洪燕珊

摘 要：隨著高職學校擴招，中職學生就業(yè)競爭越來越大，而傳統(tǒng)會計實訓過于注重學生會計理論與會計實務的培養(yǎng)，無法滿足企業(yè)對會計人才能力與素質(zhì)的要求。由于ERP沙盤能仿真模擬企業(yè)運營情況，應用性較強，近幾年被廣泛運用到中職教學中。但隨著教學改革的不斷發(fā)展，ERP沙盤課程在實訓教學中也存在著不少問題，文章就此情況進行了探討，提出了ERP沙盤在中職會計專業(yè)實訓教學中的策略，以期提高教學效率，促進中職學生全面發(fā)展。

關鍵詞：ERP沙盤；中職會計；實訓教學

中圖分類號：F230；G718.3 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-05-10

中職學校開展會計實訓，最主要的目的是提前為學生就業(yè)做準備，培養(yǎng)學生的會計業(yè)務處理的實際操作能力。但目前會計實訓課程大部分停留在以傳統(tǒng)的購買實訓教材、會計憑證、賬簿以及報表等資料為主的實訓教學的模式。這樣的實訓方式內(nèi)容較為狹窄、形式單一，理論容易與實際脫軌，仿真性較弱。隨著高職學校擴招，中職學生就業(yè)競爭 越來越大，而企業(yè)對會計人才的需求從傳統(tǒng)的會計專業(yè)知識向更加注重職業(yè)綜合素質(zhì)的方向發(fā)展。ERP沙盤課程通過直觀的企業(yè)沙盤、仿真模擬企業(yè)經(jīng)營情況，內(nèi)容涉及采購、生產(chǎn)、銷售、市場、財務管理等多個方面，讓學生能在模擬游戲當中得到企業(yè)經(jīng)營思路和管理理念的鍛煉。

一、中職學校會計專業(yè)開展ERP沙盤的意義

1.完善課程體系，全面提高學生素質(zhì)

ERP沙盤課程是一門綜合性極強的體驗式課程，它的內(nèi)容涉及經(jīng)濟管理的許多內(nèi)容，比如市場預測與分析、廣告如何投放、生產(chǎn)線的改良、現(xiàn)金流量的控制與管理、報表的編制、財務分析等。學生在模擬企業(yè)經(jīng)營情況的同時，可以將以上專業(yè)知識恰當?shù)厝诤掀饋聿⑦\用到企業(yè)運營中去。雖然中職學生的學習成績普遍比不上普通高中的學生，但是教師可以引導學生樹立企業(yè)的大局觀，讓學生分析問題、解決問題的能力得到提高，同時加深學生對整個企業(yè)業(yè)務流程的熟悉程度，提高學生的分工協(xié)作意識和團隊精神，培養(yǎng)學生市場預測能力和經(jīng)營管理能力，把傳統(tǒng)的掌握會計專業(yè)知識提高到企業(yè)管理層面上來，提高學生的綜合素質(zhì)。

2.教學形式豐富，更能充分調(diào)動師生的積極性和主動性

會計專業(yè)的教學一般采取的是先理論后實訓的方式，即便是實訓課程也是采取傳統(tǒng)的教學方式，讓學生根據(jù)已學知識、實訓資料進行手工操作。雖然實訓使學生的動手能力得到了鍛煉，但學生實際工作中的溝通、協(xié)作方面的能力的培養(yǎng)仍有欠缺。而ERP沙盤課程采取的是一種體驗式教學，學生在實訓過程當中可以扮演不同角色，這對習慣傳統(tǒng)教學的學生來說仿佛注入了一股新鮮的血液。學生在有手工盤面的實訓室中，以團隊協(xié)作的方式，使用局域網(wǎng)操作電子沙盤，模擬企業(yè)經(jīng)營。盤中選單投廣告等趣味性操作極大地調(diào)動了學生的主動性和積極性。

二、ERP沙盤在中職會計實訓教學中存在的問題及對策

1.ERP沙盤實訓課程安排仍需優(yōu)化

大部分中職學校在安排沙盤課程時，幾乎都采取集中時間授課的方式，經(jīng)常安排在會計專業(yè)的最后一個學期。三年級的學生雖然專業(yè)知識基本都掌握得較為扎實，但是由于ERP沙盤課程的延續(xù)性，基本需要學生在短時期（數(shù)天）內(nèi)模擬企業(yè)，運營完整的六年。過于集中的課程安排令學生需要不停地布局、規(guī)劃、經(jīng)營、分析，不乏學生只走程序、疲于應付。且在集中授課模式下，單個教師無法較為全面地輔導ERP沙盤實訓課，需要兩個以上的教師互相配合，學校安排課務也是一大難題。

筆者認為，ERP沙盤課程安排還可以進行優(yōu)化。比如可在第一學期的后半學期安排兩至三天的沙盤課，主要以講解簡化版沙盤規(guī)則為主，甚至可以先讓學生模擬應聘企業(yè)財務總監(jiān)（CFO）、總經(jīng)理（CEO）等，模擬招聘激發(fā)學生學習興趣，再通過簡化版規(guī)則的講解讓學生對沙盤有個大致了解。同樣第二學期可以安排一周左右的沙盤實訓課，主要以走物理盤面為主。物理盤面對學生來說更為直觀，通過物理盤面流程的帶動可以讓學生更好更快地掌握規(guī)則，熟悉運營流程，同時讓學生在熟悉物理盤的前提下，了解電子沙盤的操作。經(jīng)過兩個學期的學習，學生已經(jīng)對沙盤知識有了基本的了解。接下來教師可以利用其他課余時間，積極開展沙盤興趣小組，不僅讓對沙盤感興趣的學生繼續(xù)學習得到提升，也為后期的市賽、省賽儲備優(yōu)秀選手做準備。當然具體實施方案還要根據(jù)各個學校的課程安排做適當調(diào)整。

2.與會計專業(yè)內(nèi)容切合少，如何更貼近實際會計工作值得思考

在沙盤課當中，財務總監(jiān)除了需要對公司進行整體的財務規(guī)劃，還需要進行財務核算工作。縱觀整個沙盤流程，所謂的財務核算工作，實際上就是簡單的流水處理，無法真實地反映資金的收入與支出。與真實的會計處理流程不同的是，ERP沙盤課程缺少原始憑證、記賬憑證以及會計賬簿等，會計實操與會計核算相脫節(jié)。筆者認為可以安排教師下企業(yè)。一方面，教師下企業(yè)可以提高自身的業(yè)務水平，能讓教師更好地把會計專業(yè)知識與ERP沙盤實訓課程相融合，在學習完基礎會計的基礎上；讓學生反思ERP沙盤的財務處理有哪些問題，從而加強學生對會計專業(yè)知識的應用。另一方面，經(jīng)過多次走訪企業(yè)發(fā)現(xiàn)，教師可以有針對性地根據(jù)企業(yè)實際運營情況對運營表進行修改、調(diào)整，盡量弱化競賽流程模式，讓課堂教學回歸企業(yè)運營流程。

三、ERP沙盤在中職會計實訓教學中的幾點建議

1.教材的選擇和處理

由于ERP沙盤課程實訓模式的創(chuàng)新性，集會計、營銷、物流等專業(yè)的知識為一體，教材選擇有難度。故大部分中職學校采取的都是直接以沙盤競賽規(guī)則為直接授課教材。但是競賽規(guī)則容易變動，且一年級學生較難一下子接受競賽規(guī)則。為了更好地在中職學校開展ERP沙盤教學，實訓教材的開發(fā)勢在必行。這就要求實訓教師團隊根據(jù)沙盤實訓的要求，結合專業(yè)知識，兼顧學生現(xiàn)狀，編制出一本適合中職學生使用的實訓教材。

2.適當采取興趣班形式，培養(yǎng)有經(jīng)驗的學生進行新生輔助教學

沙盤課程由于其競爭模式讓日常教學活動變得異常忙碌，因此在教學過程中一般需要兩名或以上的教師參與教學，這在課程安排及教師調(diào)配方面顯得較為吃力。采用沙盤興趣班的形式，既能培養(yǎng)出可以參加比賽的選手，又可以為新一年的實訓教學做好“沙盤教學輔導員”的篩選。老帶新，一方面可以在新授課時配合教師進行輔助教學與監(jiān)督，減輕教師教學壓力也方便學校進行課務調(diào)配；另一方面，老生的經(jīng)驗能更好地傳授給新生，形成一種教學的良性循環(huán)。

3.鼓勵學生參與評價，完善考評制度

傳統(tǒng)的考查方式是采取紙質(zhì)形式，而ERP沙盤的競爭性、不確定性決定了本門課程無法單靠經(jīng)營結果來判斷學生的掌握情況。采取學生自評、互評的形式可以較為客觀地反映學生的課堂表現(xiàn)。教師可以讓各組學生自評、并進行組內(nèi)互評，這樣能客觀地反映各小組成員的實訓情況，對某些“不作為”的學生也較有警示作用。在模擬經(jīng)營結束以后，各小組應出具相應的經(jīng)營報告，結合模擬經(jīng)營的最終成績，得出一個相對公平公正的考核成績。

參考文獻：

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