馮捷

摘 要：班主任在班級(jí)工作中同時(shí)扮演著管理者和組織者兩個(gè)角色，對(duì)良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在很大程度上，班主任管理水平的高低直接影響著班集體的發(fā)展。如何做好新時(shí)期的班主任工作？下面筆者簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)自己的心得體會(huì)，完全是淺陋之見(jiàn)，權(quán)當(dāng)投礫引珠。

關(guān)鍵詞：班主任；工作策略；新時(shí)期

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）16-007-01

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班級(jí)管理是一項(xiàng)繁雜的系統(tǒng)工程，其工作成效直接關(guān)系著班內(nèi)每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)，以及班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的形成。由此可見(jiàn)，班主任肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任之重、使命之神圣。想要將自己所帶班級(jí)締造成全校的優(yōu)秀班級(jí)，班主任必然少不了嘔心瀝血地付出，以及大量情感和智慧的投入。

一、要做到以德服人，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

常言道：知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝，這句話同樣適用于班級(jí)管理。班主任要想順利地開(kāi)展工作，首當(dāng)其沖必須先了解學(xué)生，對(duì)他們的興趣特長(zhǎng)、欲望渴求、認(rèn)知規(guī)律、心理特征、價(jià)值取向、行為習(xí)慣都要做到了如指掌。只有這樣，班主任才能做到教有對(duì)象、育有目標(biāo)。當(dāng)然，要充分了解全班數(shù)十名學(xué)生并非朝夕之功，這就要求新時(shí)期的班主任，應(yīng)該放下高高在上的“師道尊嚴(yán)”的架子，以平等的姿態(tài)深入到學(xué)生中間，與他們打成一片、促膝談心，多一點(diǎn)指導(dǎo)，少一點(diǎn)斥責(zé)，多一點(diǎn)溫和，少一點(diǎn)粗暴，多一點(diǎn)呵護(hù)，少一點(diǎn)苛求，從而消除師生之間的隔閡，構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系。

除此以外，當(dāng)學(xué)生生活上遇到困難時(shí)，班主任要及時(shí)給予力所能及的幫助，既要做他們學(xué)習(xí)上的良師，又要做他們生活上的益友。只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)你吐真心、訴衷腸，覺(jué)得你值得敬畏、愛(ài)戴、尊重，從而在無(wú)形之間形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力，積極配合你的日常管理工作，對(duì)你的話言聽(tīng)計(jì)從，這便是所謂的“親其師信其道”。

一言以蔽之，建立良好的師生關(guān)系，是班主任管理好班級(jí)的首要前提。

二、勤與家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)家校聯(lián)系

家長(zhǎng)和班主任在教育目標(biāo)上是毫無(wú)二致的，都是希望能把孩子培養(yǎng)成社會(huì)的棟梁之才。故而，家長(zhǎng)的心要與班主任的心緊密聯(lián)結(jié)在一起，共同擔(dān)負(fù)起教育孩子的重任。班主任可以通過(guò)家訪、電話溝通、QQ群或者微信群，向家長(zhǎng)及時(shí)反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)等情況。特別是對(duì)待后進(jìn)生，班主任更應(yīng)當(dāng)孜孜無(wú)怠的與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通與配合，共同商議對(duì)策，及時(shí)找出學(xué)生的學(xué)習(xí)“病因”，并在此基礎(chǔ)上制定出適宜的教育方案和措施，做到對(duì)癥下藥，從而幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)的低谷。

綜上所述，學(xué)生的教育工作單靠學(xué)校的力量是不夠的，還需要家長(zhǎng)的積極配合，學(xué)校和家庭就好比是孩子成長(zhǎng)走路的兩條腿，缺了任何一條孩子都是無(wú)法正常行走的，只有在學(xué)校與家長(zhǎng)同心戮力之下，學(xué)生才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。所以，和家長(zhǎng)做好必要的溝通與配合，是班主任管理好班級(jí)的重要行徑。

三、采用開(kāi)放的教育方法

二十一世紀(jì)的今天，人類已經(jīng)邁入了信息大爆炸時(shí)代，學(xué)生除了從父母、老師那里獲得知識(shí)外，還受到了來(lái)自社會(huì)各方面的沖擊和影響。故而，新時(shí)代的學(xué)生思想開(kāi)放，個(gè)性突出，有著非常明顯的獨(dú)立性，試問(wèn)，如果班主任仍遵循陳舊的教育方法對(duì)他們進(jìn)行教育，又怎能培育出具有現(xiàn)代素養(yǎng)的學(xué)生？有鑒于此，新時(shí)期班主任必須適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生的認(rèn)知特征和成長(zhǎng)規(guī)律，創(chuàng)新育人方法和管理手段，將學(xué)生從學(xué)校這片狹隘的小圈子解放出來(lái)，通過(guò)多姿多彩的班級(jí)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)與社會(huì)和諧相融，以此開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，使學(xué)生不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)而與社會(huì)脫節(jié)，為學(xué)生將來(lái)正式踏入社會(huì)打開(kāi)“綠燈”。

一言以蔽之，在改革開(kāi)放的新時(shí)期，班主任不能一成不變地沿襲以往常規(guī)的方法去管理班級(jí)，要針對(duì)新時(shí)期學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，不斷創(chuàng)新管理手段。

四、注意培養(yǎng)學(xué)生骨干，發(fā)揮班干部的帶頭作用

要管好一個(gè)諾大的班級(jí)，做好班級(jí)的各項(xiàng)工作，光靠班主任一己之力肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，培養(yǎng)班干部就顯得尤為重要，一支強(qiáng)有力的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，不僅能大大緩解班主任的工作壓力，而且對(duì)形成優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)有著積極的促進(jìn)作用。不過(guò)，選好班干部可不是件容易的事，班主任要盡量選用那些品學(xué)兼優(yōu)、組織能力強(qiáng)、責(zé)任心重、具有奉獻(xiàn)精神，并在班級(jí)有一定號(hào)召力的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。等班干部隊(duì)伍一經(jīng)形成后，班主任還需對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)和教育，教給他們管理手段和處理事情的方法，并督促他們以身作則，嚴(yán)于律己，從而使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的榜樣和模范，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)形成良好的班風(fēng)。與此同時(shí)，班主任每隔一段時(shí)間要對(duì)班干部進(jìn)行多層次多視角的考評(píng)，初次考評(píng)不合格，先給予警告，兩次考評(píng)不合格，直接免職，另任用其他力爭(zhēng)上游的學(xué)生。

實(shí)踐證明，這的確是一種行之有效的好方法，經(jīng)我精心選定和耐心培養(yǎng)的班干部隊(duì)伍，在日常工作中都能做到恪盡職守，盡心盡力，使班級(jí)違紀(jì)事件大大減少，對(duì)于促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)發(fā)揮了功不可沒(méi)的作用，成為我管理班級(jí)的“左膀右臂”。故而，建立健全班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，既可以促使良好班風(fēng)的形成，又可以減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，可謂一矢雙穿。

總而言之，班級(jí)管理工作雖然是千頭萬(wàn)緒、繁蕪叢雜的，但是只要班主任大膽創(chuàng)新，不斷加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，在實(shí)踐中去探索行之有效的管理方法，必然可以使班級(jí)管理水平邁上新臺(tái)階，從而為國(guó)家培養(yǎng)出德藝雙馨的優(yōu)秀接班人打下堅(jiān)實(shí)的鋪墊。以上僅僅是我當(dāng)班主任的幾點(diǎn)心得與體會(huì)，希望能和各位同仁互通有無(wú)，共同發(fā)展，如有謬誤之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

[參考文獻(xiàn)]

[1]梁玉英.淺談做好新時(shí)期優(yōu)秀班主任的工作策略[J].商情，2017（8）.

[2]黃福泉.淺談如何做好新時(shí)期班主任工作的幾點(diǎn)策略[J].教育，2015（12）.