朱紅霞　康亮

摘要：本文探討了雙證融通課程《園林植物養(yǎng)護(hù)》課程的鑒定方式、考試組織方案等，并將技能考核和綜合素養(yǎng)考核引入課程評(píng)價(jià)體系，以期為類似課程的鑒定提供了參考。

關(guān)鍵詞：雙證融通；植物養(yǎng)護(hù)；課程鑒定

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）28-0091-02

課程考核作為教學(xué)過程的一個(gè)重要有機(jī)組成部分是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)?！秷@林植物養(yǎng)護(hù)》課程是園林工程技術(shù)專業(yè)雙證融通的課程之一。本課程考核內(nèi)容跟綠化工（高級(jí)）的職業(yè)鑒定項(xiàng)目一致，將技能考核和綜合素養(yǎng)考核引入課程評(píng)價(jià)體系。通過理論和技能相結(jié)合的方式，將專業(yè)技能培訓(xùn)和日常課程教學(xué)相結(jié)合，提高了學(xué)生的實(shí)操水平和綜合能力以及交流溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

一、《園林植物養(yǎng)護(hù)》的鑒定方式

《園林植物養(yǎng)護(hù)》課程鑒定內(nèi)容包括理論知識(shí)考試、綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)和操作技能考核三部分。理論知識(shí)考試主要采用筆試的方式，綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)一般采用過程性評(píng)價(jià)，操作技能考核采用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作的方式?？偝煽?jī)按理論知識(shí)考試占30%、綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)占10%、操作技能考核占60%的權(quán)重合計(jì)。

二、理論知識(shí)考試方案

理論知識(shí)考試應(yīng)涵蓋該門課程的所有知識(shí)，且必須包括與職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)部分的主要相關(guān)知識(shí)?？荚嚪桨赴ɡ碚撝R(shí)考試組卷方案和理論知識(shí)考核要素細(xì)目表。理論知識(shí)組卷方案用于確定理論知識(shí)考試的題型、題量、分值和配分等參數(shù)。考試題型一般為客觀題，考試方式一般為計(jì)算機(jī)機(jī)考。

三、綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案

綜合素養(yǎng)的評(píng)價(jià)是“雙證融通”的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)出來的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)行為習(xí)慣以及自我學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新意識(shí)等職業(yè)基本素質(zhì)和職業(yè)核心能力的評(píng)價(jià)。主要采用教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)的方式進(jìn)行考核。

四、操作技能考核方案

操作技能考核主要評(píng)價(jià)學(xué)生的專業(yè)技能水平。操作技能考核方案應(yīng)包括操作技能考核項(xiàng)目表、試題單、答題卷、評(píng)分表、技能考核要素細(xì)目表等。學(xué)校根據(jù)操作技能考核方案編制一套或若干套完整的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作技能考核試卷。園林植物養(yǎng)護(hù)操作技能考核項(xiàng)目表和操作技能考核要素細(xì)目表見表2。

評(píng)分表的編寫技術(shù)難度最高、變化最多，其重要性也是最高的，因?yàn)榭忌鷮?duì)該職業(yè)技能到底掌握如何，要通過考評(píng)才能最終反映出來。評(píng)分表中的評(píng)分細(xì)則和評(píng)分指標(biāo)要有良好的評(píng)價(jià)一致性，即不同的考評(píng)員使用該評(píng)分表打分應(yīng)該有較好的相似度，盡量減小評(píng)分指標(biāo)的不確定性，盡量減小考評(píng)員的自由裁量權(quán)。評(píng)分表必須與試題單、細(xì)目表相關(guān)聯(lián)。在評(píng)分細(xì)則的設(shè)計(jì)中要采用世界技能大賽的理念，體現(xiàn)“注重質(zhì)量、注重精度、注重規(guī)范”的技能導(dǎo)向。