何薇

【摘 要】隨著課程改革不斷深入推進(jìn)，中學(xué)思想品德課堂需革新原有教學(xué)法，不僅要制定新的教學(xué)目標(biāo)，也要調(diào)整教學(xué)模式，從而在保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上提高教學(xué)有效性。本文針對(duì)目標(biāo)嘗試教學(xué)法進(jìn)行研究，分析其在中學(xué)思想品德課堂上的應(yīng)用效果，并結(jié)合目標(biāo)嘗試法教學(xué)內(nèi)涵探索當(dāng)前階段中學(xué)思想品德教學(xué)未來發(fā)展方向。

【關(guān)鍵詞】目標(biāo)嘗試教學(xué)；思想品德課堂；教學(xué)方式

目標(biāo)嘗試教學(xué)法開展的教學(xué)活動(dòng)是圍繞著教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的，教師設(shè)置的各項(xiàng)活動(dòng)都要以學(xué)生為中心，活動(dòng)的目的又要以學(xué)習(xí)為根本，在知識(shí)學(xué)習(xí)的全過程中必須注重學(xué)生的參與。以學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者、合作者的身份完成了教師角色的轉(zhuǎn)變，還課堂于學(xué)生，真正地使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，享受在學(xué)習(xí)中的快樂。下面，我以《參與政治生活》一課為例，說說我的具體做法和收獲：

一、運(yùn)用課題有效地實(shí)施教學(xué)

目標(biāo)嘗試教學(xué)法注重的是：“學(xué)生能嘗試，嘗試能成功，成功能創(chuàng)新”。在試卷講評(píng)課設(shè)計(jì)過程中，我遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，鉆研教材、找準(zhǔn)嘗試的切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)好嘗試問題，問題由易到難的激發(fā)學(xué)生的求知欲。我先把本次考試學(xué)生們最關(guān)心的“三率一分”展示給學(xué)生看，從而激起他們迫切想要了解正確答案的欲望，讓學(xué)生清楚地知道本次考試中所存在的問題：基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)、答題靈活性較差、沒有按照老師要求答題的問題，由此直接切入主題，根據(jù)學(xué)生們所存在的這幾個(gè)問題，進(jìn)行重難點(diǎn)的分類講解。在學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)時(shí)，組織學(xué)生合作討論，讓他們互相檢查改正自己錯(cuò)誤，互相完善各自的解題答案，把產(chǎn)生的新問題在學(xué)生間互相解決，在合作中實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)、把嘗試引向深入。

二、在備課中運(yùn)用課題的指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)

目標(biāo)嘗試教學(xué)法在課堂教學(xué)中的運(yùn)用主旨在于培養(yǎng)學(xué)生嘗試精神、探索精神、和創(chuàng)新精神。我覺得創(chuàng)設(shè)充滿生命活力的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在民主、平等、寬容、和諧的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)新。在講評(píng)的過程中要不適時(shí)宜地充分運(yùn)用遷移原理，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生抓準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，剖析新舊知識(shí)的分化點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)、解決問題，構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)。所以在枯燥的試卷講評(píng)中，我穿插著貼近學(xué)生生活的時(shí)事材料、簡(jiǎn)潔明了的對(duì)錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)圖表、喜聞樂見的FLASH動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中，明確自己所要掌握的重難點(diǎn)，逐漸形成探索的意識(shí)。在學(xué)習(xí)中學(xué)思品知識(shí)的同時(shí)，掌握解題技巧和答題方法，形成相應(yīng)的探究、分析、實(shí)踐的能力，并能樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

三、以課模為載體進(jìn)行授課、培養(yǎng)學(xué)生多種能力

（一）基本訓(xùn)練

針對(duì)中學(xué)思品課的學(xué)科特點(diǎn)我在這個(gè)環(huán)節(jié)中采用“新聞播報(bào)”的方式，用最鮮明的視角，結(jié)合周圍發(fā)生的時(shí)事，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)來分析、闡述問題而進(jìn)入主題。然后運(yùn)用多媒體展示本次試卷的分析匯總和考試中學(xué)生們共同出現(xiàn)的問題；提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生都能夠明確所要查漏補(bǔ)缺的方向。

（二）創(chuàng)設(shè)情境、明確目標(biāo)

學(xué)生根據(jù)老師所出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)，再結(jié)合本次考試的重難點(diǎn)來設(shè)置問題“對(duì)于政治生活的了解”進(jìn)入情境，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考，發(fā)展思維能力。在自主學(xué)習(xí)、訂正環(huán)節(jié)中，學(xué)生根據(jù)試卷中自己答錯(cuò)的試題，主動(dòng)、迫切地去尋找正確的答案和相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，這就逐漸地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，從而掌握了自學(xué)的方法，學(xué)會(huì)了知識(shí)的遷移，并能靈活地運(yùn)用舊知識(shí)解決新問題，增強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

（三）嘗試探究、合作交流

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，會(huì)對(duì)本次考試所答錯(cuò)的問題進(jìn)行二次理解，再結(jié)合試卷中的時(shí)事材料、案例思考對(duì)答錯(cuò)的問題進(jìn)一步加以分析說明，從而分散難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，逐漸升華學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與運(yùn)用，并對(duì)學(xué)生的思維加以拓展，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（四）精講釋疑、測(cè)標(biāo)鞏固

此環(huán)節(jié)我遵循著這樣的原則：

①講重點(diǎn)、難點(diǎn)：我根據(jù)學(xué)生在本套試卷中的錯(cuò)誤率和學(xué)生進(jìn)行的嘗試練習(xí)，抓住學(xué)生的疑點(diǎn)，畫龍點(diǎn)睛地進(jìn)行講解本課知識(shí)點(diǎn)。把本套試卷中易錯(cuò)、易混淆、重要的知識(shí)點(diǎn)：人民代表大會(huì)制度與全國(guó)人民代大會(huì)的異同；憲法是國(guó)家的根本大法的成因；材料中的關(guān)鍵詞與教材知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，講清楚明白。

②講方法、思路：讓學(xué)生明確在試題中，做選擇題的最佳方法就是“排除法”：一、排錯(cuò)（排除本身錯(cuò)誤或部分錯(cuò)誤的選項(xiàng)）二、排異（排除知識(shí)點(diǎn)對(duì)，但與題目要求無(wú)關(guān)的選項(xiàng)）；對(duì)于非選擇題來說要掌握的方法是：A審材料（抓關(guān)鍵詞）；B回歸教材（找出與教材知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系內(nèi)容）；C理清思路、整理答案；D答案書寫：要點(diǎn)化、序號(hào)化、段落化。

（五）暢談收獲、總結(jié)補(bǔ)標(biāo)

學(xué)生可以暢談在本節(jié)課中所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法和技巧，并感悟本節(jié)課對(duì)自己的人生啟示，今后在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該如何去做；我總結(jié)學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)為主，并簡(jiǎn)要梳理本節(jié)課所要掌握的知識(shí)點(diǎn)，提升主題。最后再布置作業(yè)給學(xué)生，還要明確下一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生要提前做的準(zhǔn)備。

四、總結(jié)與收獲

（一）學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)、訂正

在試卷講評(píng)課中，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的重視就決定了他會(huì)積極主動(dòng)的尋找正確答案，從而掌握了相應(yīng)的自學(xué)方法，變被動(dòng)為主動(dòng)的自覺行為，給與學(xué)生更多的精神鼓勵(lì)、意志品質(zhì)方面的鍛煉。

（二）尖子生的發(fā)展更明顯

課題研究證明尖子生在課堂中發(fā)揮很重要的作用，尖子生的思維敏捷，理解能力強(qiáng)，口頭表達(dá)能力好，能很好的帶動(dòng)學(xué)困生。

（三）促使教師綜合能力的提高

通過大面積學(xué)生的自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，同時(shí)也提高了教師自身的綜合素質(zhì)。學(xué)生在自主訂正、合作學(xué)習(xí)時(shí)思維活躍、創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)，這就需要教師充分考慮課堂中可能發(fā)生的問題、估計(jì)課堂上可能發(fā)生的種種變化，由于學(xué)生獲取知識(shí)的渠道、手段的豐富，給教師駕馭課堂帶來了困難。掌握最新信息和對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段的靈活掌握，以應(yīng)付課堂上學(xué)生開放性的提問。久而久之，教師在潛移默化中得到了提高，特別是綜合素質(zhì)有了明顯提高，也促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)，使他們?cè)诮虒W(xué)領(lǐng)域更為成熟。