林麗美

摘要：本文將主要針對新高考改革對高中英語教學(xué)的影響進行探究，并且制定新高考改革背景下的高中英語教學(xué)策略，使得當前的高中英語教學(xué)符合新高考改革的需要，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：高考改革；高中英語；教學(xué)策略

引言：

隨著教育改革的深入，我國的考試招生制度也在發(fā)生顯著的變化。高中英語作為學(xué)生必學(xué)的科目之一，也站在了高考改革的風(fēng)口浪尖上，其改革也為高中英語教學(xué)提供了一定的指導(dǎo)意義。高中教師應(yīng)根據(jù)高考改革的變化和學(xué)生的特點來不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的英語成績和英語能力，最終實現(xiàn)培養(yǎng)出更多的實用型英語人才的目標。本文對高考改革下的高中英語教學(xué)進行了重點探究，希望為高中英語教學(xué)提供嶄新的思路。

一、新高考改革對高中英語教學(xué)的影響

勿庸置疑，在新高考改革背景下，高考改革對高中英語教學(xué)的影響是非常大的，不管是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念、以及教學(xué)目標、教學(xué)方式等方面都發(fā)生了較大的變化。都要跟隨新高考改革的最終目標，進行科學(xué)有效的調(diào)整，合理的安排教學(xué)內(nèi)容。

1、打破了傳統(tǒng)高考英語一考定終生的高考制度

在新高考改革模式下的高中英語考試是實施3+3的模式，這種模式的改革，并非否定英語學(xué)科在高中教育體系當中的主體地位，而是更加注重英語知識的實用性和學(xué)生英語知識的實踐盡考慮。在這種高考改革模式下，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程當中，能夠有更多的精力對英語進行學(xué)習(xí)，且能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度，對分散學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力有著重要意義。同時，在這種改革模式下，一年一考能夠讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)當中，更加注重英語知識的積累，更加全面地提高自己的能力，逐漸提高自身的英語水平。

2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式

在新高考改革3+3的考試模式背景下，教學(xué)工作實施全面改革，嘗試開展對學(xué)生針對性的英語教學(xué)，比如針對學(xué)生的實際情況實施分層教學(xué)、走班教學(xué)等新的教學(xué)模式，強調(diào)學(xué)生的個性化發(fā)展，突出英語科目在學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位，也體現(xiàn)出學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體性。而且通過這一種一年兩考的模式，還能夠讓學(xué)生時時的把握自己的英語水平，對強調(diào)英語知識的學(xué)習(xí)和英語知識的實際應(yīng)用具有非常重要的影響。

二、高考改革下的高中英語教學(xué)策略

1、落實英語教學(xué)方法改革

為了解決大多數(shù)高校只是將推行新課改理念作為應(yīng)付上級檢查的工作，沒有真真正正的將推行新課改的工作落到實處的現(xiàn)狀，如果是想要讓高中英語教學(xué)得到質(zhì)的飛躍，就必須對傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法進行創(chuàng)新，并且將這種創(chuàng)新進行大膽嘗試，在實踐中不斷地進行生化改革。在英語教學(xué)中，不然僅僅把高考作為目標，要讓學(xué)生樹立學(xué)好英語，終身有益的思想觀念 因為現(xiàn)在是經(jīng)濟全球化的年代，英語的重要性是體現(xiàn)在溝通交流之上，而不是流于書面的閱讀和寫作，也要不斷訓(xùn)練學(xué)生進行口語的提升，但很多學(xué)生學(xué)習(xí)啞巴英語，也有一部分英語老師的原因，不是所有的英語老師都有一口流利純正的口語，所以很多學(xué)生沒有接受雙語教學(xué)的條件，很多時間是跟著磁帶學(xué)，但這樣不利于學(xué)生學(xué)習(xí)口語，所以也要不斷加強對英語老師的培訓(xùn)，提高英語老師的教學(xué)能力，更好地貫徹執(zhí)行新課改的理念。

2、完善教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備

近些年來，我國對教育的投入在不斷的加大，尤其是偏遠的經(jīng)濟相對落后地區(qū)，財政更是加大了對其的支持力度。但是，教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備的完善不是一朝一夕完成的。為了不讓教學(xué)設(shè)備影響到學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，地方教育局投資了大量資金用于改善高中教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源，但是并不能照顧到每一所學(xué)校，在具體執(zhí)行上仍沒有達到一個令人滿意的狀態(tài)，各地政府一定要重視教育資金的恰當運用，在撥款之前一定要對該學(xué)校進行全面考察，在撥款之后也要不定時地進行抽查，保證每一分都要用在該用的地方，才能真正的從根本上完善高中英語教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，保證新課改理念的推行不受客觀條件的限制。

3、建立平等和諧的新型師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的能力

實際上，英語學(xué)習(xí)活動觀提出的各種教學(xué)活動、學(xué)習(xí)活動，都離不開學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的能力，不僅是高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)的目標，也是貫徹英語學(xué)習(xí)活動觀的重要途徑。要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的能力，教師必須重視學(xué)生的獨立人格，尊重學(xué)生獨立思考的能力，為學(xué)生的成長創(chuàng)造寬松、和諧的發(fā)展環(huán)境，創(chuàng)設(shè)支持和激勵的學(xué)習(xí)環(huán)境。新課程改革背景下的高中英語教學(xué)，更加是一個教學(xué)相長的過程，教師更加需要學(xué)生的主動參與和配合。因此，教師要真心誠意地與學(xué)生平等地交往與交流，把課堂由教師的“講堂”變成學(xué)生的“學(xué)堂”，讓學(xué)生有更多的時間自主學(xué)習(xí)、自由討論，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。

4、推動教、學(xué)、評有機融合，不斷提升高中英語教學(xué)質(zhì)量

一個完整的教學(xué)活動應(yīng)該包括教、學(xué)、評三個方面，“教”是教師通過有效組織和實施課內(nèi)外教與學(xué)的活動，“學(xué)”是學(xué)生主動參與各種語言實踐的活動，“評”是教師組織和引導(dǎo)學(xué)生完成以評價目標為導(dǎo)向的教學(xué)評價活動。教、學(xué)、評三個方面互相補充、互不可分，是一個有機融合的整體，是一個互相促進的良性循環(huán)。教學(xué)評的過程中要重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極推廣學(xué)生互評、自評和小組內(nèi)評價等方式，增強學(xué)生的責(zé)任意識和分工合作意識。教師要通過多種形式開展階段性評價，檢驗學(xué)生在一個階段內(nèi)的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果，為下一價段調(diào)整教學(xué)提供依據(jù)和方向。

三、結(jié)語

當今社會飛速發(fā)展，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常大，因此英語課堂教學(xué)改革也是非改不可。特別是在新的高考綜合改革實施后，我們高中英語教師要改變英語課堂教學(xué)，“以生為本、以學(xué)為主”讓學(xué)生積極、主動地“小組合作”學(xué)習(xí)，在學(xué)會教材知識的同時，提升學(xué)生的英語實踐能力，能夠在新的高考綜合改革大潮中取得理想的成績。

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