牛得海

摘 要 學(xué)生的道德品質(zhì)是從無(wú)到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺(jué)，從低級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展起來(lái)的，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對(duì)小學(xué)生開(kāi)展德育具有重要意義，也是學(xué)校工作不可或缺的重要部分。

關(guān)鍵詞 新課程；小學(xué)；德育教育

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）09-0004-01

一、樹(shù)立良好形象來(lái)教育學(xué)生

多數(shù)時(shí)候給學(xué)生樹(shù)立一兩個(gè)典型的形象是對(duì)他們教育的重要手段之一，現(xiàn)在大家所倡導(dǎo)的正面教育從某種意義上就來(lái)源于這種典型形象教育，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)講，他們希望得到老師的表?yè)P(yáng)，希望得到來(lái)自同學(xué)的羨慕的目光和看到貼滿墻報(bào)的小紅花，這是現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)老師都在使用的教育方法。

二、為人師表的道德典范

現(xiàn)代學(xué)校教育首要的任務(wù)是教會(huì)學(xué)生做人，而德是做人的根本。因此，學(xué)校要明確德育的核心地位，不僅把德育作為一項(xiàng)重要的教育任務(wù)列入工作計(jì)劃，而且重視德育在各個(gè)教育環(huán)節(jié)上的滲透，注意德育與其他各育之間的關(guān)系，對(duì)各科教學(xué)提出德育要求，注重發(fā)揮各學(xué)科教學(xué)的德育功能，充分發(fā)掘各科教學(xué)中所蘊(yùn)涵的豐富的德育因素，如，反映在各學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)體系、科學(xué)的世界觀和辯證的思維方式等方面能給學(xué)生以做人的熏陶。

小學(xué)德育教育首先要提高教師的個(gè)人道德水平在學(xué)校里，教師接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為：提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。作為一名教師，在工作，要求學(xué)生做到的，自己要帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，自己首先要文明；教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，自己要和他們一起勞動(dòng)，教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，自己要和教師搞好團(tuán)結(jié)；要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，在板書時(shí)做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

三、在生活中感受德育

現(xiàn)實(shí)生活是學(xué)生接受道德教育的出發(fā)點(diǎn).也是學(xué)生接受道德教育的歸宿。學(xué)生不斷的自我完善.就是為了改變自己現(xiàn)實(shí)的或未來(lái)的生活質(zhì)量，真正的教育就是幫助學(xué)生適應(yīng)并超越現(xiàn)實(shí)的生活.創(chuàng)造未來(lái)可能的生活。教師要善于針對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際生成新的德育內(nèi)容。積極探索靈活多變的教育方法.要充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)、接受能力和現(xiàn)實(shí)生活狀況，了解學(xué)生的道德基礎(chǔ)狀況，這樣的道德基礎(chǔ)是在什么樣的現(xiàn)實(shí)生活背景下形成的，然后幫助學(xué)生確定可行的發(fā)展目標(biāo)，尋找行之有效的自我完善的辦法。教師對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活巾的表現(xiàn)要敏感，要敏感于學(xué)生的行為，要敏感于學(xué)生的生活體驗(yàn)，要敏感于學(xué)生的行為變化，真切地把握學(xué)生在生活中的尷尬、壓力和恐慌，并在這種把握中尋找到學(xué)生品德發(fā)展的最佳生長(zhǎng)點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行指導(dǎo)，幫助。要使學(xué)生成為一個(gè)和諧發(fā)展的人，最基本的是通過(guò)社會(huì)生活的體驗(yàn)對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀、有所理解并產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感，但這僅用專業(yè)知識(shí)育人是不夠的。德育教育的最終目的，就是使學(xué)生獲得對(duì)“美丑、善惡”有更加鮮明的辨別力。德育是整個(gè)教育的靈魂；是學(xué)校教育工作中，不可分割的重要組成部分。最后在幫助學(xué)生適應(yīng)生活的同時(shí)理解生活的意義和價(jià)值，讓學(xué)生對(duì)生活有更深刻的認(rèn)識(shí)和更高的追求。

四、批評(píng)要講究藝術(shù)及方式

一句話表達(dá)的方式多種多樣，有的令人聽(tīng)后溫馨，可有的令人聽(tīng)后心寒。不難理解批評(píng)的方式有很多，但當(dāng)眾不留情的數(shù)落，苦口婆心的勸說(shuō)，粗暴的訓(xùn)斥，無(wú)聲的責(zé)罰，都將給批評(píng)罩上一件冷漠、無(wú)情的外衣，直接影響到學(xué)生的情感，導(dǎo)致口服心不服，甚至對(duì)立的不良后果，因此，要注意批評(píng)的藝術(shù)與方式。

學(xué)生在成長(zhǎng)的階段中，出現(xiàn)這樣那樣的缺點(diǎn)，是在所難免的，如果教師過(guò)多地橫加指責(zé)，或告之家長(zhǎng)加以懲罰，學(xué)生的逆反心理和對(duì)立情緒既于事無(wú)補(bǔ)，又影響了他們健康成長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，教師要深入地了解出錯(cuò)的原因，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，甚至于家庭狀況，誠(chéng)懇地就學(xué)生所需去幫助他們。

我們知道，我們批評(píng)學(xué)生是為了幫助改正自身缺點(diǎn)，完善自我形象。批評(píng)時(shí)，教師還要注意適時(shí)地點(diǎn)出努力的方向和目標(biāo)，即如何完善自我形象，完善自我形象使學(xué)生一步一個(gè)腳印地朝著預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)，才能達(dá)到教師批評(píng)的真正目的——改正缺點(diǎn)，完善自我。

總之，學(xué)校的德育過(guò)程，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、道德品質(zhì)教育，能使學(xué)生在思想、心靈深處潛移默化的發(fā)生這一轉(zhuǎn)化，是教育者不斷探索、研究的重點(diǎn)。新的課程改革下德育的內(nèi)容與形式是多種多樣的，可以滲透德育的領(lǐng)域也是寬闊的，重要的是，我們要用心去觀察，去挖掘，精心去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生的德育教育要從點(diǎn)滴做起，從教師自身的行為做起，這才是我們當(dāng)下教育工作者的首要任務(wù)。

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