充分利用教材提高課堂實(shí)效

盧厲兵

摘 要：思想品德教育和社會(huì)學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)教育的全過(guò)程，它滲透到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中去。然而，各科教學(xué)都有教學(xué)內(nèi)容和目的要求，在教學(xué)過(guò)程中自然有所側(cè)重，各盡其責(zé)。培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和社會(huì)責(zé)任感是品德與社會(huì)課最為突出的特征，品德與社會(huì)教材在內(nèi)容和形式上力圖能從多個(gè)角度強(qiáng)化品德行為規(guī)范、人際關(guān)系、合作、參與以及思考社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使品德教育與社會(huì)學(xué)習(xí)有機(jī)地融為一體。

關(guān)鍵詞：利用教材；提升；實(shí)效

一、圖文并茂，發(fā)掘身邊的例子

品德與社會(huì)的教科書，不是傳統(tǒng)單調(diào)的文字教材，每篇課文都配上色彩鮮艷的圖畫。每課的圖畫，都是根據(jù)文字內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，各課的文字?jǐn)⑹?，以第一人稱為主的行文方式，幫助學(xué)生更好地理解課文。如三年級(jí)上冊(cè)第二單元《快樂的學(xué)校生活》中的第一個(gè)主題“我和小伙伴”之“友愛和友情”，教材中，以兩組照片和一組連環(huán)畫為內(nèi)容，分別展示以下三個(gè)方面的情景：（1）伙伴之間友好相處的行為方式；（2）講述一個(gè)同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的故事；（3）反映同學(xué)之間經(jīng)常碰到的小沖突。教學(xué)時(shí)通過(guò)圖文結(jié)合，學(xué)生閱讀起來(lái)饒有趣味，加上圖片展示的內(nèi)容與平常的校園生活非常貼近，對(duì)三年級(jí)的孩子而言，一讀就懂，一看就明。這樣一來(lái)，課堂上可以騰出更多的時(shí)間讓學(xué)生講述身邊類似的一幕幕，可以有更多的時(shí)間來(lái)參與交流和討論。在說(shuō)和聽的過(guò)程中，可以感受到同學(xué)之間的友愛之情，學(xué)會(huì)處理同學(xué)之間的簡(jiǎn)單矛盾，知道同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)如何友好相處。

又如同一單元的第五個(gè)主題“我心中的老師”之“在學(xué)校里工作的人們”，教材里共有六張照片，從不同角度展示了學(xué)校里從事不同工作的人和他們的工作內(nèi)容。每張照片旁均配有一段文字或給出開頭讓學(xué)生補(bǔ)充人物的話語(yǔ)。有照片作為基礎(chǔ)，孩子是不難把“食堂伯伯”“大隊(duì)輔導(dǎo)員”“圖書室的老師”這三個(gè)人物要說(shuō)的話講出來(lái)。學(xué)完教材中的內(nèi)容，還可以提示學(xué)生結(jié)合自身學(xué)校的情況，看看還有哪些為學(xué)校服務(wù)的工作人員，他們又是怎樣做的，如搞衛(wèi)生的阿姨、維修電腦的師傅等，鼓勵(lì)學(xué)生在課間找校內(nèi)的工作人員進(jìn)行訪問(wèn)，讓他們感受到：在學(xué)校里，除了老師以外，還有一些人在學(xué)校里工作，目的都是為了我們能夠好好地學(xué)習(xí)，他們都是我們的老師，我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開他們每個(gè)人的辛勤勞動(dòng)。

二、聯(lián)系實(shí)際，把握教育的時(shí)機(jī)

品德與社會(huì)教材，緊跟時(shí)代的步伐，各年級(jí)的課本內(nèi)容都會(huì)切合孩子的實(shí)際年齡情況進(jìn)行編排的。如四年級(jí)下冊(cè)第五單元《穿越時(shí)空的生活》中第三個(gè)主題“多姿多彩的傳媒世界”之“怎樣看電視”，這一課題的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生極富現(xiàn)實(shí)意義，在學(xué)生的日常生活中，因?yàn)榭措娨暸c長(zhǎng)輩發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)是時(shí)有發(fā)生的現(xiàn)象。教材的前半部分具體地呈現(xiàn)了一個(gè)例子，教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生就此思考、討論，形成正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。教材的后半部分是以連環(huán)畫的形式，表現(xiàn)一個(gè)男孩因?yàn)椴荒苷_處理看電視與學(xué)習(xí)的關(guān)系而導(dǎo)致的一些問(wèn)題，課堂上可以利用連環(huán)畫讓學(xué)生討論，提出正確的應(yīng)對(duì)方式并鼓勵(lì)他們實(shí)施。教材以老師的話作為結(jié)束語(yǔ)，那是對(duì)學(xué)生看電視的指導(dǎo)，教育學(xué)生對(duì)電視節(jié)目要有選擇，時(shí)間要合理安排。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得：看電視不能只追求和滿足于娛樂，而且還要學(xué)會(huì)有意識(shí)地從中獲取有益的知識(shí)和信息；由于年齡不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也不同，因此難免會(huì)產(chǎn)生矛盾，在出現(xiàn)矛盾時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行溝通。

又如同冊(cè)的第六單元《為了安全健康地生活》，包含了“生活中的交通與安全”“為了防止火災(zāi)的發(fā)生”“走進(jìn)健康文明的生活”這三個(gè)主題，都是非常適合四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本常識(shí)。里面的圖文都十分豐富，涉及生活中方方面面的安全知識(shí)和例子，與學(xué)校幾乎每周每天的安全教育工作息息相關(guān)。其中，《地震災(zāi)害中的英雄少年》一課，展現(xiàn)了在災(zāi)難面前，幸存的孩子們彰顯了機(jī)智勇敢、無(wú)私無(wú)畏、互助友愛的英雄本色，他們的行為感動(dòng)著中國(guó)，為我們樹立了榜樣。

三、史地人文，認(rèn)識(shí)世界的美好

五年級(jí)的品德與社會(huì)教材，主要是歷史和地理知識(shí)，同時(shí)也注重人文的教育，特別是上冊(cè)的內(nèi)容，分為“尋根問(wèn)祖”“可愛的祖國(guó)”“我們同有一個(gè)家”這三個(gè)單元。

第一單元主題是“尋根問(wèn)祖”，介紹了我國(guó)輝煌的歷史，從“炎帝”“黃帝”講起，一些膾炙人口的故事如“精衛(wèi)填海”“大禹治水”等，到四大發(fā)明的過(guò)程，再到“孔子”“孫武”等古代鼎鼎大名的教育家、軍事家和一些科學(xué)家的簡(jiǎn)介，都一一娓娓地道來(lái)。

第二單元的主題是“可愛的祖國(guó)”，介紹我們生息的國(guó)土，了解我們的鄰國(guó)，認(rèn)識(shí)祖國(guó)的行政區(qū)劃，了解階梯上的國(guó)土和自然資源的分布情況，走近長(zhǎng)江、黃河。

第三單元的主題是“我們同有一個(gè)家”，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)和了解中華民族，懂得不同民族的生活方式與文化傳統(tǒng)都有自己形成的原因，知道我國(guó)擁有56個(gè)民族，知道香港、澳門回歸祖國(guó)的重大歷史事件，知道“一國(guó)兩制”的重要政策，知道臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，了解華人、華僑遍布世界各地，勤勞刻苦的他們有著割舍不斷的中國(guó)情結(jié)，并把中華文化傳播到世界各地，同時(shí)也為祖國(guó)的發(fā)展不斷地作出貢獻(xiàn)。

在教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到，小學(xué)品德與社會(huì)這門課程改變了以往教科書內(nèi)容的構(gòu)成方式，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生社會(huì)視野和認(rèn)知水平的不同特點(diǎn)，在知識(shí)選擇方面有所側(cè)重。

我們作為一線的教育工作者，一定要憑借教材，充分發(fā)揮教材的內(nèi)容思想，聯(lián)系實(shí)際，把握教育的時(shí)機(jī)，努力提高品德課堂的實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈安花.淺談小學(xué)品德與社會(huì)課程資源的選取策略[J].新課程（小學(xué)），2017（12）.

[2]李永清.小學(xué)《品德與社會(huì)》課程資源開發(fā)與利用的實(shí)踐研究[J].文存閱刊，2017（21）.

編輯 魯翠紅