張建慶 潘菊素 章平

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，高職院校應(yīng)發(fā)揮產(chǎn)教融合在現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)中的作用，深化校企合作，滿足人才供給側(cè)改革的迫切要求。寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)構(gòu)建行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、產(chǎn)業(yè)學(xué)院、產(chǎn)教合作聯(lián)盟的“三位一體”產(chǎn)教融合，給學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)帶來(lái)了共贏的育人效益，以特色學(xué)院建設(shè)為載體，實(shí)現(xiàn)資源共享，實(shí)現(xiàn)校企合作，是新時(shí)期產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的一種創(chuàng)新模式。

關(guān)鍵詞：高職院校；產(chǎn)教融合；三位一體；特色學(xué)院

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2018）09-0034-04

在2014年全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上習(xí)近平總書記指出：“要把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的位置，更好地支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展。進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，是推進(jìn)高職教育辦學(xué)體制改革的重要途徑?！秉h的十九大明確提出了“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”的要求。2017年12月，《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》進(jìn)一步強(qiáng)化了產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接。進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，已成為高職教育辦學(xué)體制改革的必要途徑。在完善現(xiàn)代職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作方面，如何契合本地的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，突出地方特色和辦學(xué)特色，把職業(yè)教育與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)聯(lián)系起來(lái)，政行企校協(xié)同，探索產(chǎn)教融合新途徑，已成為各地改革創(chuàng)新的重要舉措。

一、“三位一體”產(chǎn)教融合的基本模式

產(chǎn)教融合是在市場(chǎng)機(jī)制作用下多方合力推動(dòng)的結(jié)果，“政、行、企、?！笔钱a(chǎn)教融合中重要的利益相關(guān)者，他們之間以利益共贏為目標(biāo)組成命運(yùn)共同體，只有通過(guò)合理的機(jī)制體制構(gòu)建，才能保障彼此的利益，形成相互依存、相互作用、相互強(qiáng)化的螺旋互動(dòng)。寧波高職院校承擔(dān)著為地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的任務(wù)。它的基本任務(wù)是推動(dòng)新技能、新工藝在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的應(yīng)用和推廣，適應(yīng)并促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面建設(shè)與進(jìn)步，同時(shí)也為本地區(qū)各類專業(yè)技能人才提供繼續(xù)教育的培訓(xùn)服務(wù)。在寧波，職業(yè)教育在產(chǎn)教融合過(guò)程中采取了頻繁的措施，率先頒布實(shí)施《寧波市職業(yè)教育促進(jìn)校企合作條例》及其實(shí)施措施。教育部設(shè)立了中國(guó)唯一的國(guó)家職業(yè)教育和工業(yè)協(xié)同創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)，逐步形成了一套產(chǎn)教融合制度比較成熟、模式初現(xiàn)成型、路徑順暢開通的格局，形成了行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、產(chǎn)業(yè)學(xué)院、產(chǎn)教合作聯(lián)盟融入特色學(xué)院的“三位一體”的基本模式。結(jié)合這一模式，寧波市旅游局與寧波市教育局和寧波市職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游學(xué)院聯(lián)合成立了寧波旅游學(xué)院，全方位融入“三位一體”產(chǎn)教融合模式，深化“政、行、企、?！碑a(chǎn)學(xué)研合作深度，滿足當(dāng)前旅游業(yè)持續(xù)快速發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才的需要。

（一）建設(shè)行業(yè)職業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)

行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)是由行業(yè)主管部門牽頭、教育部門保障、職業(yè)院校和行業(yè)組織、骨干企業(yè)共同參與的行業(yè)指導(dǎo)職業(yè)教育辦學(xué)的新機(jī)制。寧波旅游學(xué)院承擔(dān)秘書處的工作，充分發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)在指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和服務(wù)高等教育的作用，引導(dǎo)院校對(duì)接行業(yè)的重大戰(zhàn)略，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)人才定位、培養(yǎng)規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)制定的引導(dǎo)，強(qiáng)化對(duì)專業(yè)課程建設(shè)的指導(dǎo)。

（二）共建企業(yè)學(xué)院

寧波旅游學(xué)院加強(qiáng)與知名旅游企業(yè)合作，校企共建企業(yè)學(xué)院，強(qiáng)化校企雙主體辦學(xué)，形成了學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)的三方共贏。充分利用學(xué)校和企業(yè)的資源實(shí)現(xiàn)企業(yè)學(xué)院治理、辦學(xué)主體、經(jīng)費(fèi)來(lái)源等的創(chuàng)新與突破，特別在產(chǎn)權(quán)主體與治理結(jié)構(gòu)上探索混合所有制辦學(xué)與管理，促使不同產(chǎn)權(quán)主體之間相互融通、互相滲透[1]。通過(guò)共建企業(yè)學(xué)院，提高辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)企業(yè)發(fā)展所需要的高素質(zhì)應(yīng)用型技能人才。

（三）成立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟

聯(lián)合政、行、企、校、研等方面組織成立產(chǎn)教研聯(lián)盟，寧波旅游學(xué)院設(shè)為聯(lián)盟基地。本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、共同發(fā)展、互利多贏”的愿景，不斷提高產(chǎn)教融合、校企合作的水平。產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟在政府的指導(dǎo)下，品牌企業(yè)和旅游院校按照平等互利的原則，自愿形成區(qū)域性、綜合性、多功能、非盈利的戰(zhàn)略聯(lián)盟，共同培養(yǎng)企業(yè)所需的人才。

從2016年2月起，通過(guò)深化校企合作，結(jié)合“三位一體”產(chǎn)教融合模式，寧波市在全國(guó)率先推行成立十大特色學(xué)院，在治理結(jié)構(gòu)、資源配置模式、人才培養(yǎng)模式、學(xué)科與專業(yè)發(fā)展機(jī)制、人事管理體制、教育國(guó)際化等方面取得重大突破?！叭灰惑w”產(chǎn)教融合模式的實(shí)施促進(jìn)了學(xué)院在辦學(xué)內(nèi)涵、品牌特色、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)等方面的發(fā)展，成為寧波市打造國(guó)家現(xiàn)代職業(yè)教育開放示范區(qū)的行動(dòng)模式，寧波旅游學(xué)院也成為寧波市首批十大特色學(xué)院之一。

二、“三位一體”產(chǎn)教融合創(chuàng)新的內(nèi)涵

“三位一體”產(chǎn)教融合依靠旅游局、教育局的政策措施，通過(guò)學(xué)校與企業(yè)在聯(lián)盟中的合作、機(jī)制體系的靈活創(chuàng)新等，為校企合作提供了政策支持?！叭灰惑w”的辦學(xué)模式，構(gòu)建了多元主體內(nèi)部和外部相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)校企多層次合作，推進(jìn)了校企合作、產(chǎn)教融合的機(jī)制體制創(chuàng)新。

（一）發(fā)揮政府主導(dǎo)和行業(yè)指導(dǎo)作用

政府通過(guò)制定職業(yè)教育校企合作促進(jìn)條例，出臺(tái)和完善產(chǎn)教融合所需的政策法規(guī)和措施，在稅收金融等方面大力支持，特別對(duì)深度校企合作的典型企業(yè)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，加強(qiáng)對(duì)高職教育產(chǎn)教融合的扶持力度。明確“政、行、企、?！痹诋a(chǎn)教融合、校企合作中各自所承擔(dān)的權(quán)利與義務(wù)，適度用政策手段和經(jīng)濟(jì)手段進(jìn)行調(diào)控，發(fā)揮企業(yè)主體辦學(xué)積極性。通過(guò)發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)、咨詢和監(jiān)督評(píng)價(jià)作用，促使高職院校不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式。

（二）強(qiáng)化企業(yè)主導(dǎo)作用

通過(guò)推動(dòng)多元主體組建緊密型、專業(yè)型的企業(yè)學(xué)院，深化合作理念，強(qiáng)化高職院校在產(chǎn)教融合過(guò)程中的主體動(dòng)力。企業(yè)學(xué)院制定具有可操作性的產(chǎn)教融合管理及運(yùn)行制度，通過(guò)組織機(jī)構(gòu)設(shè)立、明確職責(zé)、多方利益保障，形成深度校企合作、產(chǎn)教融合的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。支持引企入校，多種方式深度參與學(xué)校專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、課程體系設(shè)計(jì)、產(chǎn)教融合教材開發(fā)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地共建，推動(dòng)學(xué)校招生與企業(yè)招工相銜接，校企育人“雙重主體”辦學(xué)，推行面向企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。

（三）推進(jìn)產(chǎn)教協(xié)同育人

通過(guò)產(chǎn)學(xué)聯(lián)盟推進(jìn)職業(yè)學(xué)校和企業(yè)聯(lián)盟、與行業(yè)聯(lián)合、同鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)結(jié)，研究現(xiàn)有產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟機(jī)制運(yùn)行中存在的問題，制定具有可操作性的策略。職業(yè)院校以產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、專業(yè)（群）為紐帶，推動(dòng)專業(yè)群建設(shè)，依托政府主管部門、相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)、行業(yè)品牌企業(yè)以及相關(guān)本科、中高職院校及專業(yè)，牽頭組建成立專業(yè)類的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟。在產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟平臺(tái)上，構(gòu)建了學(xué)校、專業(yè)、教師與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)企業(yè)、企業(yè)崗位的三層對(duì)接機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力與素質(zhì)持續(xù)滿足行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展需求。產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟平臺(tái)的構(gòu)建，既發(fā)揮了聯(lián)盟集聚效應(yīng)，又凸顯整體優(yōu)勢(shì)，不斷促進(jìn)“政、行、企校”之間的良性互動(dòng)，大力推進(jìn)了產(chǎn)教協(xié)同育人[2]。

（四）提升社會(huì)服務(wù)能力

高職院?？梢酝ㄟ^(guò)“三位一體”產(chǎn)教融合的模式，適應(yīng)本地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的要求，通過(guò)整合優(yōu)質(zhì)資源，結(jié)合高職辦學(xué)特色，推動(dòng)產(chǎn)教融合相關(guān)項(xiàng)目的開展。聯(lián)合產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟的各方資源，打造組成強(qiáng)勢(shì)的項(xiàng)目實(shí)施團(tuán)隊(duì)，為產(chǎn)教融合項(xiàng)目的實(shí)施提供最佳支持。另外，通過(guò)項(xiàng)目引領(lǐng)加快師資隊(duì)伍素質(zhì)的提升，在實(shí)踐中帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)，進(jìn)一步提升院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的能力，擴(kuò)大社會(huì)服務(wù)的能力和范圍[3]。

三、“三位一體”產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)踐

由寧波市旅游局、寧波市教育局批準(zhǔn)成立的“寧波旅游學(xué)院”于2013年11月在寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院掛牌運(yùn)營(yíng)，并由寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院下屬的旅游學(xué)院負(fù)責(zé)具體實(shí)際工作的開展。寧波旅游學(xué)院的掛牌成立搭建了產(chǎn)教融合的實(shí)踐平臺(tái)，形成了新的“產(chǎn)教合作共同體”。通過(guò)該平臺(tái)的有效運(yùn)作實(shí)現(xiàn)了教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新，把職業(yè)教育深度融入旅游行業(yè)，通過(guò)精心選擇校企合作的切入點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)產(chǎn)教融合、校企合作項(xiàng)目，整合多方資源，實(shí)現(xiàn)了“三位一體”的螺旋互動(dòng)產(chǎn)教融合關(guān)系。寧波旅游學(xué)院利用與寧波市旅游局的緊密聯(lián)姻及有效對(duì)接，對(duì)突破校企深度融合的難題進(jìn)行了有效的嘗試，取得了明顯的成效，走出了一條產(chǎn)教融合實(shí)踐創(chuàng)新之路。一系列產(chǎn)教整合的成功案例與經(jīng)驗(yàn)，在2018年1月被評(píng)為“國(guó)家旅游局旅游職業(yè)教育校企合作示范基地”。

（一）政府主導(dǎo)，搭建產(chǎn)教融合合作平臺(tái)

2011年，學(xué)校從服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力的戰(zhàn)略高度出發(fā)，以學(xué)院、專業(yè)（群）、教師對(duì)接行業(yè)、企業(yè)、崗位的三層對(duì)接機(jī)制為原則，牽頭成立了“寧波旅游會(huì)展產(chǎn)學(xué)研合作教育產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟”。產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟根據(jù)寧波旅游產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需求，積極主動(dòng)與寧波市旅游局對(duì)接，得到了行業(yè)的有力支持。寧波市旅游局、寧波市教育局先后批準(zhǔn)成立了寧波旅游學(xué)院、寧波旅游行業(yè)職業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)，通過(guò)搭建平臺(tái)形成了校企深度融合的有效辦學(xué)機(jī)制。政府、行業(yè)充分發(fā)揮作用，將寧波人才交流中心落戶在旅游學(xué)院，為學(xué)校就業(yè)、企業(yè)招聘人才提供了暢通渠道。

2016年11月，寧波市旅游局啟動(dòng)“金牌導(dǎo)游、特聘導(dǎo)游”培養(yǎng)工程，委托寧波旅游學(xué)院開展評(píng)選與培訓(xùn)，學(xué)院共完成了十大金牌導(dǎo)游和15名特聘導(dǎo)游的選撥與培訓(xùn)。2017年5月，寧波市十大金牌導(dǎo)游與特聘導(dǎo)游進(jìn)入旅游學(xué)院，成立“寧波市金牌導(dǎo)游大師工作室”。金牌導(dǎo)游大師工作室與寧波品牌旅行社進(jìn)行深度產(chǎn)教融合，對(duì)接旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才與智力需求，充分發(fā)揮金牌導(dǎo)游在帶徒傳技、技能深化、技能推廣等方面的重要作用，建立金牌導(dǎo)游在行業(yè)中的傳承機(jī)制，探索“大師帶徒弟”的導(dǎo)游人才培養(yǎng)新模式，促進(jìn)導(dǎo)游專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)兄弟院校產(chǎn)生有力輻射，進(jìn)一步提升寧波導(dǎo)游隊(duì)伍整體素質(zhì)，為寧波乃至長(zhǎng)三角地區(qū)休閑旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)有力支撐。

（二）共建企業(yè)學(xué)院，實(shí)施“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式

2017年4月，依托寧波旅游學(xué)院和開元酒店集團(tuán)雙方的現(xiàn)有資源，開元酒店集團(tuán)出資200萬(wàn)元，寧波旅游學(xué)院出資100萬(wàn)元，采用混合所有制形式共同組建企業(yè)學(xué)院，共同成立寧波開元酒店管理學(xué)院。在運(yùn)行模式上采用雙方共同投資、共同成立理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，打造“校中店”“店中?！?。在培養(yǎng)模式上，推行招生即招工及雙師傅指導(dǎo)學(xué)習(xí)。前1.5年在校學(xué)習(xí)通識(shí)課程及專業(yè)基礎(chǔ)課程，0.5年在企業(yè)開展學(xué)工交替，最后一年開展以管理層實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為主導(dǎo)的“跟崗+頂崗實(shí)習(xí)”，學(xué)生畢業(yè)后85%成為開元酒店管理集團(tuán)的基層管理者。在共同設(shè)計(jì)開元酒店集團(tuán)所需的人才標(biāo)準(zhǔn)和酒店人才培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上探索開發(fā)課程，充分考慮企業(yè)發(fā)展與學(xué)生就業(yè)崗位（群）的需求，同時(shí)優(yōu)化實(shí)踐課程，按照企業(yè)崗位需求，重構(gòu)能力課程，實(shí)現(xiàn)“課崗一體”“企業(yè)主導(dǎo)”的課程體系；探索企業(yè)主導(dǎo)的“雙師”的選拔、培養(yǎng)、考核和激勵(lì)制度，根據(jù)師傅的水平高低確定師傅帶徒津貼，提高“雙師”帶徒的積極性，制定《雙師雙能管理制度》，開展“雙師雙能”培訓(xùn)工作，共同構(gòu)建“雙師雙能”“專兼結(jié)合”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；探索以企業(yè)為主體制定《現(xiàn)代學(xué)徒制考評(píng)與督導(dǎo)辦法》，打破傳統(tǒng)的考評(píng)制度，制定符合學(xué)生職業(yè)發(fā)展的能力本位評(píng)價(jià)機(jī)制，制定專職教師、師傅、集團(tuán)、學(xué)校共同評(píng)價(jià)的教學(xué)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，形成學(xué)生“教、學(xué)、做、考”全流程一體化的考核，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的根本目的。

2017年3月11日，寧波旅游學(xué)院與中國(guó)金鑰匙組織、國(guó)際金鑰匙學(xué)院簽訂了合作協(xié)議，寧波旅游學(xué)院成為首批與國(guó)際金鑰匙學(xué)院簽約的合作院校，開設(shè)了金鑰匙模塊班級(jí)，共20人選擇了金鑰匙班，分院與中國(guó)金鑰匙組織寧波地區(qū)執(zhí)委會(huì)合作，選擇寧波地區(qū)優(yōu)秀金鑰匙會(huì)員擔(dān)任師傅，與全國(guó)六所院校共同開發(fā)教材，開展現(xiàn)代學(xué)徒制模式的高端服務(wù)業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)。

企業(yè)學(xué)院下的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，是教育理念和行業(yè)需求的充分融合，也是教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)創(chuàng)造價(jià)值的充分體現(xiàn)。

（三）發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研合作教育聯(lián)盟的作用，開展學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)校企認(rèn)證

2011年，由寧波旅游學(xué)院牽頭成立的“寧波旅游會(huì)展產(chǎn)學(xué)研合作教育產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟”，是進(jìn)一步提升政、行、企、校合作的有效載體和平臺(tái)，圍繞“旅游會(huì)展人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)”等主題開展深入研究，在產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟內(nèi)開展大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)校企認(rèn)證。學(xué)院不但在學(xué)生前二年的校內(nèi)學(xué)習(xí)期間深入開展學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育工程，而且在第三年頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)院利用聯(lián)盟內(nèi)飯店、旅行社、景區(qū)等合作實(shí)習(xí)企業(yè)，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生職業(yè)化培養(yǎng)的工作方向，由寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭各聯(lián)盟成員單位參與組成認(rèn)證機(jī)構(gòu)，旅游行業(yè)協(xié)會(huì)參與論證，完成認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)大綱、考核辦法等的制定，組織實(shí)施了“學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)聯(lián)盟認(rèn)證”，獲得聯(lián)盟認(rèn)證的學(xué)生，在就業(yè)過(guò)程中聯(lián)盟成員均認(rèn)同其素質(zhì)水平，并在薪酬待遇和地位上給予體現(xiàn)，充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研合作教育聯(lián)盟的功能。

（四）提升社會(huì)服務(wù)能力，參與寧波全域旅游建設(shè)

通過(guò)創(chuàng)新學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的新模式，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校按能力提供服務(wù)產(chǎn)品”向“學(xué)校按需求提供服務(wù)產(chǎn)品”的轉(zhuǎn)變。根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與行業(yè)需求，寧波旅游學(xué)院協(xié)同寧波各高校，組建寧波酒店、旅行社星評(píng)服務(wù)團(tuán)隊(duì)、會(huì)展策劃團(tuán)隊(duì)、旅游規(guī)劃團(tuán)隊(duì)、鄉(xiāng)村全域旅游指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等五支指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)研究成果轉(zhuǎn)化，協(xié)助鄉(xiāng)鎮(zhèn)不斷挖掘歷史民俗文化，加快農(nóng)旅結(jié)合步伐，將全域旅游融入鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)，不斷提高旅游業(yè)整體服務(wù)水平，切實(shí)增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，帶動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為寧波旅游業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供科技服務(wù)，并有效提升了師資的服務(wù)水平。

寧波旅游學(xué)院積極與行業(yè)協(xié)會(huì)合作，開拓社會(huì)服務(wù)渠道和延伸服務(wù)能力，先后成為寧波市飯店業(yè)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)單位、旅游協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)單位、民宿促進(jìn)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)單位，幫助協(xié)會(huì)研究行業(yè)動(dòng)態(tài)，出版行業(yè)發(fā)展報(bào)告。同時(shí)，通過(guò)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府簽訂合作協(xié)議，派遣農(nóng)村指導(dǎo)員、受聘美麗鄉(xiāng)村顧問等協(xié)助民宿客棧提升及美麗鄉(xiāng)村建設(shè)水平，開展農(nóng)家樂、民宿業(yè)主等旅游新業(yè)態(tài)從業(yè)人員提升專項(xiàng)培訓(xùn)等措施，全域旅游的人才素質(zhì)普遍得到提升。一系列的產(chǎn)教融合舉措，進(jìn)一步促進(jìn)了教育與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，提升了學(xué)院服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。

“三位一體”產(chǎn)教融合特色學(xué)院模式是政行企校實(shí)現(xiàn)資源共享、合作共贏的深度產(chǎn)教融合的一次探索，也是深化高等教育等改革、發(fā)揮企業(yè)主體作用、促進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)改革的有效實(shí)踐。寧波旅游學(xué)院在“三位一體”產(chǎn)教融合實(shí)踐和促進(jìn)校企長(zhǎng)效合作機(jī)制建設(shè)過(guò)程中，遵循市場(chǎng)規(guī)律，根據(jù)行業(yè)企業(yè)需求變化不失時(shí)機(jī)地調(diào)整豐富“三位一體”產(chǎn)教融合的內(nèi)涵，充分整合政、行、企的教育資源，通過(guò)有效平衡多方的利益訴求，保障特色學(xué)院可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：楊在良）