面向?qū)W生 根植本土

楊春玲

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；美術(shù)教學(xué)；資源；民間藝術(shù)；本土；滲透；創(chuàng)新

【中圖分類號】 G623.75 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）16—0121—01

一、初識資源，交流激趣

1. 走出去，了解特點。地方博物館、旅游景點等地方蘊含著豐富的本土藝術(shù)資源，通過參觀訪問了解本土藝術(shù)資源的特點，可拓展學(xué)生思維，開闊眼界，激發(fā)其學(xué)習(xí)本土美術(shù)的興趣。如我?guī)W(xué)生走進過“嘉峪關(guān)長城博物館”，走進過“新城魏晉磚壁畫博物館”，走進過“黑山巖畫”等歷史名跡；參觀過“嘉峪關(guān)文物展覽”、“名人書畫展覽”等珍貴資料，欣賞過魏晉墓磚畫、黑山巖畫等珍貴壁畫……其活潑鮮明的構(gòu)圖，簡練優(yōu)美的造型，明快鮮艷的色調(diào)，富有生活氣息、民族風(fēng)格的地域特征無不激發(fā)著學(xué)生的興趣。

2. 請進來，交流技法。除了“走出去，了解特點”，我們還可開設(shè)傳統(tǒng)民間美術(shù)文化講座，把本土民間藝人請進校園，舉辦傳統(tǒng)文化知識講座、技藝展演，和民間大師們一起交流本土藝術(shù)的技法。如，我們邀請嘉峪關(guān)觀賞石協(xié)會會長盛愛萍講解石藝畫的制作工藝；邀請市美術(shù)家協(xié)會許瑾講解魏晉壁磚畫；邀請市民間文藝家協(xié)會理事郭曉麗現(xiàn)場演示制作泥人；邀請市民間文藝家協(xié)會副主席兼秘書長傅強教剪紙……民間藝人圖文并茂的講解，深深吸引了學(xué)生。尤其是通過與大師面對面的交流與探討，不但讓學(xué)生感受了民間美術(shù)的魅力，而且也激發(fā)了他們對藝術(shù)品的探究欲。

3. 觀藝展，感受魅力。非物質(zhì)文化藝術(shù)展是非物質(zhì)文化的精品薈萃，通過觀看非物質(zhì)文化藝術(shù)展，能讓學(xué)生形象直觀地認識本土美術(shù)的特點，感受其藝術(shù)魅力。如我曾帶學(xué)生參觀過“大美雄關(guān)——首屆全市工藝品展”。學(xué)生觀看了石界絕無僅有的天然石藝畫——《百美圖》，見到了重出江湖的嘉峪關(guān)石硯、魏晉磚壁畫，欣賞了神奇的剪紙，觀看了一沙一世界、一畫一天堂的沙畫，揣玩了手工布藝、木偶、木雕、串珠、駝絨畫、毛線畫、刺繡、烘陪等民間藝術(shù)。通過觀展，學(xué)生充分感受到了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力。

二、滲透資源，感悟探究

1. 依據(jù)特點，編排教材。依據(jù)本土美術(shù)資源的現(xiàn)狀、學(xué)校的特色和學(xué)生的年齡特點，我們編排了富有本土民族特色的校本課程——《民間美術(shù)主題文化校本課程》，內(nèi)容包括剪紙、石藝畫、粘貼畫、泥塑、沙畫等。按年級分層進行：1—2年級開展民間美術(shù)的欣賞與簡單制作；3—4年級開展了民間美術(shù)的學(xué)習(xí)與模仿制作；5—6年級運用民間元素的設(shè)計再創(chuàng)造。

2. 學(xué)科整合，優(yōu)勢互補。藝術(shù)之間是相通的，民間美術(shù)和民俗的音樂是天生一對。所以我將民族音樂與民間美術(shù)課程有效整合，通過生動形象的畫面、悅耳動聽的民族音樂，最大限度地調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作興趣。如講解剪紙作品《鳳凰》時，配嗩吶曲《百鳥朝鳳》作為背景音樂，在《金蛇狂舞》中講解過年剪窗花……在音樂的渲染下，學(xué)生充分感受到了民間藝術(shù)的和諧之美。

3. 節(jié)日滲透，傳承昨天。為了讓學(xué)生更好地認識民間藝術(shù)的昨天，我利用各種傳統(tǒng)節(jié)日來滲透民間美術(shù)知識。如讓學(xué)生知道中國春節(jié)前后用年畫、剪紙、春聯(lián)裝飾環(huán)境，元宵節(jié)有花燈紙扎，端午節(jié)有懸掛的天師符，鐘馗像、五毒服裝飾件及龍舟彩船，中元節(jié)有荷花燈、中秋節(jié)有月餅花模、泥塑兔兒爺；結(jié)婚用的嫁衣、喜花、喜帳上有吉祥圖案；祝賀幼兒百天和生日要用到虎頭帽、虎頭鞋、長命鎖、長命衣等。通過對這些傳統(tǒng)藝術(shù)品的認識與了解，每個學(xué)生都感受到傳統(tǒng)美術(shù)與生活的息息相關(guān)，也認識到了自己肩負的傳承任務(wù)的重大。

三、拓展資源，鞏固創(chuàng)新

1. 社團活動搞起來，本土美術(shù)活起來。社團活動是對學(xué)生進行美育的重要途徑，是課堂教學(xué)的補充和延伸。我根據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合地域特點和學(xué)生年齡特點成立了具有民間特色的社團——“泥塑社團”，小藝人們捏捏、塑塑，作品豐富無比；“剪紙社團”活動中，剪刀在孩子們手中靈巧地舞蹈；“石藝畫社團”活動中，大漠奇石成了孩子們創(chuàng)意的天地，點線面結(jié)合的裝飾、和諧的色彩搭配……通過社團活動，我讓本土美術(shù)活了起來。

2. 網(wǎng)絡(luò)空間連起來，本土美術(shù)亮起來。借助信息化時代的強大信息量，我開設(shè)了隴原民間美術(shù)主題網(wǎng)站，直接拷入班級一體機里，讓學(xué)生欣賞。開闊學(xué)生獲取傳統(tǒng)文化的渠道，使學(xué)生從多方面接觸和感受民間藝術(shù)的存在。通過網(wǎng)站這扇大門拉近了學(xué)生與民間美術(shù)的距離，使得本土美術(shù)亮了起來。

編輯：王金梅