楊靜怡

【摘 要】青少年時期屬于一個人成長與發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這一階段，青少年的身心快速發(fā)展與完善，但也很容易受到來自于家庭、學(xué)校以及社會等諸多因素的影響，從而產(chǎn)生身心發(fā)育失衡的問題。因此科學(xué)、正確、合理的開展家庭教育，能夠有效幫助青少年的健康成長。本文主要探討了當(dāng)前青少年家庭教育的現(xiàn)狀與對策。

【關(guān)鍵詞】青少年；家庭教育；現(xiàn)狀；對策

習(xí)近平總書記多次強調(diào)，注重家庭建設(shè)，重視家教和家風(fēng)建設(shè)。這充分凸顯出國家對家庭教育的重視，不管是過去還是現(xiàn)在，中華民族都十分看重家庭教育，所以我們也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到家庭教育對于一個人成長與發(fā)展的重要意義，充分重視青少年家庭教育的科學(xué)開展。

一、青少年家庭教育現(xiàn)狀分析

首先，部分家長的教育理念相對落后，知行分離的問題始終存在。雖然近年來家長的受教育程度逐漸提升，家庭教育水平也日益提高，家庭教育理念有了新的發(fā)展和轉(zhuǎn)變，然而很多家長依舊受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，在開展家庭教育活動的過程中，知行分離的問題較為普遍。雖然很多家長都已經(jīng)認(rèn)識到德育內(nèi)容在家庭教育中的重要作用，但當(dāng)前依舊停留于理論上，實際教育過程中卻始終忽視了德育方面的內(nèi)容。

其次，家庭教育方式存在一定的問題，與正確的教育原則不適應(yīng)，無法充分發(fā)揮出家庭教育的效果與價值，還可能背離家庭教育的初衷。部分家長在家庭生活中常常是盡量滿足孩子所提出的所有要求，十分溺愛孩子，而部分家長卻采取暴力教育手段，沒有充分尊重孩子的感受，這些過左過右的教育方法都不利于家庭教育目標(biāo)的最終實現(xiàn)。

再次，父母沒有給孩子樹立正確的榜樣。家長是孩子的首任教師，家庭也是一個人基本素質(zhì)形成的重要場所。在家庭教育中，家長應(yīng)當(dāng)為孩子樹立良好的榜樣，堅持以身作則，在潛移默化中影響孩子。部分家長僅僅利用口頭教育的方式，自己卻沒有做到給孩子要求的事，這會讓很多孩子模仿家長的行為舉止，養(yǎng)成一些不良習(xí)慣[1]。

最后，家庭教育的內(nèi)容存在片面性。目前依舊有部分家長只重視孩子學(xué)習(xí)成績的好壞，在家庭教育過程中一味的強調(diào)學(xué)習(xí)成績，孩子唯一可以證明自己能力的便是分?jǐn)?shù)，殊不知如果從小開始孩子就被剝奪了除了學(xué)習(xí)之外的其他自由，最終在他們走進社會踏入工作崗位之后，往往很難適應(yīng)社會環(huán)境，無法和其他人進行有效的溝通交流，自身綜合素質(zhì)能力較低，也無法獨立完成很多任務(wù)目標(biāo)。

二、青少年家庭教育的對策分析

（一）將思想道德培養(yǎng)擺在首位

青少年時期是一個人可塑性最強的階段，在這一時期很容易引導(dǎo)其樹立良好的道德品質(zhì)，也往往容易被社會中的消極思想所腐蝕。如果不重視青少年時期的家庭教育，對孩子未來的成長與發(fā)展都會產(chǎn)生非常大的影響。所以在開展家庭教育的過程中必須要把思想道德培育放在首要位置，為他們的健康成長創(chuàng)造一個更好的空間。家長應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，孩子的成績可能會影響一時，但他們的道德品質(zhì)必然會影響到一生，所以家長需要準(zhǔn)確認(rèn)識德與智的關(guān)系，即便現(xiàn)階段的教育競爭機制與學(xué)歷的限制讓家長往往無法同時重視品德和智力，但若不盡快更新家庭教育理念，把思想道德擺在首位，很容易讓青少年出現(xiàn)各種心理問題。在教育過程中也要注意，不能夠單純的灌輸大道理，而需要借助于小的細節(jié)，從小事中進行教育，對孩子的評價也應(yīng)當(dāng)避免將分?jǐn)?shù)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，要全面客觀的評價。

（二）營造健康的家庭教育環(huán)境

一方面，家長需要和青少年建立和諧的親子關(guān)系，要主動和孩子做朋友，而非高高在上的進行教育。同時也應(yīng)當(dāng)控制好一個度，避免毫無原則的慣養(yǎng)，為孩子的成長給予一定的自由空間。在滿足孩子物質(zhì)需求的基礎(chǔ)上，還必須盡量考慮到他們的學(xué)習(xí)與生活情況，積極和孩子進行交流，了解他們內(nèi)心的真實想法和需求。在家庭教育過程中家長需要多換位思考，在建立了良好的親子關(guān)系后，才能夠讓孩子真正體會到家庭的溫暖，從而主動的和家長溝通，幫助他們解決心理問題，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣；另一方面，應(yīng)當(dāng)合理地給予鼓勵，若父母對孩子的期望太高，必然會給他們帶來很大的心理壓力，尤其是對于耐壓性較差的青少年，往往會出現(xiàn)任性、退縮等問題，因此家長要在把握孩子心理的前提下，適當(dāng)調(diào)整自己的期望值，合理給予孩子鼓勵，讓孩子認(rèn)識到自己的進步與不足，防止給孩子過多負擔(dān)[2]。

（三）堅持以身作則和言傳身教

第一，家長必須樹立好自身形象。家長對青少年提出的要求必須要讓自己首先做到。常常說謊的家長是無法教出誠實的孩子；邋遢的家長也無法教出愛干凈、講衛(wèi)生的孩子。所以家長在家庭教育中必須要認(rèn)識到言傳身教的重要性，堅持從點點滴滴的小事做起，為青少年樹立榜樣。第二，家長要增強自身素質(zhì)。青少年時期的孩子很喜歡模仿家長的行為習(xí)慣，所以家長需要增強自己的文化道德素質(zhì)，給青少年良好的示范，用高尚的情操和良好的習(xí)慣來影響孩子。尤其是離異家庭的父母必須要注意共同教育孩子，避免過分慣養(yǎng)，也不能忽略孩子的感受，即便無法給予孩子完整的家，也應(yīng)當(dāng)給他們完整的教育，防止青少年因缺少父愛或母愛形成不健全的人格。

三、結(jié)語

綜上所述，家庭教育屬于教育體系中的關(guān)鍵組成部分，也是促進青少年德智體美勞全面健康發(fā)展的重要途徑，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要保證。所以，在針對青少年進行家庭教育的過程中，應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合孩子的具體情況，選擇科學(xué)的教育方式，樹立正確的教育理念，真正發(fā)揮出家庭教育對青少年健康成長的價值和作用。

參考文獻：

[1]康淑琴.網(wǎng)絡(luò)文化對我國青少年家庭教育的影響[J].知與行，2016（12）：107-110.

[2]石軍.改革開放以來中國青少年家庭教育研究綜述[J].預(yù)防青少年犯罪研究，2012（12）：81-86+94.