好，發(fā)揮潛力，從而不斷成長。

一、社團活動對德育工作的積極作用

通過多年實踐，江蘇省吳中中等專業(yè)學校（以下簡稱“我?！保┙Y(jié)合實際提出了“以德立身，以能立足”的辦學理念。在實踐這一理念的過程中，我校充分認識到學生社團在素質(zhì)教育中的重要作用，認識到學生社團不可替代的德育功能，它是學校內(nèi)涵發(fā)展強有力的助推器。

1.培養(yǎng)學生的價值選擇能力

區(qū)別于傳統(tǒng)教學，學生社團的教育功能體現(xiàn)在學生對社團活動的選擇性。學生在參與多樣的活動中，通過比較、分析、體驗，來選擇自己所需要的社團活動，從而達到自我教育、相互教育的目的。我校開展舞蹈社、古箏社、環(huán)保社、文學社、微修社、小螞蟻志愿服務社、洗車房、洗衣房等豐富多彩的社團活動，從德、智、體、美、勞多個方面為學生興趣和世界觀、人生觀、價值觀的形成提供場所，積極培養(yǎng)學生的價值選擇能力，并以興趣為起點，讓學生參與到相關(guān)的社團活動中。在學習過程中，學生在社團老師的指導、同學的交流中將公認的觀念、態(tài)度和行為規(guī)范納入自己的人格體系，不斷調(diào)節(jié)自己的思想和行為，在習得技能的同時，逐漸形成一種適應社會主流的價值觀、行為準則和道德品質(zhì)。

2.拓寬學生的知識面

素質(zhì)教育不僅要開發(fā)學生的智力因素，還要培養(yǎng)其非智力因素；學生不僅要學會學習，還要學會做人。學生社團活動是校園文化的重要載體，為學校素質(zhì)教育的開展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了廣闊天地，也是實施素質(zhì)教育的重要陣地。

首先，社團活動促進了課程的學習，拓寬了學生的知識面。通過社團活動，學生可以交流學習的經(jīng)驗和方法，培養(yǎng)學習興趣，完善知識結(jié)構(gòu)。其次，社團活動可以培養(yǎng)學生的綜合能力，全面提高學生綜合素質(zhì)。社團擔負著培養(yǎng)學生自主學習能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的重要任務。社團活動的不斷創(chuàng)新能激發(fā)學生的靈感，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛力，提升學生的創(chuàng)新水平。最后，社團活動能促進學生身心健康發(fā)展。學生社團既為活動創(chuàng)造了條件，又為學生交流情感提供了機會，學生心理素質(zhì)得到提升。

3.培養(yǎng)學生的團隊精神

學生社團的特點決定了它的團結(jié)和凝聚力。一方面，在學生社團內(nèi)部，大家是憑著愛好和興趣在參與社團活動，是平等的關(guān)系，有利于培養(yǎng)學生的合作意識；另一方面，在活動中大家各盡所能、團結(jié)協(xié)作，形成了生動的集體主義課堂。社團的團結(jié)凝聚功能主要是指學生社團對學生具有向心力、凝聚力，它能激發(fā)學生奮發(fā)向上的激情，鼓勵學生團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學生的團隊精神和競爭意識。學校舉行演講比賽、大合唱、文藝匯演以及各類體育競賽等活動既增強了學生的集體觀念，又激發(fā)了學生的競爭意識，使學生形成正確的團隊合作精神。

4.培養(yǎng)學生的自律意識

學生社團的產(chǎn)生和發(fā)展都是基于學生自愿以及自覺遵守成員認可的社團章程，來自外部力量的干擾和強制較少。因此，社團活動在一定意義上培養(yǎng)了學生責任意識和自律意識。在我校的社團建設(shè)中，不僅在社團組建的管理方面放權(quán)，更在社團建設(shè)的決策上放權(quán)，管理部門的大膽放手，使學生真正放開手腳，全身心地投入社團活動中，讓學生產(chǎn)生自己的思想，自己能夠證明、能夠肯定自己的判斷意見和推理，而且這種責任意識和自律意識較之我校其他的規(guī)章制度對學生更有認同感，使自己更有主見、更趨成熟。

二、我校社團活動開展現(xiàn)狀

我校的學生社團關(guān)注學生個性差異，為每一個學生量身打造了適合自己的社團活動。每個社團都配有專門的社團指導老師，學生參與社團人數(shù)占在校總?cè)藬?shù)的一半以上。社團活動的開展既滿足了學生校園文化生活的需要，也培養(yǎng)了學生的興趣愛好，鍛煉了學生的各項能力，為學生的全面發(fā)展提供了契機、搭建了舞臺。學校每周一、周四的下午三點半至五點半和周五的下午為社團活動時間，小螞蟻志愿者服務社團被評為2016年江蘇省蘇州市“十佳高中生社團”；越來溪環(huán)保社，獲江蘇省“優(yōu)秀社團”稱號；車娛水洗車房獲評江蘇省蘇州市“優(yōu)秀社團”；辯論社在全省城職院系統(tǒng)大學生辯論比賽中，獲冠軍、最佳辯手、最佳指導老師等獎項。我校社團活動主要由校團委負責督查，校社團聯(lián)合會統(tǒng)籌，通過社團聯(lián)誼、展示等形式來提升學校的文化內(nèi)涵，提高學生的綜合能力。

三、我校社團活動實踐效果

多年來，我校在充分發(fā)揮學生主體性的基礎(chǔ)上，將德育工作科學化、精細化、藝術(shù)化，充分發(fā)揮社團自身的優(yōu)勢，凸現(xiàn)德育的滲透性。通過社團活動使學生自主地去學習和實踐，從而帶動各方面的進步，提高知識能力和思想道德素質(zhì)。實踐表明：合理安排社團活動與課堂學習，不僅不會影響學生學習成績，還能促使學生對學習知識產(chǎn)生更濃的興趣，讓學生具有更好的自主管理和自我約束能力，同時給學校管理和建設(shè)良好校風和學風起到一定的助推作用。

1.學生層面的收獲

社團活動讓學生人人參與、主動追求，共同營造一個和諧、團結(jié)向上的集體環(huán)境。學生在眾多的活動中找到適合自己的位置，展示了自己的特點，陶冶了情操。與過去比較，現(xiàn)在的學生競爭意識和進取意識更強，形成了健康的生活情趣，促進了校園文化建設(shè)。學校通過社團活動，為學生提供廣闊活動空間，搭建各種展示自我的平臺。

2.教師層面的收獲

社團的指導教師樂于探究、勤于思考，在學習理論知識的同時，開展了大量的實踐活動，吸收了許多的先進理念和技能，業(yè)務水平得到了提高。社團活動的開展，不但促進了教師的專業(yè)成長，而且通過師生的交流，增進了師生的感情，提高了教師的教學效果。

3.學校層面的收獲

學校社團活動的組織體現(xiàn)了學生的主體地位，在很大程度上激發(fā)了學生受教育的自主性和創(chuàng)造性，注重了學生知行的結(jié)合，德育實效有了很大的提高，也促進了校風和學風的改善。在全校師生的共同努力下，在各社團成員的辛勤工作下，我校已初步形成了優(yōu)美的校園環(huán)境、生動活潑的教學環(huán)境、豐富多彩的活動環(huán)境以及和諧融洽的人文環(huán)境。多元化社團體系主要通過整合學校和社會資源，構(gòu)建德、智、體、美、勞多方面社團體系，幫助學生提升品德修養(yǎng)和綜合職業(yè)能力，豐富學生校園生活，提升了學校整體辦學品位，實現(xiàn)了學校和學生的雙贏。

參考文獻：

[1]陳東靈.創(chuàng)建具有職業(yè)特色的品牌學生社團[J].遼寧教育行政學院學報，2007（8）：175.

[2]丁常文，蔣龍余.淺論高職學生社團活動與學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].職業(yè)教育研究，2009（4）：24-25.