教師·下
卷首語
本刊特稿
教育理論
教學(xué)科研
- 初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的幾點(diǎn)嘗試
- 淺談新形勢下初中思想品德校本作業(yè)的設(shè)計(jì)
- 繪本,為寫作打開另一扇窗
- 淺談低學(xué)段“求真”語文的教學(xué)策略
- 尋美,賞美,書寫美
- 建構(gòu)自能閱讀教學(xué)模式,培養(yǎng)文本文感
- 五“重”相承促寫話
- 多管齊下,激發(fā)寫字興趣
- 基于學(xué)生發(fā)展?精構(gòu)語文課堂
- 小學(xué)語文高年級閱讀橫向分層教學(xué)研究
- 中小學(xué)文言文教法的銜接與過渡
- 微課在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用探索
- 精妙教學(xué)設(shè)計(jì)在群文閱讀教學(xué)實(shí)踐中的啟示
- 淺談“雞兔同籠”問題對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)
- 混合式教學(xué)促進(jìn)初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)
- 精心設(shè)計(jì)?培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
- 初中生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)資源的開發(fā)與利用策略
- 核心素養(yǎng)視野下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)思考
- 淺談微課在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 翻轉(zhuǎn)課堂,翻出學(xué)法新思路
- 落實(shí)課堂科學(xué)探究,培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”素養(yǎng)
- 例談高中化學(xué)課堂導(dǎo)入方法
- 啟發(fā)式教學(xué)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用與探究
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中歷史課堂優(yōu)化研究
- 淺談音樂器樂類藝考及備考策略
- 城鄉(xiāng)接合部小學(xué)生美術(shù)技能提升教學(xué)策略研究
- 互動的藝術(shù)
- 以兒童經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn),避免“說教式”教學(xué)
- 幼兒因探究而靈動
- 巧妙利用區(qū)域體育活動促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展
- 幼兒早期閱讀的指導(dǎo)策略
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思考及實(shí)踐
- 墨花尋芳留斑斕,童心妙筆繪純真
課程改革
- 基于語文實(shí)踐滲透書法教育
- 多辟蹊徑 終入桃園
- 繁華落盡見真淳
- 怎樣做好綜合性學(xué)習(xí)的“形散神聚”
- 小學(xué)語文課外閱讀分段指導(dǎo)、綜合提高指導(dǎo)策略探微
- 數(shù)學(xué)思想在中學(xué)“概率統(tǒng)計(jì)”課程教學(xué)中的運(yùn)用
- 瞄準(zhǔn)核心素養(yǎng)?培養(yǎng)創(chuàng)新意識
- 精教活學(xué)理念引導(dǎo)下初中物理實(shí)驗(yàn)課的復(fù)習(xí)策略研究
- “電路原理”翻轉(zhuǎn)課堂感悟
- 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題探究及對策
- 電子信息類本科生“信息理論基礎(chǔ)”課程分層教學(xué)的探索和實(shí)踐
- 例談現(xiàn)代化教學(xué)資源提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量
- 校本化探索,讓體育課程改革落地
職教論壇
- 基于信息化的中職基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用探究
- 關(guān)于色彩心理應(yīng)用于職業(yè)教育的探討
- 和諧統(tǒng)一,共筑美好
- 中職美術(shù)素描基礎(chǔ)課程教學(xué)分析
- 淺談ERP沙盤在中職會計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的問題與對策
- 淺析高職教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建
- 理實(shí)一體化教學(xué)模式在高職護(hù)理專業(yè)“人體解剖學(xué)”教學(xué)中的應(yīng)用
- 多元化教學(xué)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)一體化教學(xué)的探索